[工作]第20课与朱元思书

1、第20课与朱元思书 学习目标:1、背诵短文并识记重要文言实词。2、品味木文生动传神的语言特点。3、理解从视觉和听觉写景的表达效果。一、积累整合。1、给下列加点的词注音。泠泠（）横柯（） 水皆漂碧（缥碧（）轩邈（）嘤嘤（）莺飞戾天（）2、解释下列加点词。） 负势竞一百许里（）急湍甚箭（上（）互相轩邈（）窥谷忘反（）疏条交映（）3、按原文填空。1、总领全篇的句子是：o2、点明作者浏览路线的句子是： o3、从侧面描写水清澈的句子是：o4、文中直接体现作者沉湎于山水生活的句了是：二、思与究。1、作者描2会异水时，抓住了水的什么特点，描绘奇山时，紧扣山的什么特征?2、木文按什么顺序写景的?3、找出从视觉

2、和听觉方面写景物的对偶句各一组，并说说它们的表达效果。4、文中直接描给急湍、猛浪的形象，使人恍若亲见的句了是什么？它使我们想 起了李口的vv朝发白帝城 >> 中描写江水的哪些句子？三、课内练习风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇 山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍其箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激 石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。莺飞戾天 者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时 见日。1、解释下列句子加点的词。横柯上

3、蔽（）窥欲忘反（）2、将下面的句子译成现代汉语。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。译文：=3、理解填空。全文共三段，段是第一层，为总写，以一句作为全文的纲领，段是第二层，为分写，先写“异水”，以写水流舒缓处，以写水流湍急处。再写“奇山” 以、_、等字，将崇山峻岭化静为动，再以, , 卩q种声音从听觉写出山间的勃勃生机。4、“莺飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘记反”四句表达了作者怎 样的思想感情？答案:第20课与朱元思书一、略二、1、消息：山高树多景美2、总分的顺序写景先写江水之美，再写异水，最后写近岸群山之美。3、如:听觉:泉水激石嘤嘤成韵。视觉：负势竞上一 千百成峰。写出了大门然

4、的美给人以和谐z美, 同时也使大口然充满了生机与活力。4、急湍英箭，猛浪若奔，朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。三、1、树枝同返，返冋。2、略3、第一段，奇山异水，天下独绝；第二三段水皆缥碧，t丈见底，游鱼细 石，直视无碍；急湍甚箭，猛浪若奔；负、竞、轩、邈；泉声、鸟声、蝉声、猿 声o4、表达了作者鄙弃名利的思想感情。四、1、漫上，急流的水，山峰寂静2、略3、c4、b送东阳马生序检测一. 给加点的字注音。嗜学（）加冠（）叱咄（）负箧（）曳屣（）皱裂（）炜然（）媵人（）二. 解释下而加点的词语在文中的意思。（1）余幼时即嗜学（）（2）无从致书以观（）（3）每假借于藏书之家（）列z怠（）走送z （）

5、（6）不敢稍逾约（)（7）既加冠（）（8）无硕师名人与游（)（9）尝趋百里外（）（10）n人弟子填其室（)（11）未尝稍将辞色（）（12）援疑质理（)（13）或遇其叱咄（）（14）俟其欣悦（)（15）负僕曳屣（）（16）持汤沃灌（)（17）以衾拥覆（）（18）寓逆旅主人（）日再食（19）腰口玉之坏（）（20） 然若神人（)（21）編袍敝衣（）（22）略无慕艳意（)（23）县官日冇廩稍z供（）（24）岁有裘葛之遗（）（25）无冻馁之患矣（）（26）非天质之卑（）（27）流辈甚称其贤（）（28）乡人子谒余（)（29）撰长书以为贽（)（30）言和而色夷（）（31）臼谓（）（32）论辩（）（33）三阅

6、读第一段，回答问题。是町谓（）余幼时即嗜学，家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计h以还。天人寒, 砚冰坚，手指不可曲伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得 遍观群1人既加冠，益慕圣贤z道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡z先达执经叩 问。先达徳隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以 请。或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒 获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷屮。穷冬烈风，人雪深数尺，足肤皴裂而 不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，fi

7、再食, 无鲜肥滋味z享。同舍生皆披绮绣，戴珠缨宝饰z帽，腰白玉z环，左佩刀，右备容臭，悴 然若神人。余则編袍敝衣处其间，略无慕艳意。以屮有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖 余勤且艰若此。1 本文作者，字 ，号，浙江金华人。初文学家，本文是一篇，赠序是指，内容多是。2. 找出木文中的两个通假字：1四支僵劲不能动2同舍生皆被绮绣3. 根据要求默写：（1）揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：（2）最能表现作者抄书之苦的句了是：（3）表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：（4）对太学生中的其他人“烽然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：o4. 第一段的主要内容是：5. 本段文字叙述的“盖余z勤且艰若此

8、”中的“艰”主要指（1）;（2）；（3）； （4）o6. 作者写自己求学经历艰难的忖的是什么？、7. 文章开头的“嗜学” 一词，在文中有什么作用？8. 作者幼吋借书抄书来读，其原因是“”打“” z间的矛盾来决定的。9. 本文通过典型事例全面的叙述了作者艰苦勒奋的学习生活，这与他的功成名就冇什么关 系？10. 作者“虽愚，卒获冇所闻”的根本原因是什么？11. 作者写此文，意在勉励马牛刻苦学习。在三国演义中有那么一段，孙权通过自身体 会劝说手卜.一员大将读书的故事，后來这员人将设奇计袭荆州，人败关羽为东吴建下奇功。 那么这员人将叫什么名字？从他身上你能获得哪些启示？12. 作者并不因衣食住行的条件

9、比“同舍生”羌而稍有自卑，足见其内心充实，志存高远。 请结合他的生活补充出所缺下联。负僕曳屣求师苦；。13. 翻译既加冠，益慕圣贤之道天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸，弗z怠。以中冇足乐者，不知口体z奉不若人也。盖余勤r艰若此。四.阅读第二段，回答问题。今诸生学于太学，县官日冇廩稍z供，父母岁冇裘葛z遗，无冻馁z患矣，坐大厦z下而诵 诗1泳 无奔走z劳矣；有司业、博士为z师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜 冇zu,皆集于此，不必若余z手录，假诸人而后见也。其业有不精，德冇不成者，非天质 之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。1. 第2自然段写了什么内容？2. “太学生”的优越条件表现在哪几个方

10、面？请概括回答。3. “太学生”没有成就的原因在于“”而不是“”。4. 木文的主旨句是什么？（全文屮心论点）这句话要说明什么意思？（通过主旨句的表述, 你能得出什么结论？）5. 写岀本段中与上文四组対比关系的词语。6. 笫一段作者求学条件的艰辛和第二段太学生求学条件的优越形成对比。从中你悟出什么 道理？7. “其业有不精，徳有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。”的含义 是什么?8. 対联（根据文章内容和下列所给的词语属対）上联：昔日宋景濂下联：今朝太学生五.阅读第三段，回答问题。东阳马牛君则，在太学已二年，流辈其称其贤。余朝京师，牛以乡人子谒余,撰长书以为贽，辞其 畅达，与之论辩,言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣!其将归见其亲也，余故 道为学之难以告z。1. 这段重点写了什么内容？2. 作者对马牛的评价是：这样评价的依据是：3. 作者写此文的意图是什么？4. 文中表明作者的写作缘山的句子