九年级教学教学计划

1、【热门】九年级教学教学方案 【热门】九年级教学教学方案 9 年级教学教学方案 篇 11、指点思想 ? 进入初 3，这是初中教学最重要的教学阶段。对每一个初 3 教师来讲，所面临着的教学任务会更加沉重。学校领导对我们初 3 的工作给予了高度的重视，在人员的配备上也尽了最大的努力，对我们新 1届的初 3 来讲，既是动力，更有压力。为了顺利完成各科的教学任务并使我们年级尽量在中考考出更好成绩，实现教学成绩的新突破，需要年级的全部教师们在教学工作中齐心协力，克服困难，全心投入。我们深深地相信，全组教师 1 定能群策群力，发扬拼搏精神，抓紧抓严抓实，努力实现目标。为此特制定本年级的教学工作方案以下。 2

2、、年级组工作目标 ? 初 3 年级将建立“金牌意识”，以提高课堂教学效力为中心、以周测月考和质量分析为手段，推行“发喜报”工作法，落实“尖子生拔高、中等生突破、学困生提高”的教学策略，全部教师精诚合作，推动全部年级教育质量更优化，构成良好的学风、教风、班风、级风，逐渐扩大优生面，确保教育质量稳中有升。力争全县前 200 名 3 人以上，1 中人数有大的突破（150 人）。 3、整体安排 ? 第 1 阶段：讲授新授课。 时间：20xx 年 9 月20xx 年 1 月底 ? 第 2 阶段：单元温习、专题综合温习。 时间：20xx 年 2 月4月底 ? 第 3 阶段：综合练习、摹拟训练、查漏补缺。时

3、间：11 年 5 月6 月上旬。 4、抓好教学工作： 1、加强学习，转变观念，努力提高课堂效益，寻求优秀率和合 格率是我们 1 贯的目标。细化各班的奋斗目标，明确工作职责（每班前 200 名 1 人，1 中升学人数 5 人以上）。 2、研究新课标及中招试题，研究命题方向，掌控知识点的范围，研究课堂教学对策，有效地把初 3 阶段的知识点梳理清楚，以使学生全面掌握知识。在课堂教学上要注意教给学生学法，让学生对知识的掌握和利用，做到举 1 反 3，得心应手。 3、发扬备课组团队协作精神，兼顾安排各班的教学工作。各备课组要认真研究教材教法、学情学法，根据本届初 3 学生实际情况制定本学科方案，做到“统

4、 1 要求、统 1 备课、统 1 进度、统 1 考核”，把教学研究工作落到实处。 备课组长：语文：刘桐林 数学：吕娟秀 英语：董亮辉 政治：薛志国 历史：陈文山 物理：成平忠 化学：李小瑞 体育：刘俊伟 ? 4、对资料的使用，要以 1 种为主，其它为辅，对所有资料，老师要提早做，删除废、错题（建议练习以考代练的方式）。 5、贯彻“讲练结合、及时反响、重在落实”的教学思想，使学生牢固建立“练出能力”思想，有讲有练，有练必查，有查必讲，有错必改，力争做到讲过的都会，会的不失分。 3、实行周测月考制度，每周各科对本周所学内容检测 1 次，并向班主任报送成绩，班主任进行汇总，月考后及时召开质量分析会，

5、及时诊断，及时反思，研究制定调控方案，并在教学中及时落实。 5、教学中重视训练学生的审题能力，解题能力和答题标准能力。审题要善于审“关键词、句”。解题要培养学生答题的准确性。还要加大力度训练材料解析题。这是中考成绩提高的增长点。 6、要坚决克服：“机械重复多、加工少；记忆结论多，思惟进程少。”的温习模式，做到全面、系统、灵活、扎实。 7、为使教师的辅导落到实处，对优等生中的弱科推行导师制，帮助他们分析缘由及时补救，有的放矢，查缺补漏，以增进边沿生的上线。 8、推行“发喜报”工作法。 5、狠抓班级管理： 我们 1 直把班风建设工作摆在重要位置，并采取 1 系列措施净化班风、浓厚学风，构成良好的学

6、习气氛。这就要求各班要制定具体的班规，做好常规工作。在此根底上致力于良好班风建设，团结奋进、拼搏进取，实现理想，实现目标。 要想实现 20xx 年中考目标，任何 1 个班级都不能拖后腿，每一个班都必须以大局为重。全部任课教师必须团结在班主任周围，齐抓共管，分工协作。全部班主任要发动 1 切气力，采取 1 切必要措施，充分调动教师和家长的积极性，怀着强烈的责任感我们决定着学生的命运，走进学生，深入细致地做好工作 ? 要做好生工作，使班级稳定，要采取正面提要求（1 系列常规要求）、个别谈话（对 1 些背纪学生要个别谈心，使之转变）、集中精力攻难点（对屡教屡犯的学生）的方法加以解决。班主任要有钉子精

