班主任提高班级成绩工作总结范文

1、班主任提高班级成绩工作总结范文提高班级的学习成绩是班主任的重要工作之一，毕竟学生时代还是成绩最为重要，当然人格的培养也很重要，所以，学生的培养跟老师的努力离不开。下面是由WTT整理的班主任提高班级成绩工作总结，希望对您有用。班主任提高班级成绩工作总结篇一经过几个月的努力，学生学习态度端正，积极投入到期末的复习中。我是如何改变现状，提高班级成绩的呢?现简单总结一下：1、树立目标：-本学期初就制定班级奋斗目标(团结进取，互帮互学，学习成绩， 赶超一班);2、思想教育：-利用班会课进行思想教育，明确学习重要性，调动学习积极性;找 个别学生谈心，分析p 近期学习表现，指出不足;3、公平公正：-在处理班

2、级事务尤其是学习奖惩方面，对好学生和后进生使用一个标准。通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见，所以班主任执法，一定要公正，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。这几个月来，我坚持一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的尊敬和信任，扭转了班风和学风。4、活跃气氛：-利用课间操、体育课搞活动，如女生的踢毽子比赛，男生的乒乓球 比赛等等，丰富了学生的学校生活，让那些成绩差的多些展现的机会， 多些自信，以此带动他们的学习积极性;5、创设气氛：-自习课、中午时间合理利用，提倡在校不写家庭作业，而是解决疑 难，不明白的问题及时问，创设良好的学习氛

3、围;在课余时间里要尽量多深入到学生中去，我虽然教班级的地理，但经常帮学生解答数学上疑 惑;与他们一起交谈学习方面的困惑和经验，使他们与你无拘无束地相 处，他们必然会对你敬而近之，由此而产生一种“爱屋及乌”的效应;6、作业检查：-改变以往早上收家庭作业、班内乱哄哄的局面，每天由两人负责收 作业，不完成作业和抄作业现象大大减少，“懒人足球队”解散;7、陪学督促：-我们学校是8：00上课，但很多学生来得比较早，我离学校近，天 暖的时候我7：10就到校了，督促早来的学生学习，充分利用早上大好 时光，帮学生养成良好的学习习惯;8、联系家长：-期中考试时召开了一次家长会，会后经常与家长联系，联系方式主 要

4、有三种：一是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以及时交换学生的 有关信息;二是定期发放“家长调查表”，内容有家教方法、近期班级 活动、学生考试成绩分析p ，并让家长填写学生在家表现情况;自家长会 后到学期结束我一共发了6次“家长调查表”;三是发“家长通知条”， 给个别作业完不成或有其他情况的学生发;四是对于表现特别差的请家 长到校面谈。9、目标激励：-每次考试前都帮学生制定具体的学习目标，包括月考、期中考试、 期末考试，制定名次目标和总分目标，让学生重视每一次考试，考一次 就进步一次，试后及时分析p 成绩得失，制定下一步学习策略;临近期末，不仅帮学生制定学习目标，还帮助他们制定复习计划和时间安排

5、，让学 生写复习宣言，并利用班会和早上预备前的十分钟让学生大声喊出自己 的复习宣言，调动他们的复习积极性;10、奖惩结合：-表现好的、成绩提高的口头表扬、物质鼓励;表现差的、成绩下降的批评、打气、写学习反思和说明;11、老师配合：-与各科老师密切配合，关注各科学习进度和学生课堂表现，帮各科 老师解决问题，如我班英语成绩特别差，我就鼓动英语老师组织“英语 百词大赛”，促使班中英语差的积极背单词，第一次“英语百词大赛”结束后，我又对成绩不理想的单独组织了第二次“英语百词大赛”，极 大的促进了我班学英语的积极性;12、对比刺激：-男女生成绩对比分析p ，月考时女生平均分比男生平均分高115分， 真是

