信息技术在小学英语教学中的运用与研究（精编版）

1、信息技术在小学英语教学中的运用与研究内容摘要 小学英语新课标明确指出：教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源， 拓宽学生学习渠道，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率。在小学英语课堂教学中， 教师则要利用计算机网络和多媒体教学软件等现代信息技术，在传统教学模式基础上探索新的教学模式，培养学生的综合语言运用能力，打造高效英语课堂。同时，教师也要充分认识到信息技术在小学英语课堂运用中的不足之处，通过不断学习以逐步完善信息技术在小学英语课堂中的运用，使其真正成为推动传统教育改革和发展的强大动力。关键词现代信息技术；小学英语课堂；运用价值；存在问题；解决策略小学英语新课标明确指出：教师要充分利

2、用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率。随着教育教学改革的不断深入 , 通过对大纲和教材的不断改进和完善,我国小学英语教学已经步入了良性的轨道.信息技术的应用 , 更使英语教学日趋完善。信息技术的出现为我们英语教学手段的改进提供了新的机会。在英语教学实践中，英语教师利用信息技术对文本、声音、图像、动画等的综合处理能力及其强大交互式特点，编制出计算机辅助英语教学的课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、 生动逼真的英语教学环境。信息技术在辅助语言学习中发挥了重要作用，具有诸多优点。一、信息技术在小学英语课堂运用中的价值（一）创造真实情境，激发

3、小学生学习兴趣小学阶段，学生的兴趣以直接兴趣为主。学生的学习兴趣对鼓舞和巩固他们的学习动机，激发学习的积极性起决定作用，一旦激发了学生的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神、求知欲望。小学生比较活泼好动，好奇心强，易于接受新事物。信息技术的介入，为学生在课堂上增加了视、听、说的机会。通过文体、图形、声音、动画和有关技术模拟特定的英语教学中的人物、 情节及场景等语言环境，使学生能在更真实的情景中运用英语进行操练，培养学生口语交际能力。在互联网上有大量生动、有趣的英语卡通片，教师可根据自己教学内容的需要，选取相关的卡通片段，配上简短的英语对话，播放给学生观看。通过声音、图文并茂等因素充分调动了学生的视

4、觉、听觉等能力来感知新学内容，加深理解， 以求收到较好的教学效果。为学生营造生动、活泼、直观、有趣的教学情境，让学生更快地进入角色，产生情感体验，从而使学生在新奇的状态下积极参与活动，激发了学生学习的积极性和主动性，增强了学生的记忆能力和理解能力。（二）优化视听说，提高小学生英语听说能力与传统教学技术相比，现代信息技术辅助教学，可以很容易地做到图、文、声并茂，向学生提供形式多样、功能各异的感性材料、形象生动的画面、悦耳动听的音乐，增强了教学的魅力，让学生保持浓厚的学习兴趣，使其注意力集中。在课堂上，学生的眼、耳、口、脑、手 把视、听、说、想 有机地结合促使学生开动脑筋，积极思维，激发学习的热情

5、，活跃了课堂气氛，通过形式多样的视听说训练，挖掘学生语言表达的潜力。在英语教学中合理运用多媒体， 缩短了教学和现实的距离，给学生提供了更多的语言实践机会，对培养和发展学生的外语素质至关重要。而且满足了他们好奇、好动的心理，学生触景生情，激发起表达的欲望。 这种情景性学习无疑在一定程度上促进了学习迁移，使学生在英语交际活动中提高了交际能力。（三）整合教育资源，拓展小学生思维创新能力运用多媒体进行教学，扩大了课堂信息容量，从而让学生在规定的时间内轻轻松松学到更多的知识。 现代信息技术使得学生的认知活动从文字走向图象、从无声走向有声、从单调走向多彩、 从单一走向多元，由此产生丰富的内心体验，诱发学生

6、思维的积极性、深刻性和多向性。在此过程中，除了善于启发学生思维，教师还要善于培养学生的创造性思维，充分挖掘他们的潜力，发挥学生的想象力。如我在教学11、12、13、14、15 这五个数字时，就把这些数字根据它们的读音规律让学生进行归类， 然后利用我们前面几节课所学的0-10以内的数及句型whats and ? 围绕一个数字， 四人一组讨论， 说一说这个数字可以由哪些数字组成。同一个数字有了这么多精彩的答句， 让每个学生都参与进来，各抒己见，不仅学生的积极性被调动起来，而且起到了温故而知新的作用。同时， 画面上出现大量的组合，对学生的回答给予及时的肯定和表扬，想方设法使他们尝到成功的喜悦，捕捉满