7、神，要有“软磨硬泡”的耐心，对这部份学生，不能希望 3 两次谈话就可以解决问题，要 1 个 1 个地解决，对屡教不改的害群之马要采取果断措施。 班级管理必须抓实的关键环节： 1、班主任要充分调动班干部工作的积极性。各班实行值日或值周班长值班制，建立班级日志，记录每天班内纪律、学习等方面的问题，当天出现的问题班主任要当天解决。 2、班主任要抓实早自习前、课间、课外活动的纪律问题，为初 3 教学创造好的环境。班主任要比以往任什么时候候都应当注意班级管理，提高班会质量，定期召开重点生座谈会，听 1 听学生的呼声和要求，以便进 1 步改进班级管理工作。要对学生进行期望教育，纪律上严格要求，思想上不断鼓

8、励，使初 3 始终保持紧张有序的中考气氛。 3、抓学风建设。对初 3 年级展开理想、信心教育活动。抓学生的思想教育，以“勤奋创造奇迹，成功努力”、“知识改变命运、奋斗成绩未来”鼓励学生，促使他们建立信心、鼓足勇气。同时弄好班级文化，利用黑板报，墙壁文化，渲染浓厚的学习惯氛。 4、课堂教学、自习辅导教师要坚决消灭“管束不管学的现象”。要立足课堂教学，向管理要效益，向课堂 45 分钟要质量，坚决消灭课堂教学的管理漏洞。要常常深入到学生中间了解班情、学情。构成人人参与管理、人人大胆管理的好风气。加强与学生的沟通，在备课、课堂教学、作业设置、课外辅导上向升学有希望的学生倾斜 ? 教学质量是学校的生命线

9、。初 3 工作是学校的中心工作之 1。做好初 3 工作是领导的重托，是学生的心愿，家长们的期待，社会关注的焦点。全部初 3 教师要发扬奉献精神，同心同德，以我校的大局为重，奋力拼搏，为赢得 20xx 年中考的成功，为进 1 步提高吴村镇中心校的名誉打下坚实根底。 附：初 3 年级具体工作安排 ? 初 3 年级具体工作安排（活动安排的具体时间以通知为准） ? 9 月： 制定年级学期教学方案、召开教师会、备课组长会，共同学习年级教学方案。 年级前 30 名学生发动会。 安排第 1 次月考。 10 月： 初 3 任课教师会议：第 1 次月考分析，关注学困生，进 1 步落实培优辅导工作。 学生大会：表

10、彰优秀，确立下 1 轮奋斗目标。 召开部份学生座谈会，了解教与学的信息反响。 安排第 2 次月考。 11 月： 组织第 2 次月考。 召开部份学生家长会：互通阶段考情况，家校紧密配合。 召开全组教师考试分析会，分析研究教与学情况，提出改进意见，落实措施要求。 推行导师制，针对每位学生齐想对策。 12 月： 各班召开学情份析会，优秀学生介绍学习方法。 第 3 次阶段考试及考试分析。 单元温习、专题综合温习开始。 13 年 1 月 ? 第 1 轮综合温习。制定培优、提优方案。 进行第 1 次全真摹拟考，召开考试分析会。 安排寒假补课。 3 月： 进行第 2 次全真摹拟考。 召开考试分析会。 搜集各

11、类信息进行学科综合温习。 4 月： 进行摹拟考试并召开考试分析会。 第 2 轮综合温习。 组织中考报名工作。 5 月： 组织体育考试。 召开年级家长会进行考前总发动。 落实中考各项准备工作。 6 月： 考前教育、心理疏导。 考前练兵，进行最后 1 次摹拟考。 9 年级教学教学方案 篇 29 年级下教学方案 ? 1、指点思想： 在党的教育方针指点下，坚持以人为本，尊重学生的个性开展特点，培养学生酷爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开辟学生的视野，重视培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，开展健康个性，逐渐构成健全人格。 2、学情份析：

12、本班在上学期的教学中，本学科贯彻新课程理念，认真履行新课程标准，潜心进行教学改革，大部份学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年半时间的初中语文学习，学生的语文知识、浏览和写作能力均有了很大的提高。目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，本学期行将顺利完成初中阶段的学习任务。 无庸讳言，也有部份学生，语文学科成绩不够理想，有待在最后的总温习阶段得到全面的稳固和提高，争取在 20xx 中考中获得理想的成绩。 3、教材分析： 本册教材是依照课程标准编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，表达了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，增进学生综合素质的提高，

13、确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因此到达较高的综合教学效应。 教材分为 3 大块;整合优化单元(课文分教读和自读，练习分必做和选做，自读课文后的练习特别可以灵活处理)、综合性学习(含口语交际和写作)、名著推荐和浏览。努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合性语文学习提高学生的语文素养，在不断的语文实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。扩大了知识容量，增强了综合教学的整体效应，有益于全面而有效地提高学生语文素质的素养。 4、整体要求： 目标 20xx 年中考，从提高学生语文综合素质入手，侧重对学生进行应试技能的指点，认真学习新课程标准，更新教学理念，