6、“不比不知道，一比吓一跳”，这个差距对男生来说刺激不小，男 生为了撵上女生，学习劲头十足，到期中考试时差距为70分，第二次 月考差距为50分，虽然还有50分的差距，但从115赶到50，男生确实 尽心了，也说明这种对比刺激效果不错。13、减轻负担：-为班干部、课代表减少工作量，让其有更多的时间讨论问题，并帮 助落后学生;14、成绩推动：-政治、生物、历史、地理这些科目中，地理应该属于比较难的，但 每次成绩不错，说明其他各科也可以考好;15、临阵磨枪，不快也光：-严抓考前纪律，不许早到考场;充分利用考试期间的时间，陪学生 一起复习;16、策略指引，习惯养成：-根据本班学习实际，制定下列学习策略，作

7、为学习指南：玩也疯狂;也疯狂，劳逸结合;做学习的主人，不做学习的“演员”;朝着定好的目标，别人小跑，我要一路狂奔;疑难问题在学校解决，不懂就问，不耻下问;只要我愿意努力，没有学不会和没有记不住的知识-相信自己。通过以上措施，改变了班级人心涣散的局面，同学之间能够互相帮助，共同进步;逐渐帮助学生养成良好的学习习惯，从而逐步提高每个人的成绩。 当然，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，学生学习成绩的提高要不断抓，天天抓，今后我会在实践中去不断探索和总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。班主任提高班级成绩工作总结篇二我所带的高二6班属于理科B层次班级，学生的入班排名在分部

8、180名以后，接班以来，班级的学习气氛稳中有升，几次考试的排名均位列同层次第一，上学期期中考试更是取得了5门单科成绩第一的好成绩。期末宝安联考，班级内有三科成绩排在同层次第一，三科排在同层次第二。班级内有8人进入年级前180名，本科上线人数由入班的9人增加到18人，有10人次获得年级进步奖。这些成绩的取得，得益于老师、学生们的共同努力。一、入班之初，要选好班长管理班级不能只靠班主任自己一个人的努力，更需要班干部的协助，在班干部队伍中，不可否认的是，班长的地位是最高的，班长选对了，今后的班主任工作才能事半功倍。我相信在开学之初学生相互不熟悉的时候，班长在整个班级的行为示范作用是极其重要的，因此，

9、我选择班长最主要的原则是在没法尽善尽美的情况下，你不会说可以，要会做，并且要做的最好。我班级现在的班长李绍莹就是这样一个同学，说话半天搞不懂他在说什么，有时急的自己都紧张。但做事极其踏实负责，尽善尽美，一丝不苟，上课及晚修期间注意力特别集中，认真学习，下课后在其他同学有事忘记檫黑板的情况下，他会主动去檫黑板，并且能将黑板檫的特别干净。在他的影响下，班级内部在开学后的很短的时间里就形成了良好的学习风气和生活风气，卫生、纪律、学习方面都向着良性发展。可以说，6班在现阶段能够取得这样的成绩，与班长的表现及在学习方面的模范带头作用是密不可分的。二、开学之初，做个严师我本身本就不喜欢和学生关系太僵的，但

10、好多班主任都说，班主任应该先严后宽，今后管理班级才有效果。学生也是如此，刚开始时比较乖，过段时间就会找事情检验班主任的忍耐力，因此我在刚接手班级的时候对学生都是极其严厉的，从来不笑，学生看到我说话都是谨小慎微的。并且我会在一些学生有犯错苗头的时候进行全班性质的严厉批评，刚开学的第二周，班级里有两个学生开始试探我，他们俩晚修课间下课后去食堂吃饭，上课后很久都没回来，为此我将他们罚站在教室外面声嘶力竭的批评了一节课，并且故意让班级内的学生听见，那次之后，到现在，班级内都没有再出现过因为晚修吃夜宵而迟到的同学，学生们晚修能及时回教室上自习，学习成绩自然会提高。我想这就像杨远南老师和我说的，在班级内，

11、不能经常性的批评学生，批评多了，学生就不怕了。批评要分场合，分时间，在合适的时候批评学生，对班级整体风气的改善非常重要。三、 同甘共苦，身体力行，让学生体会班主任对他们的关爱和理解刚接手班级，学生偶尔会有迟到的现象，骂过他们，虽然他们知错，但眼神中有一种无所谓满不在乎的神情，如何让学生养成自觉早到的习惯，在一节班会上，我对学生说，这个学期，从明天开始，我们约定一件事情，如果早晨你迟到了，第一节课上后面去站着，如果我迟到了，迟到一次，罚款10元。学生听到以后特别高兴，第二天当我踩着7点10分的点进班的时候，看到的是全班42名同学的叹息声，他们是在感叹没有赚到十元班费。我感觉这种方法很好，既能让学

