青年教师帮扶总结3篇一

1、青年教师帮扶结3篇一要我说培养指导青年教师谈不上，只好凭着本人在工作中互帮 互学、共同进步的原则来实现自己的做法。洪理好老师是-位积极 向上，有努力进取精神的教师，但因刚出校门不久，教学经验欠缺, 为了能让年轻的她在课堂教学，教学效果上能快速成长，我本学期 从以下方面进行了指导：一、指导工作方法：年青教师干劲足，具备年轻的优势。但教学方法不够妥当,或 者缺少教学的针对性，会导致教学的效果不够显著，特别是对于 名刚刚踏入校园从事教学工作的新教师，课堂的常规组织便成了上 好课的前提，如何解决好新教师好常规，便成了指导进步的关键之一。因此要指导她运用正确的教学方法进行工作，在常规教学中更 加注重学生

2、的思想动向及各项表现，这样便使她在最短的时间内将 常规问题解决好，并且在几次进修学校教研员李老师的听课中，常 规组织都收到了好评。二、指导听课、备课在理论上加以指导。把二期课改的理念转换在课堂教学上，尽 可能地提高教学的效益同时能积极参加加强备课组内的互动和教 学研讨。利用年轻人的优势运用信息技术来激发学生的学习兴趣, 同吋制定硬性任务：每二周听徒弟一节课，并进行详细讲评，指正 不足之处;使之课堂教学日趋完善。并注重给徒弟上好示范课，让 其每周听一节课，并给师傅的课做出评价，通过听课，评课能有所 收获，不断进步。同时在备课过程中能备好教材的同时更能备好学 生，写好教学反思。力争师徒在教学上能做

3、到作业统一，上课的进 度同步，重难点的同步，课件统测试同步;互通信息，共同解 决面对学生或教材出现的问题。三、指导与师和生融洽相处：一位合格的教师，除了要备好课，上好课之外，更要处理好师 生关系，使之学会与备课组的老师年级组的老师融洽显岀。师傅除 了要教会徒弟如何进行与学生沟通与交流外，更要教会与带班老师 的沟通和交流及其与家长的沟通，借助各种资源提升教学效果，赢 得学生的尊重和喜爱。只有爱一个老师才会爱上这门学科。经过-学期的培养和指导，洪理好老师的课堂教学，备课和授 课等方面都有较大提高，已经完成本学期的培养、指导的目标和任 务。经过该同志的努力和指导教师的帮助，他课堂教学中组织和调 动学

4、生学习积极性的教学方法得到全校的认可。20xx年11月承担了校课题结题公开课开课的任务并受得了 定的好评，并且在协助指导学生参加区虫径运动会及跳绳比赛中获 得了优异的成绩，而在新- 套广播操教学中也能够积极承担起组内 的一部分任务，协助体育组较好的完成了新广播操的教学任务,这 体现了她尽心尽力、求真务实的工作精神。师徒结对协约有一年的时间保证,在这段时间里希望师徒俩能 相互学习，共同成长。既要徳才兼备，全面地完成教学任务，不断 地提高学科成绩;又要能在一年后独立地备课，上课，成功地开好 公开课，在教学上迅速地成长为一名不可多得的教学骨干。帀帮扶总结篇二指导青年教师成长使我积累了更多的理论经验。

5、积极参加互助 教学活动，悉心辅导青年教师学习和掌握新课程标准，分析教材等 课程资源及教法，拓展教学思路,帮助他们处理好教育教学疑难问 题，使他们迅速掌握教学规律和方法。尽心帮教，做青年教师的良 师益友。一、端正职业意识助树积极心态在工作中首先是要看能力，但如果心态不好，再有能力也会无 济于事。而往往青年教师对教师职业的认识有些偏颇。刚入行时, 理想远大，憧憬着美好的未来，热情高涨，干劲十足，然而对教育 教学实践工作屮可能出现的困难和阻力估计不足，且年轻急躁，感 觉事事不顺心，适应不了理想与现实的巨大反差，就会消极思考并 认为地位钱财不如人，辛苦劳累多于人，而产生消极心态，不能用 好的心态去应对

