诸暨市实验小学电子教案(语文)

1、.诸暨市实验小学电子教案（语文）编写者： 卢恬执教者： 执教时间：2007年 4 月 日（周 ）课题古诗词三首共 2课时教学目标1.认识7个生字，会写8个生字2. 正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。3.通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。教学重点教学难点教学准备教学过程第一课时：乡村四月一导入 以旧引新，激发兴趣师：同学们已经学过不少古诗，现在，请你们自由背诵你最喜欢的那一首。（学生自由背诵）二、解题 了解作者 1 今天，我们要来学习南宋诗人翁卷的古诗乡村四月 板书 看到这个题目乡村四月你想到了什

2、么？生：农村里的 地点，时间评：我们的想象让题目有了意义。一起读课题。四、   初读诗歌1解决读音师：让我们一起走进这四月的乡村，自由大声读读这首诗。读的时候，注意读准字音。字字响亮，字正腔圆师：你觉得哪些字的读音需要注意一下。 正音：四月的四是平舌音 才了的了是多音字请一个学生读师：先停一下，有意见要发表吗？ 注意停顿 全班读2、借助注释，你知道哪些词的意思？还有什么不明白的么？子规 了 白满川 山原 蚕桑 五、品读修改意见教学过程1通过相关字词解析师：这是一个什么样的村居呢，我们再来读，轻轻地读，缓缓地读，看谁能把乡村的情景想象出来师：你是从哪个词语中读出来的

3、。生交流：风景优美1“遍”在大好的春光下，这绿绿得怎样？到处都是绿色，有深有浅，有明有暗，绿得鲜亮、绿得耀眼，绿得充满了生机。这一串排着的话连在一起，让我们看到的绿色是那么丰富，是那么有层次，你的感受细腻了！）2白满川：水田中的水色与天光互相辉映，分不出天与水的界限，全是白茫茫的一片。3雨如烟：雨像烟雾一样又轻又小。我们感受到乡村的景色很美，来读一读前两句。（齐读）人们的勤劳1闲你能组词说一说吗？（清闲、悠闲、空闲、休闲）哪些词的解释放在这最合适？你能说说原因吗？（你们说得言之有理，老师总结一下你们的说法，其实你们都想说，乡村每个人都很忙，没有人闲着呀！由此可见，他们就是这样勤劳，来，让我们赞

4、一赞勤劳的人吧！（男女指读、齐读第二句诗）2才了蚕桑又插田 齐读2写场景： 抓住能引起你想象的词，联系生活的场景，选一行诗，写写乡村四月是一幅什么样的画面？用上学过得好词佳句就更好了。（评：随着你的描述，我仿佛看到看到一块块明镜似的水田，泛着点点银光，使乡村得更纯，如同无瑕的翡翠。你丰富的想象，让我听到了杜鹃鸟清脆的鸣声，和着沙沙的雨声，让这幅画卷充满生机，这真是一首动听和谐的春之曲呀！） 教学过程3再来读一读，感受乡下人家的心情 一年之计在于春”乡村四月有声有色，有静有动，色彩鲜亮，充满生机，多美的田园风光！合上书，闭上眼，想象着画面，读出你的感受。春天是万物复苏的时节，是农家耕种的时节，看

5、着乡村四月大好的春光，看着家家户户忙碌的身影，我不由得想起了一句诗：“，你能体会乡下人家此时的心情吗？（他们享受着大好的春光，憧憬着幸福的生活，累并快乐着。）第二课时 四时田园杂兴 渔歌子一、四时田园杂兴1. 按照学习乡村四月的方法自学，画出自己不明白的地方。2. 小组内交流，教师指导点拨。3全班交流自学成果。4背诵。、二、渔歌子1、导入： 欣赏唐宋名家名词。读生字：塞箬蓑2、自读渔歌子理解词意自读全词，整体感知。3、读渔歌子有什么感觉？这首词写了哪些景物？自读词，提出疑问。4、细读渔歌子理解词意渔歌子的作者是谁？哪个朝代的人？自学、对照注解或字典理解字词的意思。读生字：塞箬蓑 斜风：微风归：回家、回去教学过程理解全首词的意思。在美丽的西塞山前，几只白鹭飞上天空。河边粉红色的桃花正在盛开，清澈见底的河水中有肥美的鳜鱼在游动。