《蘑菇该奖给谁》教学设计

1、蘑菇该奖给谁教学设计教学目标1、初读课文，读通读顺的基础上能初步读出对话时的不同语气。2、识记 2 个生字，理解由生字组成的词语。3、了解课文内容， 初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真正本领。教学重点：读通课文，读懂读顺，初步读出不同的语气。了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显出真正本领。教学难点：理解兔妈妈的话“他敢和高手比呀！ ” 教学过程一、故事导入，引情激趣（多媒体演示）兔妈妈出门采蘑菇的画面，教师故事导入：清晨，兔妈妈出门采蘑菇， 临走时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。 时间过得真快，晚上，兔妈妈提着一大篮蘑菇回来了，她会把蘑菇奖给谁呢？板书课题：蘑菇该奖给谁。指导读好“蘑菇”

2、的“菇”是轻声。齐读课题二、初读指导1、蘑菇奖给谁了呢？让我们来读读课文吧！选择自己喜欢的方式读课文，做到字字读准确，句句读通顺（1）检查生字词练习提参加乌龟冠军奖品敢蘑菇临走嘱咐得意地说跑得快（ 2）、自主拼读，同座对练，互相正音临、品：前鼻音 参：平舌音（ 3）、指名拼读，领读。去拼音读，齐读。2、再读课文，标出自然段，每个自然段读正确，通顺三、师表演叙述创设情境课文一、二自然段1、学习第一自然段：我想请一个小朋友来读一读第一自然段， 大家仔细听，体会体会句子的意思。（出示：清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临走时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。）理解：“嘱咐”一词。（出示）：清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临

3、走时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。晚上，兔妈妈提着一大篮蘑菇回来，对他们说： “你们今天谁跑得最出色？我奖给他一个最大的蘑菇！ ”过渡：我来听听他们怎么跟妈妈说的。2、初读第二、三、四自然段。要求： A. 把句子读通读顺。 B. 小黑兔是怎样说的，画上“” ，小白兔又是怎样说的画上“” 。读句子，做记号。（ 1）出示第二自然段，让小朋友自己先读读兔妈妈的话。（ 2）指名读。学生评：他读得怎么样？（ 3）集体读。3、出示第三、四自然段，学生练读小黑兔和小白兔的话。（ 1）小黑兔怎样说的？出示句子：小黑兔得意地说：“今天我参加跑步比赛，得了第一名！ ” 第一名啊！你能说说它的心情怎样吗？ 得意的时候

4、是什么样子的？试着读一读。（板书：得意）谁能再读出小黑兔的心情 指生读。男女生比赛读。夸夸他们的表情和朗读。评价重点读出小黑兔高兴得意的心情。同位边读边表演过渡：师表述小黑兔得了第一名心里可高兴了， 小白兔却高兴不起来了。老师做出失望的表情。（ 2）出示句子：小白兔难为情地说：“今天我参加跑步比赛，落在后面了。 ”指导学生有感情朗读这句话。小黑兔很高兴，小白兔心情怎么样啊？自由读句子体会小白兔的心情。我们难为情时会是什么样子的？应该怎么读(板书：难为情 )同座边朗读边表演过渡：小黑兔真了不起！让我把蘑菇奖给它吧！你们同意吗？学生肯定不会同意师把蘑菇图贴在小黑兔的旁边。兔妈妈把蘑菇奖给了谁？4、

5、同桌分角色朗读小黑兔和小白兔的话。四、指导初读第五、六、七自然段1、同样是兔妈妈的孩子，兔妈妈哪个宝宝都爱，也很公正。知道了结果，兔妈妈还是问一句： （引读）孩子们你们都跟谁比赛啦？1）小黑兔是怎样说的，再次画上“” ，小白兔又是怎样说的再画上“”。读句子，做记号。（ 2）老师当兔妈妈，请一个同学当小黑兔，大家试试看能不能从这个同学的朗读中体会出小黑兔当时的心情。（师生分角色读）（ 3）随着学生的回答出示小黑兔和乌龟赛跑的场面：小黑兔你赢得轻松吗？学生自由讨论。2、小黑兔的情况妈妈已经了解了，（出示课件）那小白兔，你呢？你跟谁比赛了？五、指导读好第八、九、十自然段1、听了小黑兔和小白兔的话，兔

6、妈妈会把蘑菇奖给谁呢？（生：小白兔。）对了，兔妈妈和你们的想法也是一样的，她把蘑菇奖给了小白兔。（课件出示插图三。）听听兔妈妈是怎么说的？ （听老师范读第8 自然段。）小黑兔得了冠军，奖品却给了小白兔，如果你是小黑兔，你会怎么想？（指名说。）谁来当小黑兔，不服气地问问妈妈。 （指名读第 9 自然段。）小朋友，如果你们都是兔妈妈，你们有什么好的理由来说服小黑兔呢？（ 4 人 1 小组开展讨论。）2、交流，相机黑板出示：因为他敢和高手比呀！什么叫高手？课文里的高手指谁？为什么说骏马是高手？为什么要跟高手比呀？交流：4、师：现在，再来比较：今天两只小兔子谁跑得速度快?蘑菇该奖给谁？六、分角色朗读课文七、联系实际，加深理解其实在我们班上也有像小白兔一样的好孩子，他们处处和高手比， 大家能说说吗？ (指名说 )是呀，只有跟高手比赛，才能使自己越来越出色，那么，在我们小朋友的生活里，也有许多学习、劳动、纪律的高手，你想跟哪些高手比怎么呢？（指名说）八、指导书写九、课外延伸1、回家把这个故事奖给爸爸妈妈听2、第