14、大胆进行教学改革，实行“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，增进学生语文素养的进 1 步提高，争取在中考中获得理想的成绩。 5、教改措施： 1、认真解读课程标准，吃透教材的意图，理清教材的文化内涵，摆正构成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，应用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激起学生地学习兴趣，唤起问题意识，实行教学民主化，努力提高课堂教学质量。 指点学生进行综合性学习，教师要清楚地知道自己在每个活动 阶段应当做甚么。根本原那么是，教师精心设计学习情境，并

15、组织调和，学生明确任务，展开活动。本册教科书中，6 次综合性学习分为“2大 4 小”，即大型综合性学习 2 次和小型综合性学习 4 次，前者强调研究能力的培养，后者突出写作与口语交际能力的培养。 2、认真做好备、教、辅、改、考、评等教学环节的每项工作。用心融入集体备课，群策群力，总揽全局，教师在备课时要充分利用教材留下的空间，恰当掌控教材的量和度，面向全部，对全套教材进行宏观的掌控，理出知识能力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生太重的课业负担。教学进程中明确 1 本书中只是其中 1 部份需要讲授这 1 点。教师的教学要兼收并蓄，有所取舍，特别重视独立思考，自行设计教学思路，努力构成自己

16、的教学风格。仔细做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，重视补差补缺，争取教学大面积丰收。 3、认真抓好听、说、读、写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，朗读欣赏、引导学生进行综合训练，特别是重视培养语言交际能力和写作能力。根据中考新题型，设计相干练习，进行口语表达方面的训练。 4、认真训练并强化学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文加以鉴戒，掌握分析文章的浏览技能，重视人文精神和科学精神的培养，增强学习的后劲，为学生今后的开展打下根底。 5、重视学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发第 1 课堂学习资源和第 2 课堂学习资源，沟

17、通课堂内外，沟通平行学科，创造性地展开各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可延续开展，实现毕生受用，为中考乃至高考打下坚实的根底。 6、高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记序文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。重视对学生良好写作习惯的培养，讲求文面，讲求写作的情势的包装。扩大 1 类文比重，减少 4 类文。 6、教学进度： 时 间 教学内容 ? 1周 单元课文教学 ? 10 周左右 期中考试 ? 11 周 语文根底知识温习训练 ? 12 周 记序文浏览训练 ? 13 周 说明文浏览训练 ? 13 周 议论文浏览训练 ? 14 周 文言文浏览训练

18、? 158 周 中考总温习综合训练 ? 9 年级教学教学方案 篇 31、学情份析： 本届 9 年级学生根底上下良莠不齐，有的根底较牢，成绩较好。固然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行动习惯。这样要因材施教，使他们在各自原本的根底上不断开展进步。从考试情况来看：优等生占 8%，学习开展生占 55%。整体情况分析：学生两极分化 10分严重，优等生比例偏小，学习开展生所占比例太大，其中开展生大多数对学习热忱不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热忱高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力、概括能力存在严重的缺乏，特别是所触及的知识拓展和知识的综合能力方面不够好，学生反响能力弱。根据以上情

19、况分析：产生严重两极分化的主要缘由是学生在 9 年级才接触化学，许多学生对此感到无从下手，不会进行知 识的梳理，致使学生落伍，同时学生面临毕业和升学的两重压力等，导致许多学生产生了厌学心理。为了完全解决了以上问题，应据实际情况，创新课堂教学模式，推行“自主互动”教学法，真正让学生成为课堂的主人，体验到“我上学，我快乐；我学习，我提高”。首先从培养学生的兴趣入手，分类指点，加大平日课堂的要求及其它的有力措施，平日认真备课、批改作业，做好优生优培和学习困难生转化工作。 2、教材分析： 本教材温习经常以以化学根本概念和理论，元素和化合物等知识，化学根本实验操作和实验操作技能和逻辑结构等为骨架。在理论

20、和舒述中结合初中学生身心开展和学生的认识能力和开展顺序及他们对化学知识的认识顺序拟定的。同时从生产和生活的实际动身，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，表达义务教育的性质和任务。本教材体系的第 1 个特点是分散难点，梯度公正，又突出重点。以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液，和碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有方案地穿插安排部份根本概念，根本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有益于培养学生应用化学根本理论和根本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习根本概念和根本理论，以减轻学习时的困难。为了有益于教师安排教学和便于学生学习和掌握

21、，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。第 2 个特点，突出了以实验为根底的，以动手操作能力要求，每块中都有有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生能力的培养。 3、教学目标 ? 1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生 活实际，使学生学以致用。激起学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步应用化学知识解释或解决 1 些简单的化学问题。 2、使学生学习 1 些化学根本概念和原理，学习常见地元素和化合物的根底知识，掌握化学实验和化学计算根本技能，并了解化学在生产中的实际利用。 3、激起学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和

