词汇组块教学法在初中英语教学中的运用

1、    词汇组块教学法在初中英语教学中的运用    邓定蓉摘 要：初中英语学习是整个英语学习的基础性阶段，其中重要性不言而喻，为了让学生科学高效的进行词汇的学习，词汇组块的教学方法被提出采纳，本文则对词汇组块的教学方法与教学策略进行探究，以提高初中英语教学的质量。关键词：词汇组块；英语教学；初中英语引言：初中阶段是九年义务的后半段，也是未来高中学习的前奏，属于承上启下的关键时期。初中阶段的英语学习也是重要的基础阶段，小学英语的学习并不深入，而从初中开始，相应的语法、词汇等难度上升，初中的英语知识积累是以后学习的重要保证，对此必须加以重视。对于英语的学习，

2、无论是哪个阶段都离不开词汇的学习，为此针对初中英语词汇学习的方法一直在进行研究，以求得更好的学习效果，本文则对词汇词组教学入手，对该方法在初中英语教学可行性方面进行研究，以丰富教学方法与教学质量。1 词组组块教学的具体方式要想实现良好的教学，必须对教学方法进行系统的了解，为此首先对词汇组块的基本内涵进行介绍。词汇组块又简称词组，其实对于词汇组块的具体定义，目前并没有明确的结论，但是形势而言，是将单词组进行一定的组合，如同汉字的组词一般，通过有效的组合，可以提升对单词的记忆，还可以提高对单词的运用能力，一举两得。随着该教学方法的使用，越来越多的固定词组产生，丰富了词汇教学，come back、g

3、et ready for等1。并且随着学习的推进，很多词组潜移默化的变成了固定搭配成为造句中的重要一环。2 初中英语词汇教学的现状初中英语的词汇课占据英语学习的很大比重，为的是提高坚实的词汇基础，为以后的学习做准备，虽然投入巨大，但是依旧会产生一些问题。2.1 教学方式老旧目前的词汇教学依旧还有很大提升空间，就教学方法来看并不新颖，依旧是老师进行词汇的讲解然后进行词汇的朗读，学生跟读，然后再让学生自己读两到三遍。并且老师为了提升教学质量会让学生在规定的时间内进行背诵，然后学生在进行背诵时并没有讲求方式方法，只是简单的机械背诵，这样的学习的后果是虽然能够将单词背下来，但是在具体的应用时会无从下手

4、，不知道如何具体的使用。2.2 学生自主学习型差英语作为一门语言，学习起来枯燥、抽象，导致很多学生对英语的学习积极性不高，课堂的45分钟难以集中精力，并且课后的单词记忆不牢靠，并且很多学生的单词背诵总是片面的，导致很多学生看到英语词汇能够明确汉语含义，而看到汉语却翻译不出英语，还有的学生恰恰相反，看到英语翻译不出汉语。这便是学生自主学习性差，对于老师的作业应付了事，学习效果不佳。3 词组组块教学的运用在目前的英语教学中，无论是主观还是客观，都存在一些原因影响教学效果，对此，需要制定合理的教学方案与恰当的教学手段来进行支撑。3.1 制定词汇教学目标工欲善其事必先利其器，英语词汇课要首先要明确教学

5、目标，对此需要熟悉大纲要求，对不同要求的词汇进行差别对待，对于重点词汇需要拼写、朗读、应用、延伸，而对于需要了解的词汇进行了解，当文章出现该词汇能够识别便可。3.2 做好教学准备工作在进行词汇组块教学前，要做好一定的准备工作，首先，对目前班级中学生的词汇状况进行大体的了解，只有充分的了解学生的基础状况才能在未来的教学中有的放矢，对症下药，避免教学轨迹走偏2。其次，围绕词汇组块的准备工作要展开，如相应的教学资源、教学工具，甚至是班级的学习状态也要调整好。3.3 教学方法的应用首先要让学生学会自己寻找词汇组块，将词汇表中能够明显看出的词汇组块标出。其次，对单词表中的词汇组块进行延伸发散，如以动词g

6、et进行相应的延伸，get there，get dressed，get a chance of，get to，get up等，通过这种方式进行系统的学习，能够更好的掌握词汇3。最后要进行词汇组块的应用，学习的最终目的是为了应用，因此在进行系统的了解后需要进行应用练习，达到会读、会写、会用的状态。3.4 注意教学方式的改变与教学反思以往学生死记硬背词汇的方式必须要进行改变，否则将严重影响学生的学习。教师在进行词汇组块的讲解之后，需要让学生背诵，但不是机械的背诵，可以利用课堂时间老师进行背诵方法的讲解，首先是每个词汇的具体含义的了解，然后进行简单的组合含义以及词汇组块的真正含义，通过层层递进，来提

7、高学生的学习兴趣，让学生主动的去了解学习，而不是被动的应付。英语教学是个不断向前的过程，对于教学过程中的优点、缺点需要进行相应的总结以提高下一步的教学质量。因此，学生的阶段性评估是必要的，通过定期的学习测评来了解学生的阶段性学习效果，通过学生的反馈来进行教师教学的思路调整，相互促进成长，对于教学中出现的问题，则在今后的词汇组课中要极力避免。4 总结英语的词汇课程教学依旧是不能放松的重要环节，词汇组块的是以单词为基础进行一定的组合，该教学方式极大的促进了学生的词匯学习能力与应用能力，为英语教学打下了良好的基础。参考文献：1 郑璐.浅谈初中英语教学中的小组合作学习j.学周刊，2016（08）：108.2