(完整版)人教版高中生物必修二知识清单(精品)

1、高中生物必修2知识清单第一章：遗传因子的发现第一节：细孟德尔分离定律1、孟德尔选用豌豆做实验的原因是：豌豆是 ?口植物，并且豌豆还有易于区分的2、人工异花传粉过程：人工去雄 一 - _ 去雄的目的是为了防止3、用文字表示出来的植物的的特征叫 ,如豌豆的高茎；豌豆的高茎和矮茎叫做一对 2没有表现 出来的叫做,杂合子的后代中同时出现两个性状的现象叫做 ;单个字母叫做 ;字母的组合叫做 ,如纯种高茎用 表示，纯种矮茎用表示；孟德尔把单个字母叫做4、分离定律图解：纯种高茎纯种矮茎PX配子F1 自交F2V5、配子其实就是或6、孟德尔用到的研究方法为 该方法的步骤为：提出问题 一 实验验证；验证的实验为

2、实验,该实验是用J口 F1杂交，结果得到后代的性状比为1: 1,则说明F1为7、自交可以提高种群 的比例，还可以用来鉴定纯合子和杂合子（若不发生性状分离就为纯合子，后代有几种性状的就为杂合子）；杂交可以用来判断 F1只表现出来的为;侧交用来验证 2测交还可以用来判断 若后代出现1: 1则为 若后代只有一种表现型则为 第二节细孟德尔自由组合定律1、自由组合定律，孟德尔选用 对相对性状做实验，分别是豌豆的 和2、自由组合定律的图解：纯种黄圆纯种绿皱PXF1自交F2 黄圆 ：黄皱 ：绿圆 ：绿皱=9:3:3:13、分离定律实际是两个自由组合定律的组合，分离定律是自由组合定律的基础，我们可以运用 二

3、推丝_的原理通过分离定律推出自由组合定律。例如，分离定律中 F2的基因型有种,表现型有种，F1的配子种类有种，从而可以推出自由组合定律中：F2基因型有 X =种、表现型有 X=种，F1配子有种分别分离定律中AA占后代的比例为, Aa 为 2 aa为 从而可以推出自 由组合定彳t F2中AaBb的比例为 X=也可以推出F2中aaBb的概率为 x=根据“一推多”的思路可以推出F2中任意一个基因型的概率，此思路在做自由组合定律的题时尤为重要。4、自由组合定律发生的时期是在细胞分裂中减数分裂的 期（故能发生自由组合的生物必须是生物），该时期除了发生自由组合，同时也发生基因的 这个时期两对等位基因必须在

4、两条 染色体上，同源染色体分离以后才可能自由组合。第二章：基因和染色体的关系第一节：减数分裂和受精作用1、减数分裂针对的是 生物，染色体只复制 次，而细胞分裂次，结果导致细胞染色体数目,故称为减数分裂。2、有丝分裂和减数分裂的比较中，问期都进行 ?口 2前期最主要区别的同源染色体源染色体=染色体=最主要区别是 有丝中期染色单体=（一个四分体=DNA）而有丝前期没有；中期是：减I前期是纺锤体上下牵引 ,结果导致有丝后期断裂，导致分开,导致加倍，而DNA数不收影响；而减I中期是纺锤体上牵动一条染色体，下牵动一条染色体，结果导致 减I后期分开，而染IIIH色体数目并没受到影响，DNA数目也没有收到影

5、响；有丝和减R最主要区别是看有没有 2 有丝,而减R 。3、同源染色体是一条来自 , 一条来自,试卷上的区分为：大小 ,颜 色,同源染色体分开的时期为;捆绑在一起的两条单体称为,分开的时期为手口4、减数第一次分裂的细胞：（对于精子的产生来说）叫做 （对于卵细胞的产生过 程来说）叫做;减数第二次分裂（末期以前，不包括末期）的细胞：（对于精子的产 生来说）叫做 2 （对于卵细胞的产生来说）叫做 ;减数第二次分裂末期的细胞：（对于卵细胞的产生过程来说）叫做 ?口,（对于精子的产高中生物必修2 知识清单生来说）叫做。一个精原细胞会产生 ，而一个卵原细胞会产生5、雌雄配子（精子和卵细胞）的结合叫做，形成