22、科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步应用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐渐养成自己动手操作和能力。视察问题和分析问题的能力。 4、针对中考改革的新动向，掌控中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技能。 5、重视根底知识和根本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。使学生学习 1 些化学根本概念和根本原理，学习几种常见的元素和 1 些重要的化合物的根底知识，学习 1 些化学实验和化学计算的根本技能，了解化学在实际中的利用。 6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行平安教育。 4、实行措施 ? 1、重视根本概念和理论的学习。 化学根本概念的教学对学生学

23、好化学是很重要的。在温习中，既要注意概念的科学性，又要注意概念构成的阶段性。由于概念是逐渐开展的，因此要特别注意遵守按部就班，由浅入深的原那么。对某些概念不能1次就透彻地揭露其涵义，也不应把1些初步的概念绝对化。在教学中要尽量做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比拟、 抽象、概括，使学生构成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中利用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高应用化学知识的能力。 2、备课、上课要抓重点，掌控本质。在平日的备课、上课中要掌控好本质的东西， ? 3、在平日讲课中学会对照。要在区分的根底上进行记忆，在掌握时应进行对照，捉住事物的本质、概念特点，加以记忆。如份子

24、和原子、他们在构成物资时区分很小，不容易记忆，要列表分析，就较为容易了。 4、讲求“巧练” ? 在对照学习的同时，练习必不缺少的，关键在于“巧练”，要注意分析，习题的数量不要太大，关键在于“精”，从而到达“巧练巧学”的目的和完善的结合。 5、在平日要注意化学实验。 实验教学可以激起学生学习化学的兴趣，帮助学生构成概念，取得知识和技能，培养视察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。所以在温习中在加强实验教学的指点和练习。和爱国主义教育。 6、跟踪检查。加大对学生所学知识的检查，弄好今学期化学课的“单元综合课”模式探索和自考工作，并做好及时的讲评和反响学生情况。 7

25、、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指点下学生自主学习、自主探究和合作交换的场所。讲全面，提倡以学定教，以学定讲，努力增强讲授的针对性、实效性，努力减少过剩的讲授，不着边际的指 点和毫无意 ? 义的发问，从严掌控课堂学、讲、练的时间结构，根据学科特点和不同课型肯定适合讲授时间，严格控制讲授时间和价值不大的师生对话时间。 5、教改专题： 为了更好地使学生掌握和理解及利用化学知识，帮助学生把教育改革特别是目前中考改革动向，充分斟酌到学生的接受能力和自学能力，努力提高教育教学质量，今后继续围绕市教研室展开的“自主、综合、拓展、创新”的教改大课

26、题，结合化学课本身特点，将“标准、参与、探索、创新”为子课题，继续深入研究，既重视根底知识的辅导又注意激起学生的学习兴趣和开展潜力，引导其在视察能力 ? 实践能力上稳步提高。同时将我校展开的“单元综合课模式探索”的教改实验，增强直观教学，将知识进行归纳和总结，培养学生综合分析问题的能力，解决实际问题的能力。 6、教学进度： 本学期总课时为 66 课时，每周 4 课时。 第 8 单元、金属和金属材料（3 节）第 1 周 ? 第 9 单元、溶液（3 节）第 2 周 ? 第 10 单元、酸和碱（2 节）第 3 周 ? 第 101 单元、盐、化肥（2 节）第 4 周 ? 第 102 单元、化学与生活（

27、3 节）第 5 周 ? 总温习 ? 周次 1 周目录 ? 1 周教材分析（重、难点）课时安排 ? 新授练习实验温习测试合计 6 第 1 单元变化与性质和根本操作 22 ? 第 2 单元地球周围的空气 22 ? 7 第 3 单元水常见的溶液 23 ? 8 第 4 单元金属与金属矿物 23 ? 第 5 单元生活中常见的化合物 23 ? 9 第 6 单元化学物资的多样性 23 ? 第 7 单元物资的组成 33 ? 10 第 8 单元化学反响 23 ? 第 9 单元质量守恒定律 33 ? 11 第 10 单元能源与材料 23 ? 第 101 单元环境与健康 33 ? 12 专题 1 身旁的化学物资 3

28、3 ? 13 专题 2 物资构成的奥秘 23 ? 14 专题 3 物资的化学变化 ? 15 专题 4 化学与社会开展 ? 16 综合测试考试分析 13 ? 17 系统温习 ? （回头看）考试及学生的分类分析 33 ? 18 系统温习 ? （查缺补漏）知识的综合、拓展、补漏 33 ? 19 查缺补漏 ? 中考教育补漏 ? 考前学生信心、方法教育 33 ? 9 年级教学教学方案 篇 4 本学期初 3 新课将在 4 月中旬结束，其余时间将转入温习，温习将占据本学期大部份时间，约为两个月， 现制定以下教学方案： 1、研究化学课程标准，不断完善自己的化学教学和温习的指点思想。 1、立足教材，不超越课程标

