忻府小学教师招聘2017年考试真题及答案解析

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。忻府小学教师招聘2017年考试真题及答案解析忻府小学教师招聘2017年考试真题及答案解析【可复制版】1：综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的（）。单项选择题a、选修课程b、必修课程c、活动课程d、学科课程 2：体态语言优于口头语言的一个方面是（）。单项选择题a、词汇丰富b、表意清晰c、感染力强d、表现力强 3：建立学生档案是班主任工作的中心环节。（）判断题对错 4：格塞尔认为人的性本能是推动人的发展的最根本的动因。（）单项选择题a、对b、错 5：行为塑造法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。（）判断题对错 6：我国教育

2、心理学家把学生的学习分为（）。多项选择题a、审美的学习b、解决问题的学习c、知识的学习d、技能的学习e、行为规范的学习 7：与人生哲学有关的教学目标属于组织价值观念系统水平。（）判断题对错 8：分组教学最显著的优点在于它更切合学生个人的水平和特点，便于因材施教，有利于人才的培养。（）判断题对错 9：推动教育学发展的内在动力是( )。单项选择题a、教育规律b、教育价值c、教育现象d、教育问题 10：教育家（）主张教育的目的在于培养“自然人”。单项选择题a、马克思b、罗杰斯c、杜威d、卢梭 11：在太阳系的行星中，体积最大的是（）。单项选择题a、土星b、木星c、金星d、火星 12：注入式教学最本质

3、的特征是（）。单项选择题a、教师从头讲到尾b、以讲授法为主c、强调教师的主导作用d、把学生看作是知识的容器 13：（）是我国最早的，也是世界最早的教育文献，它比西方最早的教育著作古罗马教育家昆体良撰写的论演说家的教育一书早300余年。单项选择题a、学记b、论语c、童蒙须知d、小学 14：行为改变的基本方法有（）。多项选择题a、强化法b、代币奖励法c、行为塑造法d、示范法e、暂时隔离法 15：根据学习动机与学习活动的关系来划分动机可分为（）。多项选择题a、近景的直接性动机b、高尚的动机c、低级的动机d、远景的间接性动机 16：奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化又称（）单项选择题a、下位学习b、上位

4、学习c、并列结合学习d、相关类属学习 17：“一切以自我为中心”的思维特征出现在（）。单项选择题a、感知运动阶段b、具体运算阶段c、前运算阶段d、形式运算阶段 18：美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（）。单项选择题a、相同要素说b、概括化理论c、关系转换说d、学习定势说 19：小学生在课外开展的气象观察、标本制作等活动属于（）。单项选择题a、科技活动b、学科活动c、社会活动d、技能活动 20：素质教育的核心和灵魂是（）。单项选择题a、德育b、智育c、创新教育d、全面发展教育 21：加德纳提出的智力理论是（）。单项选择题a、智力二因素b、智力结构论c、智力多元论d、智力三元论 22

5、：关于程序性知识，下列说法正确的有（）。单项选择题a、激活速度较慢b、通过观察行为测量c、不发出行为指令d、提取需有意识搜寻 23：允许成绩优秀的学生跳级，体现了（）原则。单项选择题a、启发性b、直观性c、因材施教d、巩固性 24：我国的教育体系分为（）三大阶段。多项选择题a、幼儿教育b、初等教育c、中等教育d、高等教育 25：提出掌握学习的心理学家是（）。单项选择题a、华生b、杜威c、加涅d、布卢姆 26：心理定势对解决问题具有（）。单项选择题a、积极作用b、消极作用c、既有积极作用也有消极作用d、没有作用 27：关于创造力与智力的关系，下列叙述正确的是（）多项选择题a、高智商又高创造性b、

6、低创造性智商可以高c、高智商可能有低创造性d、低智商不可能有高创造性e、高创造性须有高于一般水平的智商 28：在教学程序中，教师安排的程序性事项就是（）。单项选择题a、教学程序b、教学过程c、教学事项d、教学方法 29：古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺”是指（）。多项选择题a、四书b、文法c、修辞d、辩证法e、论语 30：苏霍姆林斯基曾说过：“一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。”这里他强调的是教师的专业知识中必须包括（）。单项选择题a、文化知识b、条件性知识c、实践性知识d、本体性知识 31：( )是一种常用的评价策略，其内容主要是按照一定标准收集起来的学生认知活动的成果。单项

7、选择题a、观察b、案卷分析节c、情感评价d、测验 32：小学的教学科目的设置基本是以科学的分类为依据，并选择其中最一般的、对青年一代最必需的科学知识构成学科，纳入课程计划的。（）判断题对错 33：小学德育的特点有（）。多项选择题a、基础性b、生活性c、开放性d、活动性e、游戏性 34：将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来，这是（）。单项选择题a、系统性原则b、启发性原则c、量力性原则d、理论联系实际原则 35：根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为（）。多项选择题a、符号学习b、上位学习c、概念学习d、下位学习e、命题学习 36：德育内容决定了德育目标。（）判断题对错

