《燃烧与燃》教材分析与教学建议

1、燃烧与燃料教材分析与教案建议文本提纲：内容提要：一、单元总体介绍1.课程标准对本单元教案要求2.感知教材3.单元教案目标4.课时建议二、各节内容介绍及教案建议1.典型内容及教育价值分析2. 学习目标3. 教案建议一、单元总体介绍1.课程标准对本单元教案要求一级主题二级主题标准（模块）（专题）活动与探究建议（内容条目）实验：氧气和二氧化碳的制取和3.能结合实例说明（氧气）二氧化碳的性质。二、身边主要性质和用途。1.我们周围辩论：空气中的二氧化碳会越来的化学物4.初步学习（氧气和）二氧化碳的实验的空气越多吗？氧气会耗尽吗？质室制取方法。实验探究：呼出的气体中二氧化碳5.了解自然界中的（氧循环和）碳

2、循的相对含量与空气中二氧化碳相对含环。量的差异。1 / 8五、化学1.化学与能与社会发源和资源展利用1.认识燃料完全燃烧的重要性，了解使用氢气、天然气（或沼气）、液化石油观察某些燃料完全燃烧和不完全气、煤气、酒精、汽油和煤等燃料对环燃烧的现象。境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃烧条件的实验探究。燃料。实验：氢气的燃烧。2.认识燃烧、缓慢氧化和爆炸发生的条讨论：在氢气、甲烷（天然气、件，了解防火灭火、防范爆炸的措施。沼气）、煤气、酒精、汽油和柴4.知道化石燃料（煤、石油、天然气）油中，你认为哪一种燃料最理是人类社会重要的自然资源，了解海洋想？中蕴藏着丰富的资源。交流对日常生活中常见的燃烧、5.

3、知道石油是由多种有机物组成的混合缓慢氧化和爆炸等现象的认识。物，了解石油通过炼制可以得到液化石观察少量汽油、柴油、润滑油样油气、汽油、煤油等产品。品的燃烧情况，调查其用途。6.了解我国能源与资源短缺的国情，认调查当地燃料的来源和使用的情识资源综合利用和新能源开发的重要意况，提出合理使用燃料的建议。义。本单元可供选择的学习情景素材：? 不同材料燃烧引起的火灾与自救? 氢能源汽车? 沼气、天然气和“西气东输”工程? “可燃冰”的利用? 煤矿瓦斯爆炸的预防? 面粉厂的防爆措施? 海上原油泄漏对生态环境的危害及其处理? 我国的淡水资源危机? 我国能源消耗和化石燃料分布2.感知教材（1）重点内容思考 1

4、：从课程标准的角度，本单元属于什么类型的内容？从单元题目中能看出来吗？核心内容是什么？知识线索和结构是什么？重点内容有哪些？思考 2 ：课标并没有把燃烧列在理论性内容中（主题四物质的化学变化），我们为什么还要把燃烧确定为本单元的核心内容？燃烧是一种普遍的、重要的、庞大的化学反应。燃烧是一种极易发生的特殊的氧化反应。燃烧反应不仅能产生巨大的能量，同时也为大自然和人类提供了新物质（包括有用的和有害的）。本单元涉及（需要发展）的主要观念：2 / 8变化观： 通过燃烧体现和发展的元素观： 通过碳循环体现和发展的（严格讲，大循环是碳循环，二氧化碳循环是次级循环，体现的是一种元素守恒和动态平衡的观点）化学

5、的价值观 、绿色化学观念 ：通过2 两种物质、一类变化体现和发展的。实验观： 通过实验探究燃烧的条件、灭火和促进燃烧的方法、二氧化碳的性质和制备等。（2）新旧教材对比对比新教材旧教材工程6.1 燃烧与灭火6.1 燃烧与灭火标题灭火的原理灭火的原理促进燃烧的方法促进燃烧的方法爆炸是如何发生的爆炸是如何发生的6.2 化石燃料的利用6.2 化石燃料及其利用化石燃料的燃烧化石燃料的燃烧化石燃料的综合利用化石燃料的综合利用6.3 大自然中的二氧化碳6.3 大自然中的二氧化二氧化碳的循环碳二氧化碳的性质二氧化碳的循环到实验室去：二氧化碳的实验室制取与性二氧化碳的制取和性质质引言： 火的使用标志着人类文明的