29、准，注意紧扣课本。回到课本，并不是简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引伸、扩大。加强纵横联系；对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。 2、立足双基。重视根本概念、根本技能的温习。对 1 些重要概念、知识点作专题讲授，反复应用，以加深理解。 3、提高做题能力。温习要注意培养学生思惟的求异性、发散性、独立性和批评性，逐渐提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。 4、分类教学和指点。学生存在智力开展和解题能力上差异。对优秀生，指点浏览、放手研究、总结提高的方法去发挥他们的聪明才干。中等生那么要求跟上温习进度，在训练中提高能力，对学习有困难的

30、学生建立学生档案，实行逐一辅导，查漏补缺。 5、边授新课边回忆上学期学过的知识要点，做到温故而知新。 2、温习的具体做法。 1、按部就班。学习是 1 个由低到高，由浅到深，由片面到全面的进程。第 1 阶段的全面温习必不可少。初 3 化学知识的 1 个特点是：内容广泛，且分散渗透。总温习就要把分散的知识集中起来，以线网或图表情势把它们联系起来，从中找出规律性的东西。 2、讲练结合，专题讲授，加强训练。全面温习的根底上捉住重要内容进行专题训练。特别是有 1 定难度，有 1 定代表性的内容更要加强，提高学生思惟的灵活性、严谨性和适应性。 3、进行题型分析，掌握解题规律。不管甚么题型都有各自的规律，掌

31、握了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。教师必须在浏览多种资料的根底上，出适当题目给学生练。教师进行题型分析，既使学生掌握解各类题方法，又能对各种知识再重新温习 1 次，这类做法很受学生欢送。 3、加强信息反响，及时调剂教学方案。 1、发动学生提供反响信息，向学生说明教与学的辩证关系、教师传授知识与学生提供反响信息的重要性，要求学生装在今后教学活动中密切配合。在温习的进程中，可将历届学生在学习上曾出现过的疑问问题作讲授。每节温习课都反响了备学生这 1 环节的连续性。也激起学生提供教学反响信息的积极性，愿意与教师合作。 2、课堂教学注意捕捉学生情感因素的反

32、响信息。 教师对 1 个知识点的温习，学生反响会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松愉快或愁眉不展。多少可以反响他们对教学内容的理解程度。教师可以从中了解输入学生头脑中和知识是不是被学生接受储存？哪些仍模糊不清？从而调剂温习的程序，到达教与学的和谐。 3、课后听取学生的反响信息。教师讲授知识的进程中，必定遭到各到各种干扰。每一个学生接受程度不同，常会造成种种的差异。教师课后及搜集真实和准确的信息，对下 1 节课的温习有较强的针对性，防止闭门造车，易被学生所接受。 4、做好备考工作，提高应变能力。 1、加强审题训练。不在审题上下工夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要慢，解题适当加

33、快。通过审题训练，提高分析、判断、推理、联想的能力。特别是 1 些分步解决的问题，须得顺次作答， 才可获得较好成绩。 2、提高表达能力。很多学生会算知思路，就是说不清，逻辑；书写潦草、丢 3 漏 4。在改变这些恶习，必须从解题标准和书写格式抓起。要求做到：字迹清晰，书写整齐，语言简练、准确、周密；计算准确，文字、符号、表达符合课本标准，养成严谨治学的好学风。 3、注意心理训练。在剧烈竞争的条件下，在酷热的环境中，要连续进行 3 天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺少斗志，那么难以坚持。因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。 4、在最后阶段，主要安排学生自

34、我温习，自我完善。由学生自己浏览、消化知识、稳固和扩大温习成果。教师那么重点加强个别辅导，查漏补缺，提高生。 第 2 篇：9 年级教学教学方案大全9 年级教学教学方案 3 篇 ? 日子犹如白驹过隙，我们的教学工作又迈入新的阶段，是时候静下心来好好写写教学方案了。怎样写教学方案才更能吸引眼球呢？以下是搜集的 9 年级教学教学方案 3 篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 9 年级教学教学方案 篇 11、教学指点思想 ? 新课程与旧课程的根本区分在于明确提出了知识与技能、进程与方法、情感态度与价值观这样的 3 维课程目标。在 9 年级教学中，应加强科学探究的教学、增加学生的活动（讨论、探究、制作等）

35、以改变学习方式、重视学生的经验、扩大学生的知识面，这样有益于落实课程的 3 维目标。 9 年级新教材中的探究活动都是实验性探究，绝大部份要求学生自己动手操作。而过去的实验大多是验证性实验或丈量性实验，相比 之下，新教材中的探究性实验在操作上的要求有所下降，但在科学方法和科学价值观的教育上，要求却要高出许多。另外课本中利用身旁易得的器材所做的实验比过去多，这样可使学生感到科学其实不神秘、科学就在我身旁。用身旁易得的材料做实验，在情感态度价值观方面的教育价值不容无视。因此教师在教学中应鼓励学生做实验，积极展开家庭实验，培养学生的创造能力。 9 年级新教材中的许多知识都是学生所熟习的生活现象，因此在

