促进教师专业成长推动教育优质发展

1、靈长推妲育俪輝0人参与0评论圈去年，金堂县通过了国家“义务教育均衡县”复查验收，全县义务 教育均衡水平迈上了个新台阶。今年，金堂县以进一步提高教育服 务全县“三区建设”水平为契机，由县教育局牵头，坚持以队伍建设为 抓手、以质量提升为根木、以管理改革为动力、以“学有良教”为目标, 促进辖区学校内涵发展。进一步优化全县学校布局，着力提升教学质 量，促进全县教师专业成长，不断提高教育的基本公共服务水平，努 力满足人民群众日益增长的对优质教育的需要，进一步实现全县教育 均衡化、现代化、国际化水平的提档升级。原标题：促进教师专业成长推动教育优质发展新闻回放手持准考证，“考生们”在监考老师和监控录像的注视

2、下鱼贯而入, 按照规定座位就坐，等待密封试卷的分发这并不是高考考场，而 是金堂县教育系统教材教法考试的现场。8月25日上午8点30分， 金堂县共计4932名在岗中小学、幼儿园教师参加了“金堂县教育系统 教材教法考试”，这次全县教师统一考试，也成为金堂县教育史上的 一道靓丽风景线。据悉，2014年是金堂教育“教师发展年”。为了促进全县教师的业 务素质提升，准确把握教师业务水平现状，进一步促进全县教师的专 业化成长，金堂县教育局决定对全县普通高中学校、义务教育段学校、 幼儿园、特殊教育学校、职业教育学校中所有具有专业技术职务称号 的教师进行教材教法考试。而为了确保本次考试摸底、诊断的效度， 此次考

3、试从试题的命制、监考到阅卷，均按高考模式做到了高标准、 严要求。考试范围涉及了对应学段课程标准（含2013年考纲或考试 说明）、教材基础知识及教材处理、教法，涉及学科基础知识、学科 课程标准的理解与运用、考纲或考试说明的理解与运用、教材分析与 处理能力、教学设计与评价能力五个方面，而这些内容都是教师们专 业素质的“基本功”。去年，金堂县通过了国家“义务教育均衡县”复查验收，全县义务教 育均衡水平迈上了一个新台阶。今年，金堂县以进一步提高教育服务 全县“三区建设”水平为契机，由县教育局牵头，坚持以队伍建设为抓 手、以质量提升为根本、以管理改革为动力、以“学有良教”为目标， 促进辖区学校内涵发展。

4、进一步优化全县学校布局，着力提升教学质 量，促进全县教师专业成长，不断提高教育的基本公共服务水平，努 力满足人民群众日益增长的对优质教育的需要，进一步实现全县教育 均衡化、现代化、国际化水平的提档升级。发展教育事业，教师队伍是核心竞争力，是决定教育事业兴衰成 败的关键。金堂高度重视教师队伍建设，不断加强教师队伍管理，强 化优质师资管理。金堂县教育局提出，要以专业技能为核心，注重专 业发展，提升教师教书育人水平，通过进一步加强和提升全县师资队 伍专业化发展速度，为该县从教育大县、教育弱县向教育强县转变保 驾护航。面对发展契机，金堂县提出了“提升精气神、汇聚正能量，不断提 高人民群众对教育的满意度

5、”的发展口号，并将“到2015年，基本形 成一支敬业乐道、甘于奉献、积极进取、业务一流、适应金堂教育事 业现代化发展的高素质专业化教师队伍”写进了县委、县政府关于 进一步加强教师队伍建设的通知。并通过建立进一步狠抓师德师风 长效机制，切实增强教师立徳树人意识；以促进专业发展为抓手，切 实提升教师教书育人水平；大力改革教师管理机制，切实激发教师队 伍整体活力；系统改进学校管理工作，确保有力推进教师队伍建设， 加快推进全县教育事业的追赶跨越。创新管理机制激发教师活力今年，金堂县进一步完善学校行政干部年度工作考核和任期目标 考核制度，实行学校负责人年度公开承诺和述职制度，稳步推进学校 中层干部竞争上