6、的细胞称为 ，该细胞的染色体一半来自，一半来自 。6、识别DNA、染色体、染色单体的曲线图时，对于 DNA来说是： i曾减；对于染色体来说是： （有丝和减R）增减；对于染色单体来说分开（消失）的时期是期和 期。7、减数分裂和受精作用的意义是：维持后代体细胞染色体数目的，对于生物的和 具有十分重要的作用。第二节：基因在染色体上1、萨顿的假说，运用方法推出基因和染色体的 关系有以下几点：（ 1）基因和染色都保持和 独立性； （ 2） 基因和染色体都是存在的； （ 3）基因和染色体都是一条来自 , 一条来自 （4）基因和染色体在减I后期都2、摩尔根用做实验运用 方法推出基因确实在染色体上。3、基因在

7、染色体上呈排布，故一条染色体上有 个基因。第三节：伴性遗传和人类遗传病1、人类 遗 传 病 分 为 、 ， 单 基 因 遗 传 病 指控制的遗传病。染色数目异常的病为 ，染色体结构异常的病为2、常见的几种病：白化病属于病，抗维生素 D 佝偻病属于病，红绿色盲症属于病，血友病属于 病。3、红绿色盲症的特点是、 、 ，抗维生素 D 佝偻病的特点是 、 。4、 X 隐 性 遗 传 ： 患 者 为 ， X 显 性 遗 传 ： 患 者 为5、推家庭系谱图时用口诀：无（父母双方都无病）中生有为， 看 ，女病男正（上下代看 ，即母亲患病看儿子，女儿患病看父亲）；有（双有）中生无为， 看 ， （ 上下代看）非

8、伴性（常染色体 ）。第三章：基因的本质；第四章：基因的表达第一节：DNA 是主要的遗传物质1、在格里菲斯以前普遍认为的遗传物质为。2、格里菲斯为了推翻蛋白质是遗传物质的观点，于是他做了实验，他选用了无毒的肺炎双球菌，和有毒的 肺炎双球菌，分别注射到小鼠体内，加热杀死的S 型细菌 让小鼠死亡，但是 +却可以让小鼠死亡，该结果说明：加热杀死的S 型细菌体内有，可以把 细菌转化成有毒的，故让小鼠死亡。所以本实验只得到了 的概念，而没有研究出转化因子是什么物质。3、艾 弗 里 在 的 实 验 基 础 上 ， 想 要 研 究 出 是 什 么 ， 故 他 做 了实验，首先他先分离提纯出 S 型细菌体内有、

9、 三种物质，然后分别将这些物质与 混合培养，结果只有加入可以让培养皿中长出有毒的 S 型细菌，而其他组都只长型高中生物必修2知识清单细菌，为了进一步证明 星遗传物质，他又设计了 DNA+DNA水解酶，与 一起培养，结果培养皿中也只长 细菌，故本实验可以得出： 星转化因子，就是S型细菌的遗传物质。4、由于艾弗里提纯时 中仍然有少量的 ,故艾弗里的实验又引起后人的争议，所以 J口用（病毒）来侵染 2研究遗传物质到底是还是。所以第一步要先在噬菌体体内，用标记蛋白质，用 标记DNA,标记之前先搞清楚食物链问题：培养基 ,故先将或者放下培养基中，获得含有放射性物质的 2噬菌体侵染细菌时就获彳#了放射性。

10、故获得了 32P或者35S的噬菌体，再用这两含有放射性的噬菌体去侵染 的大肠杆菌，再通过搅拌离心（搅拌的目的是 ,最后得到两支试管：32PDNA组，下层放射性,上层 放射性,上层具有放射性的原因是 35S蛋白质组， 下层放射性 ,上层放射性, 下层具有放射性的原因是 最后本实验可以得出： 星噬菌体的遗传物质，注：本实验不能证明蛋白质不是遗传物质，因为蛋白质始终没有进入细菌体内， 所以不能说明它的作用。5、三个实验都不能说明DNA是主要遗传物质，说明DNA是主要遗传物质的实验是 因为烟草花叶病毒的遗传物质为 2而大部分生物 的遗传物质为 2所以才能说明DNA是主要遗传物质。除了病毒的遗传物质可能

11、是或 其他生物（动物、植物、彳生物）的遗传物质都只是 。第二节：DNA分子的结构1、DNA勺结构是由 f口发现的，这两位科学家将 DNA的结构定义为：结构，其中两条链之间是以 配对方式形成 键相连的， 和 排在双链的外侧，构成基本骨架，两者形成的键叫做 原则配对，四种碱基中 和配对，?口配对, 故=2 =2、DNA和基因的关系是:基因是具有的片段。3、基因、蛋白质、性状三者的关系：直接关系：基因通过直接控制 的结构，从而控制;间接关系：基因通过控制 的合成来控制代谢过程，从而控制 第三节：DNA的复制，转录和翻译1、DNA 复制的场所在 2发生的时期在 2必须在酶的作用下解开 键让双链打开，然