36、新教材的编写中，所有的科学内容在引入时都充分斟酌到学生的经验，罗列了大量生活中的事例，加强了物理知识与自然现象和各种技术的联系，这点也表达了“从生活走向物理，从物理走向生活”的教育理念。因此教师在教学进程中应将这个理念表达出来，使学生理解社会生活中所包含的物理知识，同时会应用物理知识解决实际问题。 在 9 年级阶段，教师应侧重提高学生以下几方面的能力。 （1）保持对自然界的好奇，开展对科学的探索兴趣，在了解和认识自然的进程中有满足感及兴奋感； ? （2）学习 1 定的物理根底知识，养成良好的思惟习惯，在解决问题或作决定时能尝试应用科学原理和科学研究方法； ? （3）经历根本的科学探究进程，具有

37、初步的科学探究能力，乐于参与和科学技术有关的社会活动，在实践中有依托自己的科学素养提高工作效力的意识； ? （4）具有创新意识，能独立思考，勇于有根据地疑心，养成尊重事实。大胆想像的科学态度和科学精神； ? （5）关心科学开展前沿，具有可延续开展的意识，建立正确的科学观，有振兴中华、将科学效劳于人类的使命感与责任感。 2、教学建议 第 10 章教材讲述能的初步知识。机械能是最多见的 1 种情势的能，本章将继续探究能量中的动能、势能和机械能的 1 些问题，进 1步认识宇宙万物之间能的转化，和能的转化在现实生活中的利用。从内能的改变引入热量的概念，在此根底上，理论联系实际，讲述内能的利用，介绍内燃

38、机的根本工作原理，并终究得出能量守恒定律。 第 101 章的核心是“电流和电路”的根本概念和它们的电路中的根本规律。通过让学生研究根本的串、并联电路和 1 些根本丈量，使学生经历科学探究的进程，初步领会科学研究的方法。在电流和电路概念的根底上，通过对家庭电路的学习，遭到平安用电的教育。对初中学生来讲，虽然“电”不是陌生的东西，但是它却让人感到神秘。为了让学生在开始学习电的时候就可以消除恐惧感和神秘感，教材使用配文唤起学生注意视察自己身旁的电的世界，同时让学生明白“1切复杂的东西都是由最简单的组合而成”的道理。只要从最简单的、根底的“电”学起，掌握其规律性的东西，“电”就不会那末神秘也不那末可怕

39、，使学生认识到电是可操作的，并产生进 1 步探究其奥秘的兴趣。 第 102 章通过探究电流、电压和电阻的关系，得出欧姆定律，这是本章的核心。要让学生理解“欧姆定律”的探究进程和结论，知道欧姆定律揭露的是“电流、电压和电阻”这 3 个电学根本量的内在联系和规律，知道“控制变量法”这 1 重要的实验方法。在根本丈量方面，要让学生在会用电流表的根底上，学会使用电压表和滑动变阻器等，并通过丈量小灯泡的电阻对学生进行伏安法测电阻的电学根本技能的训练。 3、重点要解决的问题 ? 1、建立探究性学习的思想和习惯 探究式教学就是用知识作为载体，重视学生接受知识的进程，把传统教育中的以课堂为中心、以教师为中心、

40、以课本为中心，转化到以学生为中心；把科学内容和科学方法的学习放到同等重要的地位上；把只重视传授知识转化到以知识为载体，加强对学生科学方法、科学精神和科学价值观的教育上。在新的课程理念中，科学探究不但是 1 种教学方式、1 个教学内容，同时还是 1 种精神，对事物的探索精神贯穿本套教材的始终。 9 年级教材中电磁学的探究活动也比拟容易进行，实验成功率比拟高。例如， “探究串并联电路中电流的规律”虽是 1 个典型的探究活动，但它的“料想与假定”不过是 a、b、c3 点的电流哪处大、哪处小，可以很明确地表达出来；实验设计的难度也不大，1 般都能想到用电流表进行丈量，看看哪里电流大，哪里电流小。“欧姆

41、定律”的探究是1个比拟完全的探究，这个探究涵盖了探究的7个根本要素。教师要多注意引导，指点学生完成实验步骤，帮助学生根据实验现象进行归纳总结，让学生领悟科学探究的方法，体验科学探究的乐趣。同时，这里还触及两个变量的问题，教师应适当介绍 1 下“控制变量法”。 教师要想法鼓励、提示、引导。学生能干的事情，教师不做；学生能说出的，教师不说；学生能懂的问题，教师不讲。不爱惜时间，坚持下去，学生逐步学会探究了。可以从以下几方面培养探究的习惯： （1）注意在教学进程中帮助学生自己构成知识结构的习惯，想方设法地引导学生自己去发现、去认识新的知识。不管是探究活动、课堂讲授，还是资料查询、还是调查，都注意尽可

