[教学]七下5,《伤仲永》a

1、5、伤仲永导学案设计：清潭中学七年级备课组【学习目标】1、能流畅地朗读课文，常握朗读文言文的基本方法。2、抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点。3、注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。【学习重点】学习寓事于理的写作方法【学习难点】理解作者的思想观点。【自主预习案】1、给下列句子中加点的字注音。日扳仲永环谒于邑人不能称前时乙闻泯然众人矣2、解释下面句中加点的词。世隶耕 未尝识书具 借旁近与之稍稍宾客其父 余闻之也久 从先人还家卒z为众人今夫不受之天父异焉f1扳仲永环谒于邑人 ； 称前世之闻3、对下面句中的“之”“于”进行解释，然后归类文中的“之”“于”。忽啼求之z

2、：借旁近与之之:余闻之也久之:不能称前吋之闻之:卒z为众人z：环谒于邑人于:于舅家见之于:贤丁材人远矣t：受于人者不至于：4、翻译句子。(1) 邑人奇z,稍稍宾客其父，或以钱币乞z。(2) 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。(3) 其受之天也，贤于才人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。5、课文中的哪些话介绍了方仲永才能发展的三个阶段?6、方仲永从“指物作诗立就”到“泯然众人矣”的变化，给了 我们哪些启示？答:【课内探究案】、情景导入，明确目标。1、题目解读本文用伤字点出作者的写作意图。伤是哀伤，叹息的意思，表达了作者对方仲 永这样的人才，泯然众人的哀伤，惋惜之情。2、走近作者木文选口

3、临川先生文集。作者王安石(1021-1086)，字介甫，号半山，江西临 川人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，提出改革的主张。继而推行政 治革新，取得一定成就。但由于保守派的反对，两次被罢相。晚年封为荆国公，谥号 文。著有王临川集、王文公文集，他是唐宋八大家3、文体资料本文是一篇随笔。随笔，即随手笔录，不拘一格。是散文的一种。古代随笔常借一 件事来抒发作者的情感或阐述某种观点。短小活泼，意境隽永。二、自主探究，释疑解惑。1、方仲永五岁作诗能“ ”，而且“ ”； 十二三岁时作的诗已经"二十岁就“”。(1)从上面可以看出方仲永的才能是：()a、天资聪慧b、平庸无奇 c、日益衰

4、退d、与日俱增(2)产生这种结果的原因是：()a未尝识书具，忽啼求 b自是指物作诗立就c邑人奇之d、不使学2、作者为什么对方仲永才能出众的幼时阶段详写呢？ 3、请用“ ii ”将议论部分分为两个层次，并归纳出各层的主要内容。第一层：第二层： 三、结合目标，有效训练。金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与 之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物 作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也, 日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时

5、之闻。又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰泯然众人矣。1、我能解释下面各句中划线的词语。世隶耕指物作诗立就稍稍宾客其父日捱仲永环谒于邑人2、我能判断岀下列句子停顿有误的一项是()a.借旁近/与z,即/书诗四句，并/自为其名。b.其诗/以养父母、收族为意。c.余闻之/也久。d.父/利其然也，日扳仲永/环谒于色人。3、我能用现代汉语翻译下面的句子。 自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 父利其然也，f1扳仲永环谒于邑人，不使学。4、用自己的话说说：方仲永由天资过人变得泯然众人的原因是什么？ 我的理解：5、方仲永的父亲是怎样的一个人？你最想对他说的一句话是什么？我眼中的方父:我最想对他说：【拓展检测

6、案】1/古代有不少勤奋好学的成语典故，请写出成语、人物典故各两个。有关勤奋好学的成语王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默 记。暮归，忘其牛，父怒诞挞。已而复如初。母曰：“日痴如此，鮎不听其所为？ ”咒 因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读z,琅琅达旦。佛像多土偶， 狞恶口j怖；冕小儿，恬若不见。1. 解释句中加点的字。(1) 听已，辄默记。辄：(2) 父怒挞z。 挞： (3)琅琅达旦。旦。(4)冕因去。去(5)窃入学舍。窃：2 翻译句了。(1)已而复如初。译：(2)七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。3.文中最能表现出王

7、冕读书专心入迷的一句是4. 这 贝u 故 事 给 了 你 什 么 启 示？【教俘)后记】 第五课伤仲永答案【自主预习案】1. pdn yq chqn min2.屈于 曾经 给 名词用作动词，意思、以宾客z礼相待语气助词，表停顿 跟随 最后 语气词，放在句首，表示将发议 论对感到诧异 牵、弓i;拜访 相当3.之：它，指书具，代词。 他，指仲永，代词。 这，指仲永聪慧过人这事，代词。的，助词。舒缓语气，无实意，不译，助词。于：至ij,介词。在，介词。 比， 介词。从，介词。 4.略5第一阶段：仲永生五年其文理皆有可观者。第二阶段：十二三矣，令作诗，不能 称 前时之闻。第三阶段：乂七年泯然众人矣。6

8、说明一个人的成功，天资固然重要，但个人的好学，刻苦勤奋却是更重要的。二、自主探究，释疑解惑。1、指物作诗立就文理皆冇可观者不能称前时之闻泯然众人矣 （dc （2）d 2意在说明一方面“仲永之通悟”确实是“受之天”，有先天的因索；另一方面，正是 在这个时期，就已经埋下了才能衰退的种子，即“父利其然也，不使学”。以方 仲永为反面的例子，来说明“受z人”即后天教育的重要性。 、3分层：则其受于人者不至也。ii彼其受之天也， 层意：揭示仲永才能泯灭 的原因，即“受于人者不至也”。 由仲永引申岀天赋差的人如果不“受z人”，结局 更加可悲。三、结合目标，有效训练1、属于；完成；以宾客之礼相待；通攀，牵，弓i。2、c （应为余闻z也/久）3从此，指定物品让他作诗，他能立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方； 他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处 拜访同县的人，不让他学习。4、没有受到后天的教育。5、是一个贪图小利、目光短浅的人；示例：一个人的天资再好，没有后天的教育，也是不能成才的（合情合理即可）。【拓展检测案】1悬梁刺股、囊萤映雪、学而不庆等；苏秦悬梁刺股、孙康映雪读书等