《小柳树和小枣树》教学设计7

1、小柳树和小枣树教案设计教材分析：小柳树和小枣树是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。学情分析：刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。设计理念：1. 在新教材和课程标准中，把激发学生的学习兴趣放在首位。学生读、写的欲望都很强烈

2、，要让学生把学习当作一种享受。为了这一理念，要充分运用各种学生喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。2. 让师生之间形成这样一种特定的关系：教师提出一系列问题，并由此诱导学生作出研究的反应。学生通过研究性思考，回答教师提出的一系列具有诱导倾向的问题，达到获取知识的目的。3. 使阅读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；引导和调动学生的情感体验，在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。教案目标 ：1. 复习巩固“枣树”等 9 个词语，会写“思”字。2. 能用普通话正

3、确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。3. 通过多种形式的朗读，读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。1 / 4教案流程：一、巧读课题，导入课文。1. 同学们，这节课我们继续学习 15 课小柳树和小枣树，请跟着老师板书课题，说说你发现了什么？（用绿粉笔写小柳树，用红粉笔写小枣树。）2. 学生交流自己的发现。3. 指导读课题。你能想象着小柳树和小枣树的样子来读读课题吗？二、 复习生字词语。1. 出示生字词语，检查学生认读的情况。2. 学生汇报自己在读的过程中向他人请教过哪些词语，怎么解决遇到的问题的。教师评价，真是个会学习的孩子，善于向别人

4、学习。3. 齐读词语，同桌互读。三、书写“思”字。1. 出示生字“思”，仔细观察，说说它的结构、部首，书写时应该注意什么，怎样占格？2. 请学生当小老师，给大家讲讲书写注意事项。3. 教师重点指导“心”字点的写法。心字底有三个点，中间的点写在竖中线上，右点写在外面，卧钩要卧倒，不要写成竖弯钩，“心”字底写在横中线下方，紧挨横中线。4. 学生在指导下独立书写“思”，展示评议。（教师提醒书写姿势）5. 组词。“思”可以组：思考思想 不好意思四、学习课文。1. 出示句子“小柳树听了，不好意思地笑了。”问题导学：究竟发生了什么事？小柳树为什么不好意思地笑了呢？2. 学生自读课文，读完思考：课文讲了一个

5、什么故事？学生先同桌讲，再在班上交流。3. 这是一篇童话故事，生动有趣，同学们一定非常喜欢，现在请同学们默读课文，思考这样两个问题：这是一棵的 _小柳树，这是一棵的2 / 4_小枣树。用你自己喜欢的线条勾画出来，可以把自己的体会标到旁边。五、全班交流。同学们，现在把你的读书认识跟全班同学交流一下，说出你的观点，并且告诉大家你是从哪儿得出这样的认识的。学生在全班交流认识。1. 这是一棵漂亮的小柳树。（ 1） 根据学生回答出示句子：小柳数的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。春天，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！（ 2） 学生品读，体会到什么？怎样读出小柳

6、数的漂亮？（ 3） 这两句话都让我们感受到了一棵漂亮的小柳数，你能想象着小柳数的枝叶读一读这两句话吗？（ 4） 学生练习读。展示评议。2. 这是一棵骄傲的小柳数。（ 1） 根据学生回答出示句子：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”（ 2） 同桌试着读一读，体会小柳数说这句话时心里是怎么想的？（ 3） 指名读，采访心里是怎么想的。你为什么看不起小枣树呢？3. 这是一棵难看的小枣树。（ 1）根据学生回答出示句子：树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。小枣树还是光秃秃的。（ 2）练习读，体会。（ 3）小柳树看到这样的一棵小枣树，她就得意起来了

7、。你能扮作小柳数，模仿她骄傲得意的语气来读小柳数说的话吗？（ 4）学生展示读。3 / 4（ 5）指导读：除了语言，还有什么方法可以让我们感受到小刘岁的骄傲呢？交流一下自己的方法。可以加上表情、动作、眼神等。（ 6）展示朗读。评议。（ 7）这真是一棵得意、不讲礼貌的小柳树。4. 这是一棵不会结果子的小柳数。5. 这是一棵会结果子的小枣树。6. 这是一棵宽宏大量的小枣树。（ 1）根据学生读书出示句子：小枣树说的话。（ 2）请同学们仔细读一读这段话，从中你知道了什么？“温和”是什么意思？（ 3）学生交流认识，发现小枣树说的都是小柳树的长处。这是一棵善于发现别人优点的小枣树。面对小柳树的嘲笑，小枣树非但不记恨，还温和地指出小柳数的长处，真是一棵宽宏大量的小枣树啊！（ 4）对比小柳树说小枣树的话，大家发现小柳树说的都是小枣树的短处啊。面对宽宏大量的小枣树，此时，小柳数想想自己对小枣树的态度，对小枣树的取笑，她心里怎么想啊？现在你明白，小柳树为什么不好意思地笑了吗？她笑什么？六、总结课文，提升认识。1. 同学们对