42、能利用科学的教育方法。 （2）注意让学生自己发现提出问题。学生发现并提出问题，是 求知的开始，是教学的最好开端，捉住这个时机，尝试利用实验探究，查询资料、调查讨论等，极其重要。教学中，我们尽可能创设问题情境，让学生自己动脑主动地发现提出问题，特别是当学生提出有价值的问题时便顺手推舟，并大加赞美和鼓励以培养他们发现问题的兴趣和习惯。 （3）注意培养学生多方面获得信息的习惯和能力。搜集处理信息的能力是现代社会中生存和开展的根本能力，也是学生自主学习所必要的能力。在培养学生获得信息的能力方面，新课本示范得很好、很多，所以平常教学中，不惜消耗大量的时间和精力，指点学生从电视、电脑、报刊、书籍、音像、事

43、实、视察、实验、调查、访问等多渠道获得知识信息。 （4）注意讨论交换习惯的培养。探究教学进程的始终，都需要学生间、师生间的交换合作，而交换合作的主要表现情势是交换讨论，只有通过充分的交换讨论，才能发现更有价值的问题，才能更迅速地设计出更好的实验方案，更快地发现规律。交换讨论又是相互学习、相互提高的进程，所以我们尽可能增加学生讨论时机，以便于讨论习惯的养成，为增进交换讨论习惯的养成，在学习情况评价表中专门设置了“小组讨论发言情况”1 栏内容。 2、重视各方面能力的培养 ? 在练习中要让学生分析解决 1 些力所能及的实际问题，最好是看得见、摸得着的东西，理论联系实际的视野可广阔 1 些，让学生通过

44、参与利用物理知识解决实际问题的进程，来提高自己的学以致用的能力。如使用照相机时，如何调理才能照得更清楚。 同时还应培养学生的创新能力和动手能力。创新人格主要表现为：良好的思惟品质；独立的个性特点，如疑心精神、创新意识、不 迷信权威；良好的意志品质；强烈的求知欲；不竭的进取精神。教师应重视培养学生的创新能力，其进程主要经过以下阶段：培养创新意识 激起创新欲 实行创新行动 构成创新能力 塑造创新个性除课堂教学外，教师可以在课外培养培养学生的创新能力和动手能力，如引导学生展开家庭实验，即利用身旁随手可得的物品进行探究活动和各种物理实验，这样可以拉近物理学与生活的距离。学生家庭实验可以利用家庭中、生活

45、中现成的用具或简单加工便可制成的器材，提倡“瓶瓶罐罐作器材，拼拼凑凑做实验”如：在 1 个陀螺的上平面用美术颜料涂上不同色彩制成“7 色板”，用细绳抽动陀螺快速旋转就可以做色光的混合实验。利用铅笔、导线、手电筒设计调光灯电路。 3、充分发挥教材中各栏目的教育功能 ? 在新教材的每节中，都设置有 1 些栏目，如“演示实验”、“想一想议议”、“想一想做做”、“科学物理社会”、“科学世界”等栏目，内容丰富、触及面广、发问角度灵活、设置精致、有很强的思考价值和教学价值，在教材结构中起到了一语道破的作用。教师将这些栏目融会在课堂教学中，可以使教学效果锦上添花，会收到提高教学质量、增强学生素质的综合效果。

46、 3、工作措施 ? 1、认真学习课程标准，领会本科目在教学中的具体要求。教师必须认真领 ? 会其精神实质，对每项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。 2、重视教材体系，加强学生的实际操作能力的培养。 3、讲请教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思惟能力。 4、严格要求学生，练好学生扎实功底。 4、教学内容 ? 1、温习 8 年级物理和 9 年级物理。 2、做好专项温习和综合训练。 5、温习的重点和难点 ? 1、力学和电学两大部份。力学的重点是压强、浮力、杠杆、机械效力。而且出题的综合性较强，与前面学过的力的平衡等知识联系密切。其中浮力是历年中考的热门，也是中考的难点，也是学生认为是

47、最难入手的知识。电学的重点是欧姆定律、电功率，它们的综合题又是电学考试的难点。 2、声学、热学、光学中，热量的计算和光学做图是考试常出的考点。特别是光学作图是学生最容易出错的知识。 6、温习方法 ? 1、夯实根底，稳固双基。 2、连点成线，版块拓展。 3、综合训练，能力提高。 4、摹拟中考，素质适应。 9 年级教学教学方案 篇 21、指点思想 ? 新课程提倡多样化的课堂教学模式，教师更多地为学生创设自主探索、合作交换的时机，教师点拨、指点为导线，以问题探究为主线，引导学生构成多向思惟，使知识技能进程方法、情感态度价值观3 维目标得到有机结合，以培养学生创新精神和实践能力。 2、教学目标 ? 通

48、过本期教学，让学生了解电子电工方面的知识，让学生感到学习和实践这些技能是 1 个生动活泼多姿多彩充满乐趣的进程，掌握 1 些照明装备安装、简易电子制作的技能，逐渐建立生活中的主体意识，构成积极的生活态度，增强独立实践能力，从而为建立正确的人生观和社会责任感打下坚实的根底。 3、学生根本情况分析 ? 本学期 9 年级共 4 个教学班。其素质水平不 1 样，教师要培养他们的学习兴趣和创新能力。进 1 步开展他们的特长和兴趣，关心进步慢的学生，面向全部学生，全面提高动手能力及学习该学科的兴趣。 4、教材分析 ? 9 年级劳技课本是义务教育课程标准实验教材。本课程以素质教育为目的，大力提倡以人为本的开

