论信息技术与初中英语阅读教学的整合策略

1、    论信息技术与初中英语阅读教学的整合策略    徐智摘  要：现代化的信息技术为教育教学方法带来个那更多的选择，不单是顺应时代的发展，也是有效的，更生动的提升教学水平的方式。通过信息技术在初中英语阅读中的利用，不仅能够更加直观的表现出文章的人文性，知识的基础性，客观的给学生的阅读能力提供了有效的指导。关键词：信息技术;初中英语;英语阅读;技术整合科技技术的进步给各行各业极大的便利，在英语的教学中亦是如此。充分利用科技进步带来的福利，不仅是时代发展的客官需求，同时将信息技术整合到英语阅读的教学当中，能够方便学生更好的理解课文的内容，并且在利

2、用信息技术设备的同时，用寓教于乐的方式，潜移默化的培养提升学生的阅读能力，激发学生的阅读兴趣。一、为什么要在初中英语阅读中整合信息技术英语作为世界上应用范围最大的语言，对学生今后的发展会发挥至关重要的作用，英语阅读作为初中生最主要的口语练习方式，在英语课程中占有不可或缺的地位。由于阅读教学同普通的课本教学不一样，需要充分了解英语的基础知识，理解阅读中的人文信息，也就要求英语教师在教学活动中，花费更多的时间和精力，指导学生进行阅读。最终才能完成对教学内容的分析和理解。并且在教育新概念的不断进步提升，英语阅读教学不仅在培养学生学习兴趣，阅读习惯，提高阅读能力上负担更多的责任，对学生的英语听说读写能

3、力的锻炼也发挥了良好的效果。现阶段的初中学生因为年龄较低，学习习惯，阅读经验的不足导致很多学生在学习英语的过程中，有非常大困难，进一步导致学习英语的积极性不高。而将现代科技的信息技术整合到初中英语阅读教学中的做法，能够将课本中的图文进行更加充分的教学，利用语音，视频的教学方式，在引起学生学习兴趣的同时，将英语的陌生抽象高难度，通过直观的方式指明学习的方向，帮助学生完成学习目标的同时，提升了学习的效率。加上现代信息技术的联网特性，能够帮助教师随时掌握学生的学习情况，及时的对学生学习中产生的问题进行处理。让学生在学习的进程中更加方便及时的解决疑问，帮助英语阅读课程的学习更加顺畅。二、整合信息技术后

4、的英语阅读产生的好处长期的教育经验都表明，小学初中的教学内容都是为今后学生在学习路上打的重要基础，但是因为初中生处于少年到青年过渡的青春期，心理状态经常有较大的波动，但也意味着这个时期的学生在对信息的接受度上也有很高的承受能力。在结合现阶段初中学生的学习心理发展特点后，激发学生的学习兴趣，主动参与教学过程，并通过指导获得正确学习方法，让学生的学习事半功倍，这样对于培养学生的自信心，和学习习惯上十分重要。2.1 通过感官的刺激，激发英语阅读学习的兴趣将英语课本基础知识综合的表现出来是英语阅读教学的最大特点。在英语阅读的教学中，对英语阅读的内容可以不仅限于书本中的内容。人类的记忆力是在通过视觉，听

5、觉，触觉等五感来多次验证记忆的可靠性。在课堂中引用视频，图片，音频等多媒体教学在过去的英语课堂中也非常常见，在一定程度上提高了英语教学的趣味性。随着时代的发展，科技的进步，信息技术能够充分的利用对学生的视觉，听觉的刺激，多元化激发英语阅读的兴趣，并为英语阅读教学课堂注入新的活力。比如，在课堂中，播放带英文字幕的喜剧视频，通过视频的喜剧内容激发学生的学习兴趣，然后逐段的对英文字幕进行教学解析，更直观的让学生在享受科技带来的乐趣同时，主动的学习教学内容，真正的打到寓教于乐的效果。2.2 通过多元化的教学，改进英语阅读的方法在初中生的这个年龄阶段，是一个接触各种经验并树立学习习惯的重要阶段。在英语阅

6、读的就小学中，加强课内外的指导，才能帮助学生养成更好的学习习惯掌握更好的学习技巧。正确的阅读方法不仅仅对学生的阅读水平进行了评价，在学生阅读时，课本知识的掌握和应用都影响着学习效率的高低。在整合信息技术的英语阅读教学中，通过知识导体的多元化，帮助学生在学习是拥有一个更加明确的目标。比如，视频，音频，图片等多媒体载体，帮学生在理解阅读内容中树立一个模仿的榜样，相对于较为困难的无头乱撞，有一个正确的模仿对象对学生的英语阅读方法，有着非常积极有效的作用。2.3 信息化互联网的便利性，及时处理学生遇到的问题以往的教育，在學生离开学校的同时，学生就失去了教师这个解惑的最主要帮手，但在整合了信息技术的英语阅读教学平台中，学生通过互联网，可以更加方便及时的联系教师，不但可以随时询问教师在学习中遇到的问题，也可以随时发表自己的见解，促进学生和教师之间的交流。这样被拉近的师生关系也有利于英语阅读教学工作的顺利展开，学生在学习的时候也会有更高的积极性。这种积极的交流，也让学生的全面成长做出了良好的榜样作用。结语：科学技术的进步，带给英语阅读教学极大的便利性，通过在英语阅读教学中整合信息技术，在通过刺激学生感官，激发学生学习兴趣的同时，利用信息技术平台的便利性，拉近师生关系，为教学工