6、岗制，建立干部“能上能下”机制。此外，按照该县教 育发展规划，到2015年，全县将实现培养国家级骨干教师20名、 省级骨干教师50名、市级骨干教师300名、县级骨干教师600名， 并力争三年内引进特级教师、学科带头人和骨干教师等100名。金堂县将强力抓好师德建设，不断提升教师专业化发展水平，坚 持依法治教，切实提升治学水平，强化全县教师的敬业精神，浓化争 先创优的氛围，在全县上下形成比学赶帮的积极态势。据了解，该县 还启动了师德第三方测评，落实教师退出教学岗位机制利问责机制， 将不能很好完成教学任务的，以及师德年度第三方测评居全县后五 名、且教学质量位于本校末位的教师调离教学岗位，进行待岗、离

7、岗 培训。进一步健全教师违纪责任追究机制，对严重违反师德规定和劳 动纪律、严重损害教师形象的，要坚决依法清理出教师队伍，彻底打 破教师“铁饭碗”，坚决治理和查处违反教师职业道德和从教规范的行 为。今年，金堂县进一步优化奖励性绩效工资的考评办法，通过设立 专项资金和创先争优激励政策，确保:多劳多得、优质优酬”，最大限 度地调动了干部教师的工作积极性。通过深化学校分等定级绩效考核 改革，强化教师的集体观念和荣誉感，凝聚群众力量谋发展。坚持以 六类“十佳”教师、县特级教师评选活动等为载体，加大对优秀学校、 干部、教师乃至教研组、年级组的表彰奖励力度，树立各类榜样和典 型，传递教育正能量。金堂县政府通

8、过进一步加大教育投入，按照相 关政策，将教师培训经费等资金纳入县财政预算；要进一步提高中、 高级教师职称比例，解决全县教师职称结构偏低的问题；要尽快将农 村中小学教师周转宿舍建设纳入全县经济和社会发展规划，加快并实 现了 40余所农村偏远学校教师周转宿舍建设，解决城乡教师交流的 后顾之忧。此外，金堂县坚持建立健全名师的选拔、聘用、考核机制，加快 名师培养步伐。对省特级教师到县教学能手等名优教师分别给予 2001200元/月不等的奖励。每年评选''十佳校长”、“十佳教师”， 给予5000元/人的奖励。实施学历提升奖励办法，对取得研究生等学 历的教师分别给予3000-10000元不

9、等的奖励。同吋，积极引进外 地名优教师和高端教育人才。每年，金堂县都要从县城和重点镇选派70名左右教师到农村学校 支教，组织乡镇中心小学与“校区”的教师进行交流。并加大农村教师 政策倾斜力度，对乡镇及非乡镇所在地教师给予分类补贴。制定支教 校长、教师鼓励办法，分别给予3001000元/月不等的补贴。根 据学校教育发展和学生结构变化情况，及时补充缺编教师。建立教师 分流制度，通过顶岗支教等方式有效解决城乡学校学科结构不平衡问 题。金堂县通过实施“县管校用”等教师人事管理政策，实行片区内流 动、集团化管理等办法，促进城乡教师交流，解决好教师结构性缺编 等问题；通过“公招公选”等方式，为农村教师提供

10、到城区学校、优质 学校锻炼的机会；注重正确的用人导向，将德才兼备的教师选拔到管 理岗位，激发广大青年教师干事兴业的热情。同时，加大职称评聘等 政策向农村倾斜的力度，提高农村教师的福利待遇，确保优秀教师扎 根农村。三大举措并进助力师资专业发展百年大计，教育为本，教育之本，在于教师。金堂县坚持全县师 资力量发展耍以专业技能为核心，注重专业发展，提升教师教书育人 水平。三项举措齐头推进，提升教师专业水平，保证全县师资力量专 业化发展水平。一、分层次加快师资培养，提升教师专业水平。进一步支持教师 通过自考、研修等方式提升学历层次，对完成学历提升的教师应及时 按政策给予奖励。同时，坚定“学有良师”的奋斗