49、展精神，以学生为主体，联系生活实践，培养学生的创新意识，提高学生的素质水平为准。本册教材包括： 第 1 章平安用电 ? 第 2 章经常使用工具和仪表 ? 第 3 章照明装备的安装 ? 第 4 章电子元器件和焊接技术 ? 第 5 章简易电子制作 ? 5、教学措施 ? 1、转变教学观念，应用新课改精神指点教学，应用新的教法、学法，把时间放给学生活动，发挥主体地位，建立学生的信心。 2、认真研究大纲和教材，掌控内容标准，理清知识点，实行集体备课。 3、重视实践，联系生产生活实际，并进行思想情感教育和能力培养。 4、应用灵活多样的教学方式，讲求教学技能和教学实践。充分 利用多媒体教学手段，增强教学的直

50、观性和趣味性。把课堂教学与实践融会在 1 起培养能力。 5、展开好活动课。按时展开好活动课，明确活动的目的目标，应用灵活多样的教学方式，开阔学生视野，激起学习兴趣，培养学生的主体意识、实践能力、创新能力，建立正确的人生观、价值观，培养酷爱故土、酷爱祖国的思想感情。 6、教育理论学习和教研活动。不断学习先进的教育理论，更新教育观念，加强业务学习，提高本身素质水平，大力进行教研教改活动，提高教学质量。 9 年级教学教学方案 篇 3 以新教育为根据，强化转变，找出差距，更新思想，做到与新教育的 1 致性，通过新教育的研讨积极推动学生学习方式的转变，提高学生的素质，培养学生良好的科学素养，为适应新教育

51、的要求，制定教研方案以下： 1、教研目标 ? 1、积极投身于新教育，大胆试行“研究性学习”教学改革，真正使学生成为学习的主体，构成我要学的学习气氛。 2、加强学科培训，激起学生学习兴趣，本学期进 1 步在化学奥林匹克比赛中取得国家级奖项。 3、加强教学研究，尝试创新教育，研究性学习的教学，期末完成 1 至两篇高质量的教研论文。 2、具体措施和要求 ? 1、抓好集体备课，通过备、听、说、评、思活动，扬长避短，增进教师共同开展。 2、不断的学习培训，沟通学习观念，提高本身素质。 3、加强教学工作的责任心，关心爱惜每个学生，认真答复学生 提出的每个问题，仔细批改好每次作业，精心准备每节课的教学，在教

52、学上要变学生“要我学”为“我要学”，积极探索教学改革的新方法。 4、严格履行学校教学常规要求的规定，尽职尽责创造性的完成教学任务。 3、教学进度安排 ? 9 月 1 日9 月 11 日第 1 单元走进化学世界 ? 9 月 12 日9 月 24 日第 2 单元我们周围的空气 ? 9 月 25 日10 月 14 日第 3 单元物资构成的奥秘 ? 10 月 15 日11 月 5 日第 4 单元自然界的水 ? 11 月 6 日11 月 16 日第 5 单元化学方程式 ? 11 月 17 日12 月 7 日第 6 单元碳和碳的氧化物 ? 12 月 8 日12 月 17 日第 7 单元燃料及其利用 ? 1

53、2 月 18 日12 月 27 日第 8 单元金属和金属材料 ? 12 月 28 日元月 6 日第 9 单元溶液 ? 元月 7 日元月 20 日第 10 单元酸和碱 ? 元月 21 日温习迎接期末考试 ? 4、训练题、月考及听课安排。 训练题顺序：1、2 班 3、4 班 5、6 班 7、8 班 ? 月考及听课：7、8 班 5、6 班 3、4 班 1、2 班 ? 第 3 篇：9 年级历史教学方案-9 年级历史教学方案 (2)9 年级历史教学方案-9 年级历史教 ? 学方案 (2) ? 9 年级历史上学期教学方案青龙私立阳光学校 ? 于海月 新的学期又开始了， 本学期我负责 9 年级的历史教学工作， 为了使本学期的工作在紧张有序的气氛中进行， 我特别向有经验的教师请教， 并结合 9 年级学生的特点， 制定以下教学方案： 1、 教学内容 本学期的历史教学任务， 主要是 9 年级上、 下册世界史部份。 其中， 结合中考大纲的要求， 9 年级上册主要是从第 4 单元的步入近代到第 8 单元璀璨的近代文化的学习， 主要内容触及到 14 世纪上半叶， 地中海沿岸地区的手工工 ? 场、 文艺复兴运动、 地理大发现和初期的殖民扩大孕育了资本主义社会形态的根本要素， 使世界朝着 1 体化方向迈出了关键的1 步。 从 17 世