12、生早到，又能使他们将每天早晨抓老师迟到作为乐趣，调节班级学生整体的学习氛围，这种手段实施了两周不到，班级内几乎很难抓到迟到的学生了。既然老师迟到要接受惩罚，学生自己迟到自然也就不好意思了。作为班主任，我同样很注意在理解学生辛苦这方面下功夫，让他们感受到老师是理解他们的。期末考试后，学生在学校的状态明显下滑，很多学生想看电影，但如果学生看电影的话，考试后的一周的学习是没有任何效果的，因此，在学生回来的前一天晚上，我上网上将快乐大本营这个娱乐节目中的谁是卧底环节的视频下载下来，为什么下载搞笑节目，我感觉现在的学生都比较喜欢看那种恐怖枪杀科幻性质的电影，这种电影对学生的思想是没有任何帮助的，而且电影

13、的播放时间都比较长，学生看完要耽误很长的一段时间。搞笑的纯娱乐节目却可以在考试过后为学生起到放松的作用。在周日学生回来后和学生说，我理解你们现在心已经不在学习上了，但课还是要上好，既然在学校，就要认真的学习，不要浪费学校给你提供的学习环境。今天晚上是我的晚修，班主任给你们放假，看视频，但你们要保证，今天以后，不许逼迫其他的科任老师放电影给你们看，我理解你们，也希望你们能理解其他科任老师。当天晚上第三节晚修学生在看视频时笑的都累死了。过后的几天，学生在上课时的表现和考试之前一样有积极性。其实有时候感觉与学生在一起玩是件挺开心的事情。在晚自习管理方面，潘兵刚老师的一个想法对我的影响很大，他说，晚自

14、习是为了让学生学习的，不是处理班级事务的，B层次的学生在注意力上本来就需要班主任的培养，如果班主任在晚自习学生学习的时候因为一些其他事情打断学生的思路，实际上是干扰学生的学习，让学生的注意力没法集中，因此潘老师告诉我，在晚自习的时候要尽量少讲话，多让学生在安静的氛围内学习。因为潘兵刚老师的提醒，在我看学生自习的时候，进入班级往往一句话不说，坐在讲台上开始认真备课，做习题，投入其中。我发现这种示范作用的效果是非常明显的，学生最开始还有些心不在焉窃窃私语，过了十分钟左右，教室里就变得异常安静，孩子们都低着头各自思考着各自的作业，即使偶尔讨论声音也是特别安静的。我想，老师在晚修的表现有时会对学生的学

15、习产生影响，如果老师在晚修期间能够静下心来工作的话，学生在老师的影响下也是能够静下心来学习的。四、用激励学生的学习意识上个学期，学生升入高二以后的一段时间，学习意识突然变得很差，积极性、主动性不见了，想上大学的冲动看不到了，取而代之的是玩的冲动，骂过，罚过，让他们留堂到晚上十点半。但学生的学习依然没什么大的起色。我也明白，体罚是不能从根本上解决问题的。万般无奈之下，我想起了一篇文章，林丽渊的我们都不是神的孩子，那是一个高考状元所写的一篇文章，讲述她的高三生活，既然都是高中生，应该会有相似的经历与体会，为了让学生能恢复正常的学习状态，我登陆网站，选取了一些比较优秀的高三励志文章在晚修前十分钟的时

16、间里让班级内阅读能力比较强的高子云同学读给学生听，职烨的花开不败-复旦中文系女生的高三笔记，林丽渊的我们都不是神的孩子。贺舒婷的你凭什么上北大，这些与学生们年级相仿的经历相似的从高考中经历挫折和痛苦最终成功的励志故事敲开了学生们的心灵，让学生们对学习一次次充满了信心。我还记得班级内部的一个孩子在听完花开不败这篇文章后和我聊天时模仿说我要杀进深大时的自信与执着。五、把握家长会，与家长达成共识。家长会是家长与班主任之间沟通的最有效的平台，通过这个平台在理解和沟通的基础上更有针对性的对孩子实施教育，一定会让学生能更好的健康快乐成长。我很珍惜每一次家长会的机会，很多我所想出来的针对学生学习成长的具体措

