《泉城》导学案

1、精品教学教案学习内容泉城（第一课时）导学案学习目标1. 掌握本文总分总的结构和首尾照应的写作方法。2. 了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美。3. 激发学生热爱祖国大自然的思想感情。教学重点重点：凭借课文的语言材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美，激发热爱祖国大自然的思想感情。难点：通过关键词句的品析，了解泉水的特点，体会作者用词的教学难点准确。教学方法：抓住关键词语走进文本，有感情地朗读体会大自然的绮丽。教学用具：有关珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉的图片的课件。学习过程一、导入新课济南是一座以泉水众多而著名的城市，市区内有天然涌泉百余处，风光秀丽、奇特，所以，济

2、南素有泉城的美誉。 那众多清冽甘美的泉水， 从城市地下涌出， 汇为河流、 湖泊。特别是盛水时节，在泉涌密集的地方，更是呈现出了“家家泉水，户户垂杨”“清泉石上流”的绮丽风光。那么，作者笔下的泉城又是怎样的呢？这节课就让我们跟随作者去细细欣赏泉城泉水的美丽吧！二、自主学习（快速阅读课文，看看你能否完成下面的填空。）1. 课文首先总写济南有，然后分别介绍了、，最后再总写济南的泉水。全文采用了的结构，课文第一自然段和最后一自然段（关系）。2. 济南之所以被称为“”，是因为这里的泉水。3. 我从词语，看到了；我从词语，听到了。（提示：从“天下闻名”入手，品读首、尾两处自然段）精品教学教案教师指导学生通

3、过朗读文中的词语来认识泉水的美丽，同时也感受语言文字的魅力：白浪翻滚虎啸狮吼晶莹剔透秋雨潇潇明珠散落水声喧腾银花盛开昼夜不息质难问疑：三、合作探究（交流是一种有效的学习方法，组长组织同学学习课文2 5 自然段，共同完成下面的表格。 ）泉水名称位置名称由来泉水特点珍珠泉五龙潭黑虎泉趵突泉（提示：品读段落，画出相应的句子或词语，特点由字、词来概括。）四、学生展示讲解教师相机指导选择你最喜欢的一处泉水试着介绍介绍，可以用书上的原话，也可以加进自己的语言，如果能结合课前你收集的资料补充一些课外的知识则更好。在你的介绍中，能让游客了解到上面表格中三方面的内容。（先在小组内练习：一人介绍，其他三人可以扮演

4、游客，给出恰当的意见。试试看！）五、训练跟进疑难点拨1. 选择合适的词语填空，并体会为什么用词不同。冒喷吐涌汇注（ 1）泉水从地下往上（），好像一串串珍珠。2（ 3）泉口是用石头雕成的三个老虎头，泉水便从“老虎”的口里不断地（）出来。（4）泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉底往上（），如同三堆白雪。精品教学教案（抓住描写泉水流动的四个不同词语“涌”“汇注”“喷吐”“冒”来体会泉水的特点感，受作者用词的准确。 ）2. 泉城的美给我们留下了深刻的印象，我们要永远把这份美丽留在心中，背诵课文。六、拓展延伸：1. 知识我会用小练笔：泉城真美，而我们九百六十万平方公里的土地，锦绣河山处处

5、美景，你会用课文里的总分总的写法介绍哪一处景色？2. 资料补充：趵突泉老舍千佛山、大明湖和趵突泉，是济南的三大名胜。现在单讲趵突泉。在西门外的桥上，便看见一溪活水，清浅，鲜洁，由南向北的流着。这就是由趵突泉流出来的。设若没有这泉，济南定会丢失了一半的美。泉太好了。泉池差不多见方，三个泉口偏西，北边便是条小溪流向西门去。看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。你立定呆呆的看三分钟，你便觉出自然的伟大，使你不敢再正眼去看，永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退缩，只有自然有这样的力量！冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软，在深绿的长的水藻上飘荡着，使你不由的想

6、起一种似乎神秘的境界。池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快的上来一串小泡；有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放着；有的半天才上来一个泡，大，扁一点，慢慢的，有姿态的，摇动上来；碎了；看，又来了一个！有的好几串小碎珠一齐挤上来，像一朵攒整齐的珠花，雪白。有的 这比那大泉还更有味。教学反思：精品教学教案学习内容虎门销烟(第二课时 )导学案学习目标1.能正确、文，背诵课文四流利、有感情地朗读课六自然段。2、能凭借课文质疑并展开想象，激发学生热爱祖国的思想感情，增强民族自豪感。学习过程一、复习导入二、精读课文1虎门销烟是个怎样的事件 ?从课文中找一两个词语来说明。 （引导学生读读

7、文章的第一、第六自然段，首尾联系，理解 “值得纪念 ”是不同寻常的意思， “伟大壮举 ”是指伟大的举动）（板书：伟大壮举）过渡：课文中说虎门销烟是 “伟大壮举 ”，在 “壮”下加 “”，“壮 ”在这个词中是什么意思 ?（雄壮、气势盛大）读读全文，找一找哪些句子能表现 “壮”，将这些地方画下来、读一读，是不是能感悟到 “虎门销烟 ”是一次 “伟大壮举 ”。2学习第二自然段。（1）你能从哪些地方体会到这一事件的“壮”?（2）读后交流。引导学生体会这一段以销烟前场面的隆重、壮观体现了事件之 “壮 ”。（3）指导朗读。这一段我们应该怎样读 ?先让学生自读感悟，然后试读，教师根据学生读的情况，组织评议，

8、教师适时点拨，然后再读，要求学生读出场面的壮观、隆重，特别提示要把描写人多、场面隆重的词语读好。3学习第三至五自然段。（1）过渡：销烟前的场面是这样的壮观、隆重，可见虎门销烟是一次 “伟大壮举 ”。接下来第三、四、五自然段写了这个 “伟大壮举 ”的经过。默读第三至五自然段，用自己精品教学教案的话概括地说一说这三个自然段主要讲什么 ?（虎门销烟的经过）（板书：经过）让学生概括说说主要经过：下令、销烟、结果。（2）从 “虎门销烟 ”的经过中，哪里看出 “壮 ”? 指名读第三自然段中描写下令销烟情景的句子。 让学生说一说哪些词句写出了事件的“壮” ?从中能体会到什么 ?指名读描写销烟方法的句子，边听边想：是分几步销烟的?（第一步：撒盐巴教师为主概括） （第二、第三步：抛鸦片、倒石灰让学生自己概括）（板书：撒盐巴抛鸦片倒石灰）（3）老百姓的反映怎么样呢 ?自读第四自然段，读时你想到什么 ?想想应该怎么读 ? （ 4）结果如何 ?请自读第五自然段， 再通过朗读告诉大家。 引导学生抓住 “整整”、“ 23天”、“二百多万斤”朗读体会“伟大壮举”战果之大。三、拓展练说（ 1）教师引导看图：看看咆哮的大海，看看林则徐指挥销烟的场景，再看看林则徐的塑像，你想说些什么 ?可以结合现实总结出