[指南]预习三下语文

1、学校: 班级:姓名：导语：本单元4篇课文文质兼美，展示出大口然的美丽与神奇，让我们一起 去阅读，去感受吧！木单元围绕“感受大自然的美好”这一主题选编了精读课 文 ，略读课文及“语文园地一” o4篇课文分别描写了 、 和 ,表达了“习作”内容是“宽带网”中要求收集作者 的思想感情。“语文园地一”屮的“口语交际”内容是1燕子导语：春天到了，可爱的小矚从南方赶来。你知道它长得什么样子吗? 你见过它在春天飞翔的情景吗？今天，让我们跟随作者走进课文去看一看吧!1把词语表中的词语写在下列横线上，比一比谁写得漂亮，记得牢固!2.解释下面的词语。（联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语）俊俏：掠过：偶尔：光

2、彩夺目：3.默读课文，概括主要内容：艦3这篇课文共冇自然段，分别从特点；燕子从南方飞來，; 翊 时轻 时形成的美丽图景来写的。课文描绘了,表达了作者对的欢欣st八、圈的快灵活的情景； 春天景色，赞美了 热爱之情。燕子4 认真读课文，思考下列问题。（1）课文是怎样描写小鲫的外形的，画出文中相关语句。思考作者是从 哪几方面写圖的外形特点的？ （2）对比句子：青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢來，形成了光彩夺 目的春天。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都聚拢来，形成了光彩夺目的 春天。读读这两句话，想想有什么不同，哪句更好，为什么？jnt r屜雄i八、j(3) 细读课文笫三段，画出文中描写

3、圖飞翔时的句子。认真读一读，我 们可以用文中“"这个词语来概扌?m的飞翔。通过这个词语更形彖地说明了文中还有很多这样的词语，请你找出来，运用上面的方法，谈一谈自己对这些词语的理解。(4) 细读课文第四自然段，找岀文中的比喻句，结合课文的插图，说一说, 作者把比作了 ;把比作:燕子圄(5) 停歇在电杆细线上的小支多么优美动听的歌曲呀！发挥想象，说一说小展 吧！5课文的语言真美，我要把课文背下来，并把喜欢的句子抄下来。2古诗两首导语：春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它。今天让 我们随着古代诗人贺知章和朱熹再次走进春天，看看他们分别赞美了春天的什 么？1 解释下面的词语。(

4、结合注释或插图等方法理解词语)妆：绦：胜日：光景：等闲：2.概括古诗主要内容：咏柳的作者是,主要描写了春h的作者是,主要描写了 两首诗都抒发了作者对的赞美之情。3 认真读古诗，思考下列问题。(1) “咏柳”屮的“咏”的意思是；“咏柳”的意思是（2）“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”两句诗的意思是：（3）“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”两句诗的意思是：（4）咏柳这首诗釆用的修辞手法是举例说明（5）“胜口寻芳泗水滨，无边光景一时新”两句诗的意思是：（6）“等闲识得东风面，万紫千红总是春”两句诗的意思是：（7）结合插图，想象作者來到泗水边寻找春犬，都看到了“焕然一新”、“万紫千红”的春天的景象是4

5、 试着把两首占诗背诵下來。5.我还搜集了许多描写春天的词语、谚语、占诗：3荷花 圏宁阳县实验小学李欣使用：学校班级姓名导语：夏日 炎炎，荷花盛开。从古至今，描写荷花的诗词数不胜数，人们之所以喜欢荷花就 是因为她“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。想看看爷圣陶爷爷笔下的荷花吗？ 今天让我们一起走进叶圣陶爷爷的荷花世界吧。1把词语表中的词语写在下列 横线上，比一比谁写得漂亮，记得牢固！ 2 解释卜面的词语。（联系上下文、 查字典或换词语等方法理解词语）饱胀：挨挨挤挤：翩翩起舞：3.默读课文,概括主要内容：本文主要写了夏日公园里 的情景，以及“我”沉浸在此 小学语文人教版三年级下册爾提纲木册责任编辑宁阳

6、县实验小学李欣- 5 - 景中，的感受。赞美了荷花的，表达了作者。4认真读课文，思考下列问题。（1）自读课文第一口然段，想一想：“我”为什么去看荷花？这里写出了荷花的什么特点? （2）细读课文第二自然段,分别用“”和“ ”划出描写荷叶和 荷花的语句，再结合插图用自己的话说说它们的样子。（3） “口荷花在这些大 玉盘之间冒出来” 一句屮的“冒”字述可以换成哪几个字？结合前后文，想想作 者为什么用“冒”字？ （4）课文第二自然段中描写了白荷花的几种姿态，分别 是哪几种？ （5）默读课文第三段，思考：作者为什么说这一池荷花就是一大幅“活的画” ？ （6）细读课文第四自然段，说说作者仿佛看到了什么？让

