《马说》教学设计_5135

1、马说教学设计教学目标知识与能力 ：疏通文意， 理解文章蕴涵的寓意。掌握常用文言实词、虚词的用法及句式结构。过程与方法 ： 通过指导朗读、领会文意、品味情感，拓展延伸等环节赏析文章，理解作者所表达的感情，尽量达到当堂成诵。情感态度与价值观： 正确认识社会，正确认识自己，努力学习，使自己成为对社会有用的千里马。学情分析八年级的学生已经有了学习文言文的基础 ,对于常见的文言实词和文言虚词有了一定的认识和了解， 可以借助工具书对课文进行适当的串译。马说这篇文言文，篇幅短小，意蕴深远，易于朗诵，应多指导朗读，在读中理解体会。重点难点重点：1、朗读课文，背诵课文。2、体会托物言志的的写法， 理解伯乐与千里

2、马的寓意以及二者之间的关系。难点： 1、品味文章表达的情感，体会本文简练、含蓄的语言特点。教学过程一、导入同学们：很高兴能与大家一起愉快的度过接下来的 45 分钟你说我说：看图片说关于马的四字短语或成语展示课件：（生：策马奔腾，一马当先，扬鞭策马，天马行空等）。师：今天就来学习与伯乐相马故事相关的一篇课文，韩愈的马说。二、授课温故知新（课堂小测验）学生看着屏幕回答问题。1、回顾作者韩愈，字（），（ ）散文家、诗人，散文尤其著名，（）之首。2、文体复习说，古代的一种（ ）体裁，用以陈述作者对某些问题的看法。 “马说”即（ ）马、（ ）马、（ ）马。（一）正音读马朗读时刻：要求：读准字音、读得流畅

3、、语速适当、节奏适当。1、老师示范朗读第一段2、女生齐读第二段3、男生齐读第三段（老师请学生依据朗读要求做朗读评价）（二）译文说马师提示大家之前学过的翻译六子法，按照要求翻译课文。 （翻译六子法：留、补、删、换、调、贯）师示范翻译第一段（先翻重点字词，再翻句子意思，总结整段文意。）问题：第一段的文意是？学生回答。结合翻译，尝试背诵第一段。以开火车的形式学生翻译第二、三自然段，齐读每段的文意，并回答问题。（第二段告诉我们什么？第三段讲了什么内容）翻译完每段课文后，尝试背诵本段内容。师：文中提到了千里马、伯乐、食马者，那这些各比喻什么？运用什么手法？作者借此表现怎样的情感？（生结合写作背景回答问题

4、。）千里马 人才 伯乐 发现赏识任用人才的人 “食马者”不识人才的封建统治者（托物言志）情感：本文借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露统治者埋没摧残人才的现象，也表达作者怀才不遇，壮志难酬的愤懑之情。（三）品文问马师：现在我们要在全文中穿梭，请同学们跟上脚步，按原文回答问题。第一段中（）表明了作者的观点。没有伯乐，千里马的命运是（ ）。【师：看到千里马的遭遇，我们不禁为千里马感到惋惜，同情，有哪位同学来有感情地朗读这句话？生：有感情朗读，师简单评价】（ ）是千里马埋没的根本原因。 （ ）是千里马埋没的直接原因。最能体现食马者的无知和浅薄的句子是（ ）。【面对食马者的无知和浅薄，我们满心气愤，充满

5、对食马者的鄙弃，请有感情的朗读这段话。生：有感情朗读，师简单评价】看大屏幕做选择题：本文的主旨句？（世有伯乐，然后又千里马。）（四）身边寻马师：课文内容我们就先学到这里， 现在我们进行一个小拓展延伸，课文中作者韩愈是一匹千里马，那你身边还有哪些 “马”？（生回答：黑马，害群之马，识途老马等）师：我们也可以学习韩愈，写写文章来借马表达自己心中的想法，例如：黑马说，害群之马说，识途老马说等等。这个就当留个同学们的小练笔，大家回去都写写。（五）、拓展延伸：作为新时代的中学生， 怎样做才能成为一匹千里马， 来得到伯乐的赏识，请谈谈你的看法。（生 1：要有合作精神；生 2：要有创新精神；生 3：要有扎实

6、的基本功）师：同学们，你们认为的人才到底是怎样的人呢？人才并不是我们狭隘的认为学习好，成绩好的人，其实我们身边有很多人才，爱吃东西的人将来可能会成为美食家； 爱玩电脑游戏的人将来有可能成为软件设计者，等等。请同学们培养自己的兴趣，发掘自己的潜能，以后相信你们都会是各方面的人才。教师寄语：生活不是一马平川， 我们马不停蹄地前进， 可是谁也不敢说自己就能马到成功，我们可能盲人瞎马，更没有体会过什么叫塞翁失马，为了我们最后的人生理想不会是非驴非马，时间如白驹过隙， 请不要在学习的时候走马观花， 老师就是陪伴着你们的识途老马，让我们远离害群之马，在学习上快马加鞭发扬龙马精神，最后我们一定会成为新时代的千里马！课堂检测一、解释下面句中加点词的意思。1、食马者不知其能千里而食也2、策之不以其道3、鸣之而不能通 其意4、执策而临之5、祗辱于奴隶人之手6、食之不能尽其材7、才美不外见二、下列各组语句中加点词的意义和用法相同的一组是A、而伯乐不常有学而不思则罔、不以千里称也B策之不以 其道C、骈死于槽枥之 间策之不以其道D、其真无马耶稍稍宾客其 父三、用现代汉语写出文中划线句子的意思。1 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？译：2 其真无马耶？其真不知马也。