7、足与欢乐。给予他们信任与勉励的目光，克服少数后进生的自卑感，让他们在快乐中接受教育、在不断探索中迸发创新意识，在实践中渗透语言知识， 让学生的思维向纵深发展。使他们脑子里的感性知识多于理性知识，把抽象的、枯燥的知识具体化、 形象化。这一过程的实现， 就要充分发挥现代信息技术辅助教学的优势，将枯燥字母的 形 用生动的画面显示出来、将抽象的语言材料与具体事物联系起来，帮助学生通过形象思维来领会语言知识，让他们的语言与思维在现代信息技术的辅助教学下更加具有立体性。二、信息技术在小学英语课堂运用中存在的问题随着现代信息技术不断应用到英语学科的教学中，越来越多的教师已经在尝试采用各种软件设计课堂教学，作

8、为一种新的媒体模式，发展、普及如此之快，着实令人鼓舞。但也难免存在一些问题：1、有些教师对现代信息技术缺乏正确的认识。他们片面地认为，只要使用了先进的媒体，就能体现教学的先进性。因此，在中学英语课堂中，多媒体技术资源浪费现象十分严重。有些老师设计教学课件只是为了方便自己授课，不用黑板和粉笔， 把不该板书的内容也呈现在屏幕上，如：口头提问的句子，教案中的步骤，课本上的练习等都直接做在课件里。这样在很大程度上减少了学生思考的时间，抑制了他们的思考欲望，还失去了大量技能训练的机会。2、由于不少英语教师计算机操作水平不高，教学课件的制作往往请人代劳。因此，常常出现课堂教学中断的现象，这样，不仅没有起到

9、辅助教学的作用，反而干扰了教学，影响了学生参与活动的情绪，妨碍教师完成教学任务。三、信息技术在小学英语课堂运用中存在问题的解决对策任何事物都是矛盾的统一体，信息技术的应用也不例外，尤其是我国信息化程度不够，教学体系尚未完备的情况下，如果运用不当或滥用，极易走进误区。 因此在信息技术与小学英语教学整合过程中，应注意一下几点：（一）加强教学中师生间的交流和互动小学英语课堂应用信息技术后，教学信息量明显增大，教师有时为了保证教学进度，会不自觉地加快课堂教学速度，导致学生的思维节奏无法赶上授课速度。因此， 在使用信息技术的时候， 要积极倡导和建立师生互动的教学模式，加强师生间互动式的信息交流。要结合学

10、生的认知能力和思维特点，恰当地使用多媒体教学手段，把教和学有机地融合在一起，形成一种和谐的教学氛围。（二） 注意避免过度使用多媒体教学学生上课时眼睛长时间盯着大屏幕，刺激时间过长，容易造成学生视觉疲倦，从而影响视力。 小学生正处在身心发展的基础阶段，因此教师要关注学生的全面发展，不仅给学生创造良好、 真实的学习情境，也要重视孩子们的身心健康发展。在设计教学课件的时候，应抓住重难点， 适度地使用多媒体教学，并与自身的教学风格、教学特色以及体态语言相结合。在教学过程中， 适时地组织同学们做眼保健操，教育同学们自己在家上网的时候也要随时注意保护自己的眼睛。（三）重视加强教师的主导作用，充分发挥学生的

11、主体作用使用信息技术时，有时课堂上看似热闹，好像达到了教学目的，调动了学生积极性，但是教师的主导作用并没有完全发挥出来，学生的主体作用也只体现在表面。因此， 在由信息技术营造的教学环境中，教师要转变观念，加强学习，不断提高自身素质，努力使自己成为充分掌握多媒体技术的合格教师，在课件制作过程中把握教学大纲，明确课件需要重点解决的问题和解决方式，精心设计教学内容和教学节奏，熟悉计算机的操作程序和步骤，灵活自如地进行多媒体教学。学生在学习过程中的主体作用也不能弱化，要不断增强学生的学习自主性，使其成为学习的主体，充分展示自己的个性和智慧，充分发挥自己的创造性和想象力，不断提高信素养。四、结束语如何合理利用现代信息技术，开发英语教学资源，是摆在每一位英语教师面前的一大问题。现代信息技术与英语教学资源整合的主题应该是语言学习，主体是学生， 媒体只是辅助。只有真正地转变教育观念，不断更新知识，终身学习，才能适应迅速发展的英语教学，才能更好地实现小学英语课程目标，促进每一个学生全面发展以及综合素养的提高，才能真正落实“以学生发展为本”的新课程理念。参考文献：1 贾冠杰外语教学心理学广西教育出版社 m 1999年2 王蔷面向 21 世纪义务教育阶段外语课程改革的思考与意见