12、后以打开的一条链为 ,后在 酶的作用下，将四种游离的 聚合成一条新的 DNA链，子一代中的DNA双链，一条来自 一条是新的链，n代以后就合成了 个DNA,在这些DNA中，有个DNA是和亲代DNA相同的，故可得知DNA的复制属于：复制，边,边复制。2、转录和翻译看成一个：皇宫（ ）中的皇帝（）到邻国（）去修长城（）的故事，皇帝把信息告诉信使大臣的过程称为 , 大臣到邻国修长城的过程叫做 转录是DNA在酶的作用下把双链打开，后该酶又将游离的四种 聚合形成一条新的 链，转录的特点是：边 2边转录；翻译是已经获得信息的 迎过核孔来到,把上的三个相邻碱基作为一个密码子，一个位置可以放一个（砖），（密码子

13、的种类有 种），此时在核糖体这个大环境中，信使大臣派（搬运工）去搬运修建长城的砖（一个搬运工只能搬运一种类型的砖，但是一种类型的砖可以被多个搬运工搬运），tRNA上有三个碱基作为（共有种），用来识别密码子，找到位置，在核糖体的范围内，tRNA搬运的氨基酸放在了 mRNA上的密码子位置上， 每个位置的氨基酸就连接在一起形成一条 ,形成的该链不断在 mRNA上移动，最后 形成蛋白质。注：一条信使RNA上可以同时有多个核糖体，同时合成多条肽链。3、复制、转录和翻译三者的比较:场所模版配对方式原料酶/工且 /、产物复 制转 录翻 译第五章基因突变及其他变异；第一节：基因突变和基因重组1、基因突变针对的

14、生物是 ,类型有 DNA 分子中发生 的，>、和,镰刀型贫血症属于;基因突变发生的时期为 ?口 若发生在中是可以遗传的，若发生在中则不可遗传。2、基因突变的特性有： : : : 3、基因突变的意义：（1）产生新的 （2）生物 的根本来源（3）生物的原材料。4、基因重组针对的生物为 类型有： （时期），同源染色体联会形成四分体时，6 交叉互换； （时期），同源染色体分离，11由组合。5、基因重组的意义：（1）产生新的（2）生物 的来源和生物 的原材料6、基因突变和基因重组的比较：针对生 物时期结果基 因 突 变基 因 重 组第二节：几种育种（单倍体、多倍体、杂交育种、诱变育种、基因工程）1

15、、染色体变异分为 ?口,结构变异分为：缺失、 : : 四种，猫叫综合症属于的类型是2、染色体组是由细胞中的一组 用成，所以染色体组不能有大小相同的染色体，从图像区分染色体组数，只需要看 种图像的数目，有几个相同图像就可以和其他染色体组成几个 染色体组，有几个染色体组就是几倍体3、多倍体育种，是用 来处理T能够抑制的形成，从而导致染色体数目加倍，多倍体育种得到的植株个头 ,营养,如： 4、单倍体是由 发育而来的个体，所以染色体组数等于体细胞的一半，如体细胞为6倍体，配子为3个染色体组，但是不能称为 3倍体，只能称为单倍体；单倍体育种先用 处理，后用处理加倍获得纯合子，单倍体育种的的缺点是：个头

16、,种子高度5、基因工程又叫 或DNA重组技术，可以 改造人们想要的生物，基因工程需要一些工具来完成：基因的剪刀是 ,切割J的是键，切割后形成两个 末端；基因的针线是：,连接 键；运载体是,或 基因的剪到和针线把目的基因缝合在运载上。6、基因工程的步骤： _ _目的基 因的检测与。7、几种育种的对比原理方法优点缺点举例单 倍 体 育 种先用获得单倍体，再用J 1倍缩短，子代均为纯合 子技术复 杂，植 株高度矮秆抗病植株多 倍 体 育 种用或低；温抑制的形成，从而导致 染色体加倍植物器官大，产量,营结实率 低，发 育延 迟。?八倍体小黑麦养杂交育种连续,不断选种集优育种年限矮秆抗病小麦诱 变 育 种用>>或者生物因素导致基因 突父大幅度改良 某些性状， 创造人类需 要的变异类 型有利变异少，具有、太空椒性基 因 工 程一检测目的性强，可改造生物；育种周期 短。可能会 引起生 态危 机，技 术难度 大抗虫棉，转基因动