6、伟大进日本火灾情景步。从钻燧取火到航空航天，在人类文明前进的每一步，火的作用和影响都不容忽第 1 节视。现代社会中，我们的许多生活和生产活动也离不开火。然而，如果用火不当，可能会造成火灾，对人们的生命财产带来巨大危害。当火灾发生时，人们多么希望能够迅速灭火！不同点体系结构几乎没有变化从知识到方法和观念，更加贴近本节主题内容： 123页交流共享： 回想一下前面学过回想一下前面学过的物的物质跟氧气反应的现象，结合上述内质跟氧气反应的现象，容，与同学们交流你对燃烧的理解。结合上述内容 ，你认为什么是燃烧呢？123页：通常所说的燃烧是可燃物跟氧气发生的剧烈的发光、发热的氧化反应。满足了燃烧的条件，燃烧

7、就能发生。而灭火就是想办法破坏维持物质燃烧的条件，从而使这种氧化反应停止。124页：去掉在线测试栏目，整合后增加活动天地：把原54制的单元探究活动简化以后转移到此贴近本节主题贴近本节主题3 / 8124页：活动天地标题： 乙炔的不充分燃烧乙炔的充分燃烧和不充和充分燃烧（图换了）分燃烧128页：去掉在在线测试，挑战自我中增加1个题（第 4题）第 2节128页：换图了。 “把石油化工厂” 的图换成 “部分石油化工产品的应用”1133页：去掉一幅图：石油加工中，“大分子如何变成小分子。134页：把文字描述的煤的综合利用的三种方法（气化、液化、焦化）改成图示。第 3 节137页：自然界中的碳循环图换了

8、。138页：增加多识一点“ 低碳生活”贴近主题，更好地体现石油是一种重要的资源。内容更加简洁、直观、结构化。全面139页： 1。 标题： 二、二氧化碳的性质二氧化碳的制取和性质把二氧化碳实验室2有关的二氧化碳性质的实验探究都取消制取和性质实验转了。到单元最后的学生实验中。建议：要 开展充分的学生实验探究。或者演示，或者边讲边实验，或者合二为一。140页：增加交流共享： 二氧化碳不仅能与体现性质、变化与水反应生成碳酸，还能参与绿色植物的光外界条件的关系合作用，合成葡萄糖： 6CO2 + 6H2O 光照C6H12O6 + 6O2。同样是二氧化碳跟水的反应，产物却完全不同，这是为什么呢？实验二氧化碳

9、性质的实验室制取与性质实验3.单元教案目标1. 通过阅读、交流讨论和实验，认识燃烧、缓慢氧化和化学爆炸发生的条件，理解燃烧和灭火的涵义和实质，了解预防火灾和爆炸的基本措施，知道化学变化的发生需要一定的条件，控制条件能够促进或抑制化学变化。发展变化观。2. 通过学习化石燃料燃烧，认识到化石燃料燃烧既有利也有弊。3通过学习自然界中的碳循环，认识二氧化碳的变化规律，能举例说明二氧4 / 8化碳的主要性质和用途。发展变化观。4. 通过学习燃烧与灭火，增强安全意识，了解防火和灭火的常识。运用教材中的图片，培养学生获取信息并对信息进行分析加工的能力；利用教材中的探究活动，发展科学探究能力，并初步学习在实验

10、室制取二氧化碳。5. 了解化石燃料的组成和深加工产品，知道化石燃料是重要的资源。了解我国能源和资源的国情，认识化石燃料的综合利用和新能源开发的重要意义。6. 了解大气中二氧化碳含量增加对环境可能造成的影响，树立环境意识和资源意识，懂得保护自然平衡、人与自然和谐相处的重要性。4.课时建议节次教案主要知识点探究活动时数燃烧的条件；灭火的原理与促进燃寻找灭火的方法；乙炔的充分燃烧和不充第一节2烧的方法；燃烧、缓慢氧化的概分燃烧；氢气的燃烧和念；爆炸的原因。爆炸。常用化石燃料的基本特征和应用；第二节2化石燃料的储量状况及其燃烧对环选择合适的燃料。境的影响；煤、石油的综合利用。二氧化碳的性质、用途、实验

