《赵州桥》试讲定稿（精编版）

1、赵州桥一、导入同学们，世界那么大，我想去看看，你们都想去哪呢？秀美的西湖，雄伟的长城。今天我们一起到河北省洨河上，去看看赵州桥如何？一起走进课文齐读课题。二、初读1、上课前老师要来检查一下大家的预习成果。大屏幕上呈现了一组生字词，那位小勇士来试一试？（语气平缓）a生，你手举得最快，请你来读的真好，不仅声音洪亮，读的也准确，请你做小老师带同学们一起来读吧， 小老师做的可真称职，同学们跟读也十分带劲，但字不仅会读，还要会写，- 同学们观察一下这组词， 哪一个最容易出？ 跨-我们来看一看， （这是一个左窄右宽的字， 偏旁足字旁与脚相关， 巧记办法： 一脚踢走大亏损是不就是跨字呢？ ）-眼过千遍，不如

2、手过一遍，快拿起手中的笔在写字本上写三遍，写字的时候要注意“头正身直脚放平”养成良好的写字习惯。2、看来生字词已经难不倒大家了，同学们都迫不及待的要来读课文了， 来大声自由朗读课文，边读边思考：赵州桥给你留下什么印象呢？同学们自由朗读课文的这段时间里，教室里传来琅琅的读书声，你们专注的神情，老师非常喜欢，谁来解答刚才那个问题？b生，最后面那位男生，请你。你用简洁的六个字就表达了心中所想，真会读书（板书： 雄伟、坚固、美观）三、研读1、好书不厌百回读，同学们来大声自由的朗读课文，边读边画出描写赵州桥雄伟的句子，并写下自己的体会。老师发现许多同学边读边留下读书的痕迹，真正做到了不动笔墨不读书，老师

3、很欣慰。c生，你写的很认真，请你你抓住了关键词“全部”“只有”是呀，这么长的桥全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形桥洞。同学们看大屏幕这就是横跨37 多宽的赵州桥， 给你什么感受？壮观、雄伟。带着此刻的感受读。 作者写的精彩，同学们读的也振奋。2、赵州桥的雄伟我们感受完了，那它的坚固、美观作者又是如何写的呢？请同学们默读课文， 边读边画出相关，并以小组形式交流讨论。 同学们讨论的很热烈，每个人都有自己的见解，d组，二组率先将手举起，请你。你抓住了一个关键词“ 创举”你是怎样理解的？创新的举动，在这里指的是 -对赵州桥的设计，齐读。这一个大桥洞四个小桥洞设计的用意是？ e生，你高高把手举起

4、，请你。你抓住一对关联词，“既又”是呀，正因为这样的设计既减轻了流水对桥的冲击力，又减轻了桥身的重量， 节省了石料。 才让这赵州桥在洨河之上屹立了一千四百多年的历史，这足以看出它的-（指板书：坚固） 文中还有一对关联词，你们找到了吗？齐读：这座桥不但坚固而且美观。善于发现的你们， 看看这个句子有什么特别之处？f生，你自信把手举起，请你。说的很准确是的 （板书：过渡句）这样写有什么作用呢？-说的贴切，既承接上文对坚固的描写，又引起了下文对美观的介绍，衔接自然，过渡顺畅。同学们在以后的写作中可以加以运用。 谁想来做小导游介绍介绍美观的赵州桥？g生，你想来，多么美的栏板图案。作者在这里用了-有的有的还有的的排比句式， 这样写有什么好处？ - 理解的很到位，是呀，不仅增强语势还写出了龙姿态不一，种类的多样。看大屏幕，五十多米长的栏板上雕刻着精美的图案，有的- 有的- 还有的- 所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。四、拓展这样一座设计独特、雄伟美观的大桥，是什么时候建的 ? 隋朝。设计人是 - 石匠李春。一个普普通通的石匠，他和广大劳动人民一起建造了这样一座桥，而且这座桥建造在远离今天一千四百多年前，这座桥，充满了劳动人民的智慧和才干。真是了不起。带着敬佩的心情读。五、作业伴随同学们琅琅读书声，课文就结束了，善于发现的你们，看看作者在写作上有什么特色呢？h