7、我们想 象一下，如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么？ （7）自预习读课文最后一自然段，结合课文，想想：“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？ 5.课文的语言真美，我要把课文背下来，并把喜欢的句子抄下来。小学语文人 教版三年级下册爾提纲木册责任编辑宁阳县实验小学李欣- 6-6.我也 搜集了许多描写荷花的优美诗句、图片，咱们上课时再来交流吧！ 4珍珠泉燕子预习设计燕子i预习都融入了作者的喜爱、赞美之情。今天，让我们一起走进“语 ，相信你会有更多的收获！ 口语交际1.自由读“ 口语交预习:宁阳县实验小学李欣使用：学校班级姓名导语：上面的课文是我们感 受到了春天屮圏的可爱，夏日里荷花的美

8、好。那家乡的珍珠泉又是怎样的景彖 呢？读读课文，你一定会有不同的感受。1积累文中下列词语，先读读记记， 再正确书写在横线上。弯弯曲曲、镶嵌、朴素、沉积、饱满、晶亮、绽开、交 错、干涸、泼洒2.解释下面的词语。（联系上下文、查字典或换词语等方法理 解词语）镶嵌：绽开：交错：干涸：3默读课文，概括主耍内容：本文描 写了（）的一眼美丽清泉，写出了珍珠泉的（）和（）以及（）。抒发了作 者对的赞美之情，表达了作者的感情。4.认真读课文，思考下列问题。（1） 自由读全文，谈谈读后有什么感受？ （2）细读课文第二自然段，结合插图说说 珍珠泉周边的景物怎样？划出文中描写泉水的语句，并简要归纳出泉水的特点。 小

9、学语文人教版三年级卜册能1提纲木册责任编辑宁阳县实验小学李欣- 7 - （3）默读课文第三自然段，想想泉水是怎样冒岀来的？结合插图说说为什 么叫珍姝泉？ （4）再读课文，思考：珍珠泉有哪儿个特点？ （5）自读课文第 四、五、六自然段，思考：作者为什么要写家乡的珍珠泉？ （6）把自己认为写 得好的语句划下來，多读几遍，想一想为什么喜欢？课上与同学们交流。5.我 还搜集了祖国许多著名泉水的资料，比如：语文园地一囲j：宁阳县实验小学 李欣使用：学校班级姓名导语：本单元，我们一起去感受了大自然的美好， 荷花、珍珠泉、 文园地一”，认真 际”的要求，明确交际的主题及内容。2.请你选一处家乡的美景仔细观察

10、，用 心感受。3思考：怎样向同学介绍你所观察的美景？（小提示：注意介绍时要 按照一定的顺序来描述所观察的景物；表达清楚、条理；如果能运用一些平时积 累的好词佳句，绘声绘色地描述就更好了。）4.课前口己练习说一说。习作小 学语文人教版三年级下册爾提纲木册责任编辑宁阳县实验小学李欣-8 - 木次习作是在口语交际的基础上进行的。通过口语交际，你一定有很多收获，比 如：有的同学;有的同学；还有的同学。这次习作，我们就要注意按照 一定的顺序，展开丰富的想象，融入积累的好词佳句來写。我的发现1.门由读 读“我的发现” 一题屮的每个词语，注意读准字音。2仔细观察每组词，看看 你能发现什么？把自己的发现写在下

11、列横线上。3.我还知道一些类似的词 语：、日积月累1. “我会填”:读一读八个量词，然后口头试着 填入下列的括号中，想想是否恰当，再用笔填在课本上。2.“读读背背”:先 借助拼咅把这些四字词读准确、读熟练，再大体了解这些词的意思，想想每行词 语分别是描写什么景物的？第一行词语都是描写（）的，第二行词语都是描写预习设计（）的，第三行词语都是描写（）的。3.试着把这些词语育下来。宽带网1. 生读“宽带网”内容。2.交流自己喜欢的描写。3.明确“宽带网”要求：把课 外阅读中有关描写大自然的精彩片段记在采集本上或做成卡片。小学语文人教 版三年级卜册睡1提纲木册责任编辑宁阳县实验小学李欣- 9 -第二单