17、施我都会在家长会上对家长进行传达，了解家长的想法，争取他们的理解和支持，进一步争取家校之间的沟通联系，在这一年里，通过家长会所解决的最有成效的问题是学生的手机管理问题，在高一下学期的第一次家长会上，我针对学生的手机使用情况对家长进行了问卷调查，家长们的普遍反映是支持班主任不允许学生带手机的决定，也是希望孩子能在没有其他诱惑的环境下学习的，也是希望班主任严格要求的，只不过因为其他人带了手机，不让自己孩子带，学生本身就有想法，了解到家长的想法后， 我立即采取行动，在班会课上传达家长与老师的共同决定，并联系各位家长确定孩子的手机数目型号，除了一些与家长确认没有带手机的学生之外，其他学生都要将手机交上

18、来，并逐一检查，现在我们班级每周日可以收上来20多部手机，虽不敢说没有学生带手机了，但因为其他人都交手机，班级学生对于上交手机不抵触了，思想上有了很大的提高。没有手机的诱惑，学生晚上的活动少了，睡觉时间提前了，上课时的精力也就充沛了。在班级管理中，纪律与学习是紧密相连的，班级成绩的提高也不是一两件事情就可以解决的，班主任和科任老师的配合对学生成绩的提高起最为关键的作用，今天虽然是我坐在这里，但6班的成绩与各位科任教师的辛勤努力是密不可分的，最后，感谢李佳茂主任及6班的各位科任老师对我班主任工作的理解和支持。班主任提高班级成绩工作总结篇三一、要充分发挥学生的非智力因素的作用，培养学风。智力因素起

19、重要作用，非智力因素起决定作用。我们在班里要张扬非智力因素的作用：意志、毅力等。爱迪生有句名言：“天才等于99%的勤奋加1%的灵感”。天才的非智力因素占到了99%。“龟兔赛跑”的故事大家都知道，“跑得快”是智力因素，“坚持不懈”是非智力因素，乌龟就是靠充分发挥自己的非智力因素战胜了骄傲的兔子的。可见非智力因素在学生的学习中起决定性作用，我们大家要抓好学生的非智力因素，主要抓如下三点：抓纪律。这是我要说的第一点。因为纪律是上好课的保证，上好课是取得好的学习成绩的基础。针对本班实际情况，结合学校的校规制定具体奖惩措施。一个是写说明书，在一个填写违纪报告单(卫生除外，只是行为习惯和学生教学常规)。这

20、些制度的规定我会提前征询学生，一旦发生有学生违反校规、班规的情况，我就会依据他们自己规定好的协议处理。因为规则是他们自己定的，执行起来自然也就无话可说、心服口服。为了加强监管力度，我还设置了值日班长制度。由班委会同学轮流担任，专门负责班级的纪律情况。抓勤奋。勤奋的学生取得的成绩积少成多，聚沙成塔，可以战胜智力胜过他，但一暴十寒的竞争对手。我们抓勤奋，要抓学生上课勤奋，上自习勤奋，做作业勤奋，星期六、日早晨和星期六下午也要勤奋。让学生勤奋，我们班主任首先得勤奋：每天早起第一个来到本班教室，那怕是星期六、日早晨冒着严寒也一如既往，用自己的勤奋行动来教育学生 抓习惯。可以这样说，凡是学习比较好的学生

21、都有一些好的习惯(当然不是说他们的所有习惯都好);反过来，学习成绩不好学生又都有一些不好的习惯。所以，养成较好的学习习惯也是一个重要的非智力因素。细水常流，天天复习;作息有序，用脑适度;考前准备，胸有成竹等，这都是好的学习习惯。而一暴十寒，作息无度，平时贪玩，临考紧张等，这是很不好的习惯。我们作为班主任老师一定要对学生的学习习惯有较深的了解，好的表扬鼓励，不好的批评，限时改正。对那些上课迟到，作业拖拉的学生，要抓住他们的坏习惯不放，直到改正为止。我想，只要大家抓住了以上三点：纪律、勤奋、和习惯，学生的非智力因素的优势将会得到充分的发挥，班风、学风也一定水到渠成，大大改观。二、要充分调动学生学习