11、目标，注重分层次提 升教师专业水平，提高相关培训进修活动的效率：对于普通教师，想 方设法狠抓教学基本功，全面落实中小学教师教材、教法达标考试， 以考促教；组织动员全体教师参与各类课程改革，特别是校本课程的 开发，以研促学。对于骨干教师，严格按照“面向全体、突岀骨干、 倾斜农村”的原则，突出“研修-体”和岗位练兵，层层构建省、市、县、 校四级骨干教师发展梯队，全面改善全县教师人才队伍结构。对于名 优教师，在积极引进外地名优教师和高端教育人才的同时，充分用好 现有的7个名师工作室等资源，着力加强本土名优教师的培养，不断 实现该县名优教师队伍的发展壮大。二、全方位加强干部管理，提升干部管理水平。今年

12、以来，金堂 县进步完善学校行政干部年度工作考核和任期目标考核制度，稳步 推进学校中层干部竞争上岗制，杜绝庸、懒、散干部，建立干部“能 上能下”机制，优化干部结构；逐步扩大城乡学校干部交流的工作力 度和范围，分期分批组织农村学校干部到城区示范学校挂职锻炼或跟 岗学习，积极选派金堂中学、七中育才金堂分校和成师附小金堂分校 等名牌、示范学校特别优秀的教师到农村学校担任干部，充实农村学 校、薄弱学校的干部力量。三、多渠道拓展对外交流，提升教师教育水平。通过进一步深化 锦江、金堂教师互动联盟，加强双方教师队伍建设工作的合作和交流, 确保每年选派适当数量的管理干部和骨干教师到锦江区上挂锻炼，组 织教师参与

13、锦江教育教学研讨活动；同时，充分发挥好锦江支教教师 等“种子力量”，不断革新全县教师教育教学观念。充分利用金堂县大 学城的地理优势，实现高校教育资源的有效利用，借助国内高端教育 培训机构的力量，有计划地组织干部教师外出学习和进修，逐步提升 该县师资培养工作的层次和水平，拓展干部教师队伍培训进修渠道。 2013年，金堂县与四川师范大学文理学院开展“校地合作”，培训义务 教育阶段英语教师520余人；促进辖区内6所学校与台湾7所学校 结为友好学校，海内外师生交流互访人次达336人次。立德树人立教圆梦强化师德师风建设近年来，金堂师德建设进一步加强，广大教师爱岗敬业，教书育 人，为人师表，具有过硬的政治

14、思想素质；队伍结构不断优化，教师 队伍在学段、区域、学科结构上趋于合理，培养出一批国家、省、市、 县级名优教师和骨干教师；学历层次普遍提高，业务素质明显增强， 广大教师具有先进的教育理念、专业的教育技能和较高的教学水平， 适应教育现代化的需要。广大金堂教育工作者具有强烈的事业心和责 任感，爱岗敬业，乐于奉献，注重学生全面发展，在学科教学和培养 人才方面更是成绩显著，为金堂教育的发展立下了汗马功劳。而这些 的背后，是金堂县坚持以作风建设为抓手，注重思想引领，提高干部 教师思想素养的真实写照。作为基层教育的领头羊，金堂县坚持提高教师干部思想道德素养 从校长抓起，端正学校干部思想认识。明确校（园）长吗主学校、进 课堂、走家访”工作要求和考核，确保校（园）长切实履行岗位职责。 严格要求全县校（园）长要坚持工作日期间（含晩上）在校在岗，严 格落实上课、听课等相关要求；由校长牵头，各学校积极参加教研活 动，亲自抓好校本教研；组织教师干部深入学生家庭和社区，密切联 系群众，广泛征求群众意见，并及时向家长、社区宣传国家教育方针 和学校办学理念，争取各界支持。金堂县教育的良好发展势头，源于该县坚持从人民群众反映突出 的