东南西北教学设计

1、东南西北教学设计何婷婷教学内容：北师大版数学实验教材第3册P58P59教学目标：1、 通过情景图，根据学生的生活经验辨认东南西北四个方向。并能描述哪个方向有什么物体。2、 知道地图上"东南西北"的表示方法，能识别地图上的方向，并学习绘制简单的示意图。发展学生的空间观念，体验数学与现实生活的联系。教学重点：能够辨认现实生活中的东、南、西、北四个方向，正确说出所处的位置；能识别地图上的方向。教学难点：结合具体情境能在给定一个方位的情况下辨认出其它三个方位。教学设计一、实际观察，感受方向。课前带领同学们到操场上感受太阳升起的方向，根据一年级所学习的儿歌找到东南西北相应的四个方向，

2、并熟悉四个方向所对应的建筑物。二、整理记录，现实迁移。1.老师接到通知说明天会有一大群领导说要来我们学校看看我们的校园环境要我们绘制一幅地图给他们，同学们你们能帮帮忙以操场为中心画一幅地图吗？（展示四幅地图）我们面向不同的方向可以对应的画出一幅地图，四种不一样的地图领导们究竟看哪一张才好呢？2.（展示地图图片）这是我们的地球，中间的赤道把地球切成了两半，上半部分称为北半球，下半部分称为南半球，因此我们也规定了地图上向上的方向为“北”，并用“ 北”表示。那么其他的方向分别是什么方向呢？谁知道呢？（学生回答，课件出示）3. 因此我们就把“倚山花园”朝上的这幅地图给领导们看。（课件出示“地图是按上北

3、、下南、左西、右东绘制的”的字样，生齐读一遍。）1 / 34. 巩固练习：你能帮小动物们找到自己的家吗？北小猴家广场 小猴：我住在广场的北面。小羊：我住在广场的南面。小熊家小松鼠家小熊：我住在广场的东面。小松鼠：我住在广场的西面。小羊家3、 回到教室，辨别方向1.现在我们坐在教室里，你能辨别东南西北吗？请同学们按照老师给出的三个问题进行四人小组讨论：（1）.先确定了哪个方向？（2）你是怎么根据这一个方向辨别出另外三个方向的？（3）你知道教室的东南西北四个方向都有些什么吗？点学生回答教室的四个方向以及各方向上有什么，并贴上相应的方向标签。2. 教师说方向，学生起立转动。4、 在做中学，在玩中悟1

4、.同学们，你们刚才跟着老师转来转去，有没有发现一些什么事情？生：当我们面向东时后面是西，面向南时后面是北。生：东南西北不会因为我们的转动而改变。师：同学们你们真棒，也就是说东对西，南对北，这两相对方向是最好找的。那假如说当你面向西时，你的北面就是（生：东），那左面呢？右面呢？2. 同学们仔细观察上北下南左西右东，可以发现按照顺时针方向念的话就是东南西北不断的重复，同时老师不断地向右转的话也是东南西北不断的重复，利用这个方法就可以快速地找到左面和右面的方向了。（老师示范动作及方法，让学生跟着做两遍。）3. 比比谁的反应快（1）我面向南面，我的后面是_；左面是_，右面是_。（2）我面向西，我的后面是_；左面是_，右面是_。（3）我面向北，我的后面是_；左面是_，右面是_。4. 练习 在教室里，讲台在你的（ 西 ）面，黑板报在你的（ 东 ）面，小窗户在你的（ 南 ）面，大窗户在你的（ 北 ）面。这四句话倒过来可以这么说：（点名让学生多说一说） 你的西面 是 讲台。 你的东面 是 黑板报。 你的北面 是 小窗户。 你的南面 是 大窗户。在这里我们首先要分清楚问的是“谁的”哪一面，强调“的”字前面的主语。5. 巩固练习 （出示图片）（1） 山羊在小狗的（ ）面；（2） 小狗在小鹿的（ ）面；（3） 小猴在山羊的（ ）面；（4