8、 37：教师反思有四种常用的方法 。多项选择题a、 校长动员b、 反思日记c、 详细描述d、 交流讨论e、 行动研究 38：在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为()单项选择题a、抑制现象b、挫折现象c、高原现象d、低分现象 39：“汉语拼音的学习干扰英语音标的学习”体现的迁移种类是（）单项选择题a、逆向迁移b、负迁移c、垂直迁移d、一般迁移 40：教师职业开始出现在（）。单项选择题a、原始社会末期b、奴隶社会初期c、文艺复兴时期d、资本主义社会 41：北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是（）。单项选择题a、六三制b、双轨制c、分支型

9、d、五四制 42：小学教师职业道德建设在小学教师队伍建设中具有首要和基础的作用。（）判断题对错 43：终身教育思想的主要代表人物是（）。单项选择题a、保罗·朗格朗b、罗杰斯c、索尔蒂斯d、布鲁纳 44：根据马斯洛的需要层次理论，下列选项中属于缺失需要的是（）单项选择题a、自我实现的需要b、自尊的需要c、认知的需要d、审美的需要 45：小学德育过程的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者的品德水平之间的矛盾。（）判断题对错 46：一家珠宝店的珠宝被盗，经查可以肯定是甲、乙、丙、丁四人中的某一个人所为。审讯中，他们四人各自说了一句话。 甲说：“我不是罪犯。” 乙说：“丁是罪犯。” 丙说

10、：“乙是罪犯。” 丁说：“我不是罪犯。” 经调查证实，四人中只有一个人说的是真话。 根据以上条件下列哪个判断为真?（）单项选择题a、甲说的是假话，因此，甲是罪犯b、乙说的是真话，丁是罪犯c、丙说的是真话，乙是罪犯d、丁说的是假话，丁是罪犯 47：学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告知学校的，学校已经履行了相应职责，行为并无不当。这时造成的学生伤害事故应该南（）。承担责任。单项选择题a、学校b、未成年人监护人c、教师d、学生的亲戚 48：打篮球属于（）。多项选择题a、细微型操作技能b、粗放型操作技能c、徒手型操作技能d、开放型操作技能e、闭合型操作技能 49：以下属于新手

11、型教师和专家型教师差异的是（）多项选择题a、专家型教师的课时计划更加灵活b、新手型教师的课堂规则较为清晰c、专家型教师更擅长调动学生的注意力d、专家型教师把练习看做检查学生学习的手段e、专家型教师进行课堂评价更关注对细节的评价 50：在试误学习的过程中，学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时，联结力量就会增加，这符合下列哪一条学习规律?（）单项选择题a、练习律b、效果律c、准备律d、近因律 51：学生形成道德认知的两个基本环节是（）和道德评价。单项选择题a、道德观念b、道德情感c、道德行为d、道德意志 52：根据材料回答tse题：北京有一所普通的农村小学，农民子女占了全校学生的

12、63%。一些教师认为，农民子女从小就会劳动，似乎没有必要进行劳动教育。而学校通过调查发现，一年级学生80%不会系鞋带；三年级不参加家务劳动的学生占总数的69%，在劳动中怕脏怕累的现象十分突出；五、六年级40%以上学生不能正确对待社会劳动分工。在调查学生父母职业时，有的学生对家长职务带“长”字的就洋洋得意，家长是普通工人、农民的就不愿填写，这一调查使教师们感到震惊。请分析：ts你认为是否有劳动教育的必要性?（）单选题多项选择题a、有b、没有 53：至今仍有积极意义的教学相长、启发诱导、循序渐进、长善救失、藏息相辅、师严而道尊等思想是（）中提出的。单项选择题a、学记b、论演说家的教育c、雄辩术原理

13、d、大教学论 54：实施小学德育的出发点和检验小学德育是否达标的质量标准是（）。单项选择题a、小学德育目标b、小学德育的内容c、小学德育的原则d、小学德育的方法 55：有人把学业失败的原因说成是运气不好，这种归因属于（）。单项选择题a、内部稳定性的归因b、外部而不稳定的归因c、外部而稳定性的归因d、内部而不稳定的归因 56：课堂里某种占优势的态度与情感的综合状态被称为（）单项选择题a、群体凝聚力b、群体规范c、课堂气氛d、人际关系 57：“时教必有正业，退息必有居学”这反映的是（）。单项选择题a、学习观摩b、长善救失c、课内外结合d、启发性 58：英国教育家洛克的爱弥儿集中反映了自然主义教育理

