职业技术学校体育教学中存在的问题及策略

1、    职业技术学校体育教学中存在的问题及策略    伍汉摘 要 在职业技术学校的教学过程中，体育教学是学生的必修课程，其不仅能够提升学生的身体素质，同时也能锻炼学生的心理素质。因此，在实际教学过程中，教师应该加大对体育教学的重视程度。但是，通过调查分析显示，在当今的职业技术学校教学中，多数教师并没有给予体育教学应有的重视，甚至会忽略这部分的教学，使其中存在较多的问题。基于此，将对这些问题进行分析，并提出具体的应对措施。关 键 词 职业技术教学；体育教学；教学问题中图分类号 g712 文献标志码 a 文章编号 2096-0603（2018）28-0110

2、-01在职业技术学校开展体育教学，不仅能够增强学生的身体素质，同时也能帮助学生形成较为成熟的心理。因此，在实际的教学过程中，教师一定要注重培养学生的体育学习能力，提升整体的体育教学质量，促进学生的综合化发展。但是，通过调查分析显示，在当今的职业技术院校中，大部分体育教师依旧在使用传统的教学手段开展教学，使学生无法提升学习兴趣，从而无法提升整体的学习质量。一、职业技术学校体育教学中存在的问题（一）学校的办学理念过于陈旧首先，多数职业技术院校的领导都认为，学生所学的专业才是重点的教学内容，体育教学可有可无，甚至部分领导认为，体育教学会浪费学生的学习时间。其次，当前的大部分体育教师依旧秉承着传统的教

3、学理念，将自己视为教学的主体，运用传统的教学模式实施教学，使学生无法对体育学习产生兴趣，进而影响整体的教学质量。（二）学生缺乏学习的积极性通过调查分析顯示，当前多数学生对体育教学的兴趣并不高。多数学生喜欢上体育课，只是因为其可以获取一定的自由活动时间，并且不用背负较大的课业压力，但是他们对理论性知识的学习并不感兴趣，甚至部分学生会存在抵触的心理情绪。出现这种状况的原因主要有以下两种：（1）教材内容过于陈旧；（2）教师的教学手段过于传统。二、针对职业技术学校体育教学问题的对策（一）明确教学目标，更新教学理念在中职技术学校开展体育教学之前，教师首先应该明确自身的教学理念，将“锻炼学生的身体素质以及

4、心理素质”放在首位，而不是为了提升自身的教学效果。因此，当教师在制订教学目标以及教学计划的过程中，就需要围绕这一理念开展整体的工作。其次，在开展体育教学的过程中，教师需要将体育的学科特点以及学生身体素质作为研究的依据，为学生制订专属的学习计划以及学习目标。比如，对医学类的学生来说，教师可以在教学的过程中为其灌输医疗保健类的相关知识，以此促进学生的综合化发展。（二）强化选修课程安排在体育教学中加入选修课程，不仅能够提升学生的学习兴趣，同时也能拓展学生的知识储备。在设定选修课程的类型时，教师需要对学生的兴趣爱好以及专业特点进行分析，以此促进学生综合能力的提升，为学生未来的发展提供坚实的基础。通过调

5、查分析显示，在当今的职业技术院校中，有超过百分之六十五的学生热衷于选修课程，因为其趣味性强，并且不会给学生造成较高程度的课业压力。因此，在实际的教学过程中，职业技术学校需要强化选修课程的安排。（三）有针对性地开展课外活动在职业技术学院开展体育教学的过程中，教师可以组织学生定期地开展课外实践活动，以此激发学生的学习兴趣，同时也能锻炼学生的实践能力以及提高自我锻炼的意识。但是在此过程中，教师一定要以学生的兴趣以及需求作为基础，重点发挥学生的思维以及特长，促进学生的综合化发展。此外，在此过程中，教师可以适当地开展小组类教学活动，以此锻炼学生的合作能力以及提高学生的分享意识。（四）改进体育教学方法随着

6、新课程教学理念的出现，教育部门不仅更改了中职学生的教学目标，同时也对教师的教学手段提出了更高的要求。首先，在当今的职业技术学校体育教学中，教师需要针对学生的差异进行差异化教学，也就是分层教学，以此促进学生的统一发展。其次，在教学的过程中，教师需要合理利用现代化的教学设备开展教学，降低学生的学习难度，提升学生的学习兴趣以及学习质量。最后，在教学的过程中，教师需要坚持“以人为本”的理念，将学生视为教学的主体，将课堂最大化地交给学生，锻炼学生的实践能力。（五）加大领导的重视程度首先，校方的领导应该加大对体育教学的投资力度，重视体育教学设备的引入以及维修，为学生提供优质的体育学习环境。其次，领导需要加大体育教学课时的重视程度，合理安排体育教学的时间以及周期，使教师能够意识到体育教学的重要性，进而提升整体的教学质量。综上所述，在素质教学不断深入的背景下，在职业技术院校中开展体育教学已经成为教育部门主要的教学目标。因此，在实际的教学过程中，教师应该摆正对体育教学的态度，正视体育教学对学生的重要程度，不断地优化自身的教学模式以及教学手段，为学生提供优质的教学服务，促进学生的综合化发展。参考文献：1吴映香.谈中等职业院校的体育教学改革j.南京体育教学学报，2011，2（11）：15-16.2葛桂萍.