万光线《生命的甘露》_2490

1、湘版六年级第 9 课生命的甘露八说说课稿万盛小学美术组万光线一、教材分析：生命的甘露是湘版美术教材五年级下册第十课的内容。本课为单元课。共有三个部分，此次授课内容主要体现的是第三部分：倡导环境保护， 开展爱护水资源的行动。教材中共有五幅图片，其中三幅招贴画作品分别从不同的角度体现节水爱水的理念，告诫人们要去保护水，关注水。另两幅摄影作品分别呈现了干涸与缺水所带来的艰难与可怕。最后，通过具体设计制作一幅保护水资源的招贴画来表达同学们的想法与做法。根据教材内容和学生的认知特点，我确立了如下教学目标:教学目标1. 了解地球水资源现状认识水对生命的重要作用。2. 养成学生在生活中关心水资源、节约用水的

2、好习惯。3. 学习并设计保护水的招贴画。教学重点：培养学生的节水和环保意识，尝试设计招贴画。教学难点：招贴画创意设计。二、学情分析小学六年级的学生已具备一定的美术知识、美术技能，并积累了一定的生活体验。针对该段学生的年龄特征和心理特点，从学生兴趣出发，结合学生生活经验，激发学生学习的主动性，在已有知识经验的基础上学会探索及应用，提高欣赏能力。学生在活动中，引发兴趣、体验设计的快乐。在对生活中比较熟悉的招贴画欣赏中，学生进行感知体验，展开探究性学习，发表自己独特的讲解，成为学习的主人。三、教学模式在本课我设计了三中教学模式1. 自主，即主动，要主动地在参与学习，提高审美能力。2. 合作，就是要互

3、帮互助，优势互补，共同完成学习任务。3. 探究，则是要求质疑问题，深入研究并解决问题。四、教学设计根据以上情况，我设计了如下的教学环节：教学过程环节一：情境创设课件出示课题：生命的甘露众所周知，水在我们的生活中发挥着重要的作用，然而，在水资源相对充足的地方，人们很难想象，没有水的情景，那么今天就让事实告诉我们，如果没有了水，人类将面临何种绝境。课件播放我国西南地区干旱造成的可怕景象让学生观看。【意图：从介绍学生还不太关注的西南旱情现状开始授课。课件以图文结合的形式向学生展示西南缺水造成的可怕景象，灾区人们悲伤无助的表情配上伤感的音乐以期达到震撼学生心灵的效果，使学生深入认识生命与水的重要关系。

4、】环节二：预习反馈1课件出示问题：地球差不多都被水包裹着，为什么又缺水呢？我们怎样来节约用水？怎样才能让更多的人都来保护和爱惜水？【意图：学生针对在网上查的地球水资源资料进行回答，用自己亲自收集的资料说服自己，明白水资源问题是当前急需关注和解决的问题，有了深入认识和感受就会有保护和爱惜水的强烈愿望：呼吁和倡导他人也加入节水护水的行列。污水、缺水已成事实；那么怎样做才算保护节约了水呢。通过启发和引导使学生明白，生活中哪些方面是可以节约用水的，只有弄明白如何节水，设计制作就好办了。】环节三：探究方法为让更多的人爱惜和节约水，我们今天就来学习设计招贴画。1出示学习要求：欣赏课本中的三幅招贴画，说说作

5、品各表现了什么内容。找一找作品的相同特点，试着总结招贴画由那几要素组成。【意图：培养学生自主学习能力，提高其分析问题和解决问题的能力。】教师小结招贴画的一般格式要求：主题与画面要明确、醒目、新颖，具有视觉冲击力，使人看着明白。主题一般用文字口号来强调，简洁、通顺、突出。可用拼音或字母加以标示、装饰2课件出示两幅作品让学生进行比较， （一幅完整，一幅不完整）哪幅是真正的招贴画？师生交流，教师结合图片进行讲解示范。【意图：课件演示省时高效，直观示范解决重难点。通过对错鉴别，使学生进一步掌握招贴画特点，对招贴画的基本构成要素加深印象。】环节四：自主设计1出示作业要求：拿起我们的画笔，设计一幅招贴画，

6、以无声的呐喊唤醒那些沉睡的心灵珍惜生命甘露，保护生命之源！2. 出示设计提示和参考如果没有了水，破坏了水资源，田地将会？江河将会？大自然将会？天上的飞鸟会？水生物又会？人类将？, 请选择其中的一个角度进行设计。【意图：保护水资源是一个广泛而抽象的主题，要用招贴画的形式表现出来还是不容易的。所以，给学生一些指向性的提示，使其有内容可画。参考资料的出示，为的是拓宽学生的思维开阔学生的视野，也为造型能力弱的学生提供了参考，减轻了学生的畏难情绪。】环节五：评价交流展示部分学生作业，师生评价交流。【意图：因为本课课时安排是两课时，第一课时主要是构思并绘制草图。所以评价交流不宜太长，只选择典型的作业和创意

7、新颖的作品讲评，总结优缺点，使学生在下节课的作业中完善自己的构思，并尽量避免或改正作业中存在的问题。 】五、板书设计美术的板书应融画与于一体，因此在教学中，可以将作画过程与板书相配合，将范画、多媒体课件相对应，做到和谐一致。10 生命的甘露招贴图构成要素：广告语：简单、明了创意：意义深刻，主题明确画面：构图单纯、色彩对比强烈六、教学评价学生作品评析可以语言引导，创设情境，以举办作品发布会的形式，激发学生的参与热情。（一）作品发布师：“看到大家高涨的创作热情，老师打心眼里为你们感到自豪。现在就请你们自己评一评你们的作品。”（二）学生自评、互评（三）教师点评（作品评析结合招贴画的设计要素进行评价）七、资源开发“美术教师应该高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生审美能力，提高学生素质。”1. 结合课本内容，开发课程资源。2. 搜集视频图片，充实教学资源。3. 结合生活实际，