22、的主动性，注重细节。1、要立于志,就是有明确的个人目标。-引着学美国耶鲁大学进行了一项调查，研?a href="yangsheng/kesou/" target="_blank">咳嗽蔽什斡氲鞑榈难庋桓鑫侍猓?ldquo;你们有目标吗?”只有10%的学生确认他们有目标。研究人员又问了第二个问题：“如果你们有目标，那么，你们是可不可以把它写下来呢?”结果只有4%的学生清楚地把自己的目标写下来。20年后，耶鲁大学的研究人员在世界各地追访当年参与调查的学生，他们发现，当年白纸黑字写下人生目标的那些学生，无论是事业发展还是生活水平，都远远超过了另外那些没有

23、写下目标的同龄人。这4%的人拥有的财富居然超过那96%的人总和。可见，人生目标的确定，对一个人的一生来说是多么重要啊!所以我们要长计划,短安排,定出每个阶段的目标.。学习需要动力，动力不是父母，老师给的。而是来自学生本身，一个明确的奋斗目标，就是学习的动力。因此我让每一位学生都订两个目标，一个是为高考奋斗的目标，在墙上贴着;一个是月目标(目标要够得着)，在桌上贴着，时刻提醒学生不要忘了自己的目标。让学生每月定目标，每次考试都有目标，榜样对手，科目成绩具体多少，年级名次、班级名次进步就好。这样有明确的目标并为之努力，会有一定的效果的。2、分组教学，适当激励。-哄着学我们班有九个学习小组，每一个学

24、习小组自己规定优势单科辅导员，处理平常组内的学习问题，组长负责协调和监督。提倡在合作中竞争，即变个人竞争为小组竞争。为了达到集体优胜的目的，每个成员都会动手动脑，积极参加讨论，为本组的成功尽最大的努力。这样既给学生机会和权利又赋予了他们义务和责任，并能激发起学生的表达欲望。同时，在合作竞争中，能促进组员间团结协作，相互激励，彼此帮助，默契配合，从而使课堂教学气氛更活跃，更浓厚。分组学导”教学模式，是在“以人为本”的教育思想和合作探究理论的指导下构建的、让学生感受到成功的快乐，使学生充满信心，最大限度地挖掘学生潜力。任何一种制度都应该配以辅助机制，我们班的小组每次考试都进行评比和发奖，奖品学生自

25、己定，优秀组前两名，进步奖，单科状元。学生还小也希望自己得到重视和鼓励，他们会重视自己的劳动所得，而不会有世俗的欲望。3、指导学生学好各门功课-逼着学班主任老师最大的任务是指导学生学好各门功课，我认为应该抓住以下三个环节：一是对学生的成绩“了如指掌”;二是对不同的偏差生“对症下药”;三是对滑坡的原因“追根究底”。对学生的成绩“了如指掌”。我们不但要掌握班里哪些是学习尖子，哪些学生处于“中间地带”，哪些学生还是“第三世界”，而且要掌握每一门功课哪些学生是尖子，哪些学生尚处于中间状态，哪些学生还在及格线上下折腾，这才叫“了如指掌”。对班里的学习尖子，千万不要只欣赏不引导。“响鼓还要重锤敲”，一般可

26、以帮助他找个“新目标”。比如，他的成绩是班级第一名，而在全年级里仅仅排在第九名、第十名，那么就要提醒他“山外青山楼外楼”、要敢于向年级第一名挑战，而不能满足于班级第一名;再比如，如果他就是因为某一门功课拖了后腿，否则在年级里也是很有竞争实力的，那么更要帮助他找到关键所在，“吃一堑、长一智”，以利于下次再攀高峰。对班里的中等学生，要激励他们不甘居中游，可以帮助他们找一个“兴奋点”，即他们比较喜欢的一门功课，争取在这门功课上有个跃进，从而打破成绩平平的沉闷局面，力争上游，从而提高他的信心，认识到自己并不是个永远“比上不足”的料子。对不同的偏差生要“对症下药”。学生成绩差的原因是多种多样的。有的学生成绩差不是因为脑子笨，反应慢，而是上课听讲三分钟的热度。对这种学生一是在上课时盯住他，不许他开小差;