6、工作中出现的问题和困难。积极的好心态是教师做好每一件事情、应对t作中出现的问题 和困难必须具备的-个前提条件。因此针对这种情况，我会用我自 己的耳闻口睹及亲身经历与青年教师促膝谈心，以自己在工作中的 感受，帮助青年教师在教学实践中正确认识教师职业琐碎、艰 辛、平淡及清苦，教师职业工作需要不厌其烦、需要不遗余力、需 要耐得住寂寞及需要挡得住诱惑。因此帮助青年教师端正教师职业意识，树立积极心态，才能让 青年教师认识到教师职业崇高的背后是艰辛，艰辛的背后是无尽的 乐趣;才能让青年教师认识“心在哪里，成功就在哪里才能让青年 教师知道无论成功之路有多曲折，都应秉持一种不服输的顽强精 神，以积极心态去面对

7、，唯有努力才能走向成功。二、指导理论学习促进业务能力为了尽快地提高青年教师的业务水平，积极引领青年教师订阅中学化学教学参考、化学教育等专业杂志，拓宽青年教师 的学科知识面;指导他们学习引领高中新课程等书籍的新理念, 并指导他们观看优秀课堂教学录象、听名师教学讲座视频，将新课 改理念及现代教育理论的学习作为重中之重，要求他们摘记新课改 理念及现代教育理论之精华，将所学到的理论、教法、技能运用到 课堂教学中，不断更新教学理念，丰富课堂教学手段，提高教学技 能技巧。通过学习，实践，再学习，再实践，学习目的是借鉴，总 结结果是提高，将他人的经验加以验证、提炼、内化为自己的思想 和行为，并逐渐形成自己的

8、t作作风和教学风格，來促使青年教师 不断提高理论水平和促进业务能力。三、跟踪课堂教学成长于每课时青年教师是课堂教学的生力军，积极跟踪青年教师的课堂教 学，每一节课后帮他开出“诊断单二指出成功之处、不足之处及改 进措施等，帮助他们发现每课吋教学的亮点。指导青年教师为成功 实现教学目标对已经发生或正在发生的教学活动以及支持这些教 学活动的观念、假设，进行积极、持续、周密、深入、自我调节性 的思考。跟踪到位、指导到位、关爱到位、帮扶到位，鼓励他们大胆进 行课堂教学改革实验，探索课堂新教法，开创教学新局面。让青年 教教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而 深入的冷静思考和总结，改进教

9、学方法的学习方式，不断对自己的 教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题。通 过教学反思，形成教育理念，重构课堂，重建教学，而促进青年教 师自身专业发展，不断提升专业水平，而成长于每课时。四、相尊交流沟通互赢共同进步青年教师既年轻乂有活力，对新事物接受吸收得快，特别是新 课程改革更是给了他们以用武之地，但他们教学经验少，无法把学 习的教育理论应用到教育实践中来。而作为老教师有经验，但对新 事物接受吸收不如青年教师快。因此两者互补性强，若要形成团结 协作的教师群体，就必须形成“同行相尊”的风气，人与人相互尊重, 才能形成和谐环境及彼此信任关系，才能坦诚交流沟通，才能知己 之不足，知

10、人之所长，互相学习,互相鼓励，使青年教师的活跃思 想与老教师的丰富经验溶为一体，生成更多的理论经验，以致新老 教师都进一步提高教学技能，达到互赢共同进步的局面。我尽心帮教，在指导青年教师成长的过程中也不断进步，成为 他们的良师益友。帀帮扶总结篇三近几年，根据国务院关于基础教育改革与发展的决上和关 丁进一步加强农村教育工作的决定等文件精神，我们结合*试验 区城乡教育的现状与实情，为了逐步缩小城乡教育差距，促进城乡 基础教育的均衡发展，早在xx年秋学期就下发了叶教xx81号关 于开展中小学对口支援工作的通知,启动了城区学校对口帮扶乡 村薄弱学校的试点工作并一举成功。特别是安徽省人民政府关于进一步加