14、想（）判断题对错 59：个体遵守纪律的心理发展阶段中，遵从集体阶段的年龄段一般是（）。单项选择题a、06岁b、69岁c、916岁d、16岁成年 60：德育的途径是指学校向学生进行思想品德教育的各种渠道或形式。我国小学德育的途径是（）。多项选择题a、各科教学b、班主任工作c、说服d、榜样e、劳动 查看答案1：答案b 解析 综合实践活动课是新的基础教育课程体系中设置的必修课程。 2：答案c 解析 3：答案错误 解析 组织和培养班集体是班主任工作的核心环节。 4：答案b 解析 题干讲的是弗洛伊德的观点。 5：答案错误 解析 题干阐述的是代币奖励法的优点。 6：答案c,d,e 解析 7：答案正确 解析

15、 略。 8：答案正确 解析 略。 9：答案d 解析 教育问题是指反映到人们大脑中的、需要探明和解决的教育实际矛盾和理论疑难。教育问题是教育学发展的内在动力，故选d。 10：答案d 解析 在教育上，卢梭主张教育目的在于培养自然人；反对封建教育戕害、轻视儿童，要求提高儿童在教育中的地位；主张改革教育内容和方法，顺应儿童的本性，让他们的身心自由发展，反映了资产阶级和广大劳动人民从封建专制主义下解放出来的要求。 11：答案b 解析 木星是太阳系从内向外的第五颗行星，是太阳系中体积和质量最大、自转最快的行星。 12：答案d 解析 13：答案a 解析 14：答案a,b,c,d,e 解析 行为改变的基本方法

16、有强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、暂时隔离法、自我控制法。 15：答案a,d 解析 根据学习动机与学习活动的关系动机可划分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。 16：答案b 解析 上位学习也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。这和奥苏贝尔同化模式中的总括性同化是一致的。(本解析由张恩凯提供) 17：答案c 解析 前运算阶段思维的主要特征是：认为外界的事物都是有生命的;所有的人都有相同的感受，一切以自我为中心;认知活动具有相对具体性，还不能进行抽象的运算思维;思维具有不可逆性。 18：答案a 解析 19：答案a 解析 科技活动有多种形式，如科技班会、科学知识讲座、参观、调查、科技

17、演示、科技知识竞赛、科技游戏等。气象观察、标本制作等属于科技活动。 20：答案c 解析 【参考答案】c 【名师点睛】略。 21：答案c 解析 多元智力理论是由美国心理发展学家加德纳在1983年提出。他认为，人的智力有八个范畴：语言、逻辑、空间、肢体动作、音乐、人际、内省、自然探索等。 22：答案b 解析 程序性知识需要是指可操作性的指示。它贮存了一系列的以“如果则”形成编码的规则，通过一定观察行为测量，才能够产生程序性知识。 23：答案c 解析 教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地、有差别地教学。 24：答案b,c,d 解析 我国的教育体系，一般分为初等教育、中等教育、高等教育三大

18、阶段。 25：答案d 解析 掌握学习是由布卢姆提出来的。 26：答案c 解析 定势对人的心理活动的影响既有积极的促进作用，也有消极的干扰作用。前者有助于认知思维活动的迅速、敏捷而有效地进行，后者则相反，它使创造性思维活动受到限制，难以突破旧框框，或使思维僵化缺乏灵活性，甚至造成认知的歪曲反映。 27：答案a,b,c,d,e 解析 28：答案c 解析 在教学程序中，教师安排的程序性事项就是教学事项，见教学事项的定义。 29：答案b,c,d 解析 古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺”是指文法、修辞、辩证法。 30：答案b 解析 条件性知识指的是教师所具有的教育教学的理论知识，包括教育学基本理论

19、、心理学基本理论、教育管理学、比较教育、教育改革与实验、现代教育技术知识等。 31：答案b 解析 略 32：答案正确 解析 33：答案a,b,c,d 解析 小学德育具有自己鲜明的特点，具体表现在：基础性、生活性、开放性、活动陛。 34：答案b 解析 启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。这一原则是为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出的。故正确答案为b。 35：答案a,c,e 解析 符号学习、概念学习和命题学习是根据知识学习的复杂程度和知识的存在形式划分出来

20、的。 36：答案错误 解析 德育目标决定了德育内容。 37：答案b,c,d,e 解析 本题考察第十五章教师反思经验里面，布鲁巴奇等人1994年提出的四种常用的方法。 38：答案c 解析 在练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称高原现象。 39：答案b 解析 40：答案b 解析 41：答案d 解析 由小学教育学制的历史发展可知北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的是五四制实验。 42：答案正确 解析 43：答案a 解析 【参考答案】a 【名师点睛】“终身教育”这一专门术语，最早是由法国成人教育思想家保罗·朗格朗于1965年在联合国教科文组织召开的“第二届促进成人教育国际委员会”会议上首次提出的。 44：答案b 解析 b马斯洛将生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要归为缺失性的需要，将