11、室制备方法；大自然中二氧化碳的循第三节2环；大气中二氧化碳含量的快速增寻找图像中的信息。加对环境的影响；低碳生活的意义。到实验室1二氧化碳的性质和制备实验；气去1体的发生、收集、性质验证等操作技单元复习2与检测二、各节重点内容介绍及教案建议第一节燃烧与灭火1典型内容教育价值分析（见教参）2学习目标5 / 8（ 1）运用比较 /对比、交流讨论的方法，通过分析常见的灭火、促进燃烧的方法，了解燃烧的条件，理解燃烧的实质，列举燃烧在生活、生产和国防中的广泛应用，认识到控制燃烧发生的要素就能控制燃烧反应。（ 2）通过学习燃烧的条件、观察氢气爆炸实验和交流讨论典型的火灾、爆炸案例，认识火灾和爆炸的危害，了

12、解防火、防暴的常识，增强防火、防暴意识。（ 3）通过学习燃烧，认识到内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因只有通过内因才能起作用。3教案建议思考：学生对燃烧熟识吗？认识全面吗？能正确理解燃烧的利与弊吗？是否具备基本的防火知识和意识？第一，充分探察学生的认知起点，开展自主、合作、探究学习。围绕 “燃烧与灭火 ”或“火的利与蔽 ”主题，让学生在课前查阅燃烧、灭火、防火、火灾等有关资料，一是为了丰富与燃烧有关的知识，二是为课堂中充分的交流、讨论、辩论做准备，促进学生对燃烧实质的理解，掌握用火、防火、灭火的知识和技能，增强防火意识。第二，通过课堂上教师的演示实验或学生的自主探究，加深学生对灭火、促进

13、燃烧、爆炸的认识，发展科学探究能力。第三，通过师生交流讨论、学生自主建构、教师总结提升，掌握可燃物在组成、性质和变化产物方面的特点，以及燃烧反应的规律和应用，发展变化观和化学的价值观。第二节化石燃料的利用1典型内容教育价值分析（ 1）学习重点：第一，化石燃料燃烧的利与弊，第二，化石燃料综合利用的方法。第三，认识节约资源、保护环境、人与自然和谐相处的重要性。（2）教育价值（见教参）思考：学生对化石燃料及其加工方法了解多少？能源危机意识和环境保护意识强烈吗？2学习目标（ 1）通过阅读、交流、讨论，了解三大化石燃料主要成分，认识到化石燃料燃烧对环境的影响，以及开发低碳（非碳）能源、发展低碳经济、提倡

14、低碳生活的紧迫性和重要性，形成保护环境、人与自然和谐相处的意识。（ 2）通过阅读，知道化石燃料深加工后所得产品，体会化石燃料是传统、宝贵、不可再生的重要资源。6 / 8（ 3）通过学习改造化石燃料的方法，认识化学在解决能源危机、环境污染、开发新能源、促进社会科学发展方面的重要作用，发展化学的价值观。3教案建议第一，要充分利用化石燃料深加工所得丰富产品，让学生意识到化石燃料是一种宝贵资源。第二，通过对化石燃料及产品的元素成分分析，认识化石燃料燃烧对环境的影响，培养保护环境的意识。第三，要充分利用 “石油的分馏，煤的气化、焦化和液化 ”等素材，使学生认识到化学在改造物质、科学应用物质、合理利用资源

15、、保护环境方面的巨大作用。第三节大自然中的二氧化碳1典型内容教育价值分析（见教参）思考：从节题中能否看出本节核心内容？二氧化碳的性质和实验室制法是本节的核心内容吗？学生对于大气中存在 CO2重要性认识深刻吗？对 CO2在自然界中的循环和平衡熟识吗？学生对过多的 CO2引起温室效应认识深刻吗？核心内容： 自然界中碳循环及应用（循环原理与二氧化碳的性质和变化密切相关）重点：一是碳循环；二是 CO2 的性质与变化；三是 CO2 实验室制法。知识线：二氧化碳的性质、用途、制备和存在。过程方法线：探究二氧化碳的性质、实验室制、自然界碳循环原理。观念线索： 元素观、变化观、价值观2学习目标（ 1）通过探究活动，能了解并表示二氧化碳的组成、主要性质与变化，列举二氧化碳的主要用途，初步学习在实验室制取二氧化碳的方法。（ 2）通过列举二氧化碳的循环途