11、强农村教育工作的决 定和市教育局六教人xx39号文件下发后，我们进一步加大了城 镇学校与农村学校结对帮扶的力度。几年来，我们坚持求真务实的 原则，精心组织，周密实施，结对帮扶工作，坚持做到“四有二即 有组织领导，有阶段性计划，有实施方案,有检查督导。以此推动 结对帮扶工作的规范化、制度化运作。一、高度重视，制定工作计划和实施方案按照xx年市局文件和会议要求，*试验区成立了由试验区分 管干部人事和文教工作的领导任组长，区组织人事部和文教局的负 责同志任副组长其他相关同志为成员的城乡学校结对帮扶工作领 导组，并在文教局人事股设领导组办公室，负责制定计划，具体安 排，组织实施。xx年文教局又下发了叶

12、教xx45号关于开展城镇学校对口 帮扶农村薄弱学校工作的通知文件，进-步明确了城乡学校结对 帮扶的措施和目标，确保了结对帮扶t作的顺利实施。按照“xx年 结对帮扶计划邛勺规定，全区有19所中小学担负结对帮扶任务，共 安排129名教师到比较偏远、条件较差的农村薄弱学校从事支教工 作，现已进行了四年三批轮岗支教达107人次。由于我区范围较小，校数较少，所以开展结对帮扶薄弱学校的 工程在具体实施中，其意义有了外延，范围有了扩大，不仅城区中 小学校要结对帮扶农村薄弱学校，而且农村完中、初中、乡（办）中 心学校及区级农村示范小学也要开展结对帮扶村级薄弱小学，不仅 要从师资和教学管理上予以帮扶，而且要从资

13、金和物质上予以帮 扶，因此有些农村中小学既是结对帮扶的受援学校，又是结对帮扶 的支援学校。例如，三元中学是*中学结对帮扶的受援学校，三元中学又是 三元乡梓园小学的支援学校。另外规模较大的城区学校要结对帮扶 2所农村薄弱中小学，例如*实验学校在师资上结对帮扶平岗中 学，在物质上结对帮扶孙岗乡段岗小学;*中学在师资和教学上帮 扶三元中学，在资金和物质上帮扶桥店中学；*二小在师资上结对 帮扶三元乡龙塘小学，在物质上结对帮扶平岗办事处龙冲小学。结对帮扶薄弱学校工程的实施，发挥了支援学校的示范辐射作 用，加深了校际关系，实现了教育优质资源共享，缩小了城乡教育 的差距。二、营造氛围，积极做好结对帮扶工作开

14、展结对帮扶工作，加强薄弱学校建设是一项难以操作的教育 工程，为了大力推动和促进此项工作的开展，我们积极营造氛围， 升温加压，早在xx年11月12 il上午，镇区办事处教辅组门前彩 旗飘扬，鼓乐阵阵。文教局和镇区办事处选派14名小学教师赴孙 岗乡小学支教的欢送会在这里隆重举行。文教局负责同志、镇区办事处领导及镇区教辅组成员、镇区办 各小学校长和镇区中心小学学生参加了欢送会。镇区办分管领导首 先发表热情洋溢的致辞，代表镇区办党委政府对踊跃报名、主动申 请赴孙岗乡薄弱学校支教的老师表示谢意，要求支教老师要发扬特 别能吃苦的精神，把镇区办严明的校风、严谨的教风、严格的学风 带到孙岗乡学校。支教教师代表