12、元 :泗丿占镇许桥屮心小学薛秋玲使用：学校班级姓名导语:我们的周围 生活着各种各样的植物和动物，它们与我们人类有着密切的关系。这个单元的课 文，从不同角度、不同侧面向我们讲述了人与动植物之间的关系。让我们一起去设计预习预习阅读，去感受吧！本单元围绕 这一主题编选了精读课文，略 读课文及“语文园地二”。这四篇课文分别讲述了人类与、和的关 系。充分表达了作者 的思想感情。“语文园地二”屮的“口语交际”的内容是， “习作”的内容是，展示台的内容是保护环境的、。5翠鸟 囲泗店 镇许桥中心小学薛秋玲使用：学校班级姓名导语：翠鸟是生活在水边的一 种小鸟，它具有高超的捕鱼本领，这和它的身体构造冇着密切的关联

13、。你知道翠 鸟t得什么样子吗？你见过翠鸟捕鱼的情景吗？今天，让我们跟随作者走进课文 去看一看吧！ 1.把词语表屮的词语抄写在横线上，比一比谁写得漂亮，记得牢 固。2.解释下面的词语。（联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语）鲜 艳：注视：疾飞：打消：3.精读课文，概括主耍内容。翠鸟这篇课文 共冇个自然段，分别写出了翠鸟的特小学语文人教版三年级下册画捉纲本 册责任编辑宁阳县实验小学李欣- 10 -点和特点，表达了作者对的喜爱 之情，教育我们要翠鸟，与翠鸟相处。4.认真读课文，思考下列问题。（1） 细读第一段，想一想作者是抓住翠鸟、这四个方面来写翠鸟外形的特点 的。其中，翠鸟的颜色非常鲜艳，实在

14、美丽，作者主要抓住了、的羽毛写 出了翠鸟颜色的鲜艳。（2）细读第三段，画出描写翠鸟捕鱼动作的句子，多读 儿遍，看看有什么感受？ （3）对比句子：翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。反复读这两句话，看看有什么不同，你喜欢 哪句？为什么？翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样 飞过去。反复读这两句话，看看有什么不同，你喜欢哪句？为什么？ （4）读 一读第4、5段，想一想：“我们真想捉一只翠鸟来饲养”说明 了。“我们的脸有些发红，打消了这个念头”中的“这个念头”指的是，这句 话说明了我们。“在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望 它在苇秆上多停一会儿

15、”说明了我们。5.课文向我们介绍了翠鸟，语言优美, 我要多读几遍，把喜欢的段落背下来。小学语文人教版三年级下册画提纲本 册责任编辑 宁阳县实验小学 李欣-11-6.翠鸟多么惹人喜欢呀！我想在网 上查找有关翠鸟的文字或图片资料，进一步了解翠鸟，与翠鸟做好朋友。6设计i燕子i 燕子燕子燕子燕子燕子预习燕子燕子燕子专列 逼£泗店镇许桥屮心小学薛秋玲使用：学校班级姓名导语：活泼 机灵的込礙给大自然开来了勃勃生机。可是有一年春天，在瑞士境内，成千上 万只小剧匪点就濒临死亡,是谁救了它们呢？今天，让我们跟随作者走进课文 去看一看吧！ 1.把词语表中的词语抄写在横线上，比一比谁写得漂亮，记得牢 固

16、。2.联系上下文，解释下而的词语。特殊：骤降：呼吁：致谢：3.默 读课文，概描主要内容。議专列这篇课文共有个自然段，讲述了有一年 春天，成千上万只燕子从飞冋吋，在欧洲瑞士境内遇到了当 地,它们因，濒临死亡。瑞士政府呼吁人们。最后霾乘坐专列，驶向了 远方。表达了作者对圏的z情。4认真读课文，思考卜列问题。（1）细 读第二段，看看霾遇到了怎样的麻烦？画岀冇关的语句。多读几遍，谈谈自己 的感受。小学语文人教版三年级下册画提纲本册责任编辑宁阳县实验小学 李欣- 12 - （2）瑞士政府知道了这个情况后，决定用火车，于是通过电视 和广播。这说明了瑞士政府（3）读读下面的句子，说说从带线的词语中体会 到了什么？听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大 雪，踏着冻得坚硕的山路，四处寻找冻僵的置。（4） 一个叫贝蒂的小姑娘也 参加了寻找罰的行动,她的脸冻得通红，手冻得僵硕，但她一点也不在乎。这