《百合花》学案(共三课时)

1、茹志娟百合花学案（共三课时）-教学目标1、了解作者茹志鹃及其百合花。2、理清小说思路，标题的象征意义及小说的主旨。3、培养学生速读小说、概述小说的能力。4、分析人物形象，掌握人物运用细节刻画人物的方法。借助人物形象对学生进 行青春主题思想情操教育。5、鉴赏小说精巧的构思，品味重点语句。二、课时安排：3课时第一课时【学习目标L1、了解作者茹志鹃及其百合花。2、复述课文内容，理清故事情节。一、预习1、在文中划出下面的字词并读准字音（课后抄录并解释划线词语）：间歇 挖下 包扎 着恼 讷讷忸怩 憨憨 执拗 挽髻 尴尬 讪讪 瞅 挟 嬷 嬷虔诚瞟了一眼磕磕绊绊张皇2、如果让你给这篇课文设计一幅插图，你准

2、备怎样设计？用一段文字描述这幅 画面。二. 利用教学资料了解作者茹志鹃，当代著名女作家。她的创作以短篇小说见 长笔调清新、俊逸，情节简单明了，细节丰富传神，善于从较小的角度反映 时代本质。1930年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了高高的Ci杨树静静的禅院和白合花等短篇集。其中不少名篇曾被译 成日、英、法、俄、越等国文字。今天我们学习的白合花是她的代表作。三、复述课文内容，理清故事情节。1、划分段落，概括大意。（I）本文是以什么为线索来讲述故事情节的？线索：（2）主要写了哪儿个人物？人物之间发生了哪些事情?第_部分第二部分第三部分第四部分第二课时教学IJ标：1、分析人物形象2、

3、掌握人物运用细节刻画人物的方法。3、次要人物我的作用一、分析作者是如何刻画小通讯员和新媳妇两个人物形象的。“我”眼中的小通讯员、新媳妇各是怎样的人？请用下面的形式回答。 从 中运用描写，写岀这是一个的通讯员。从 中运用描写，写出这是一个的新媳妇。1、小通讯员的形象：2、新媳妇的形象:3、刻画人物的手法：动作、语言、神态、心理等细节描写手法三、作者擅长通过细腻而有层次的心理活动来刻画人物，这就山远到近，山 淡到浓，山表及里地刻画了小通讯员这个人物形象。其次运用典型细节是作品的 另一重要艺术表现手段一请找岀触动你的儿处细节，理解作者这样写的作用示例1：两次写通讯员枪筒里插的树枝和野花例2： 例3：

4、 作用：这不仅使得作品在情节发展上前后呼应，波澜起伏，结构严谨，而且 使人物个性鲜明，血肉丰满。四、1、“我”在文中起什么作用？2、“我”对小通讯员的情感前后是否有变化？(文中找出原句)。拓展总结：次要人物的作用：次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般 有：对主要人物起陪衬作用;贯穿全文的线索,特别是以第一人称叙述的“我S 多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性。同主要人物一同揭示或凸显 主旨；推动情节发展。第三课时教学目标：1、鉴赏本小说的构思。2、标题的象征意义及小说的主旨3、鉴赏重点语句一.鉴赏本小说的构思。具体理解百合花被和口合花在本小说中的地位和作用。 (Dtl色“百合花”这种

5、花卉的主要特点：色泽文雅，香气清幽，口净纯洁，即 清丽，纯洁，高雅(2)找出跟白合花被相关的情节。作用：二、标题的象征意义及小说的主旨1、作者为什么以百合花为题？结尾对白合花的描写有什么作用？三、品赏语言重难点语句1、"但云乂翼名其妙込想问问谁，战地上会不会漏掉伤员。通讯员在战斗时，除 了送信，还干什么一我不知道自己为什么要问这些没意思的问题。”这句话如何 理解？2、“我跟她说了半天，她才红了脸，同意了。不过只答应做我的下手/ 如何理解这句话？3 / 4四、总结全文7白合花中的'白合花”象征了普通人淳朴善良的人性，也让我们看到了 战争年代的闪亮的青春，小通讯员把最宝贵的生命献给了人民，年轻媳妇把自己 最宝贵的东西献给了军队，这就是深厚的“鱼水情S他们的爱就是“大爱S从 他们身上，我们也看到了解放战争胜利的基础和源泉。五、拓展延伸高中生活就要这样开始了，这儿天同学们在回校或在校园期间或