15、在会上作了表态发言。镇区办主要领导在讲话中 希望选派支教的教师奔赴新的工作岗位后，要在当地党委、政府和 教育主管部门领导下，勤奋学习、扎实工作、教书育人、无私奉献, 为加强两乡的教育交流与合作，促进孙岗乡教育事业的发展作岀自 己应有的贡献。欢迎会结束后，14名支教教师在师生的热烈欢迎下，乘坐支 教专车开赴孙岗乡，沿途所经学校，受到师生的夹道欢迎。中午, 孙岗乡党委、政府对新到任的支教教师给予热情接待。乡党委主要 负责同志代表孙岗乡党委政府对镇区办顾全大局，关心支持孙岗乡 薄弱学校教育的行动表示感谢，对支教教师舍弃城区优越环境，到 艰苦地方匚作的精神表示敬意。并表示，孙岗乡将会尽其所能地解 决这

16、些支教教师的工作和生活问题，为大家创造良好的工作环境和 条件。为了优化支教措施，收到帮扶实效，促进全区支教帮扶工作既 轰轰烈烈又扎扎实实的开展，我们每年都要举行这样的欢送活动。 此举促进了全区教育人才资源的合理配置，打破过去那种乡镇之间 教师派不动、调不岀、分不进的局面，为今后的教师合理有序流动 进行了有益的探索和积极的尝试，必将对全区教育人事制度改革和 促进城乡教育均衡发展起到有力的推动作用。文教局始终把结对帮扶农村薄弱学校的支教工作作为新时期 人事制度改革的重点来抓。我们多次召开了全区支教工作动员会及 支援、受援学校协调会，出台了相关政策，提出了有关规定和具体 要求,积极鼓励中青年骨干教师

17、到薄弱学校支教，并把支教与职评、 评优晋级挂钩，要求城区学校教师参加中级和高级职称的评聘必须 有一年以上的农村薄弱学校工作的经历，否则，一票否决。通过广 泛宣传，政策导向，广大中青年教师能够理解支持，各校教师都能 按计划安排如期到受援学校支教。开展结对帮扶的各校非常重视和关心支教教师的工作和生活 待遇问题，如*中学在本校高中教师紧缺的情况下，采取学校领导 班子成员的教学工作量加一点，对相关专业的教师压一点，支教教 师兼一点的办法,为支教教师提供方便。xx年秋期-次性派出7名高中骨干教师赴三元中学支教，并 把教师在受援学校承担的工作量和在本校承担的工作量实行累加 计算，來确定超课吋奖的发放标准，

18、另外还给予一定的生活和交通 费补助，保证了支教教师能安心踏实地工作。实验学校支教教师在 活工资分配上，将受援学校工作量作为本校实际工作量计算，所需 经费由本校支付，其他方面的津贴也仍然正常发放。二、共同提高，达到优质资源共享*中学与受援学校三元中学开展结对帮扶，除师资教学支援外 还为三元中学争示创办市级综合示范高中提供软件设施帮助;镇区 办选派省级“教坛新星”焦健同志到孙岗乡竹园小学为师生上示范 课，简明新颖的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念, 良好的教学效果，使他们受益匪浅。尽管我区人口少，面积小，但据不完全统计，在近4年来的结 对帮扶活动中，支教学校向受援学校捐助帮扶资金达29

19、万余元， 还有衣物、文具、图书、教学仪器、电教设备、文体器材、树木花 卉等，总价值达17万余元，不同程度地改善了农村薄弱学校的办 学条件，美化了校园环境，丰富了校园文化生活。四、加强联系，建立稳定的互访机制为切实了解和评价支教学校与受援学校在结对帮扶工作中的 效果，共同提高办学效益，我们建立了稳定的互访机制。一是领导互访，了解帮扶工作实施情况，确定下阶段的工作 重点，相互协调，保证帮扶工作顺利开展。一是教师互访，开展教研活动。主要以公开课、示范课、讲座 课为载体，来提高薄弱学校教师在实际教学中的应用能力。:是农村薄弱学校选派中青年教师到市、区级示范学校进行每月一周的教学培训，以提高其教学业务素质。四是学生互访。支教学校的学生与受援