关于2020大学生人际交往社会实践模板四篇参考报告

1、关于2020大学生人际交往社会实践模板四篇参考报告大学生人际交往社会实践报告精选(一)一、征询题提出人际交往通常指除亲属关系以外的人与人交往关系的总称，也被称为“人际关系”，包括朋友关系、学友(同学)关系、师生关系、雇佣关系、战友关系、同事及领导与被领导关系等。人是社会动物，每个个体均有其独特之思想、背景、态度、个性、行为方式及价值观，然而人际关系对每个人的情绪、生活、工作有特别大的阻碍，甚至对组织气氛、组织沟通、组织运作、组织效率及个人与组织之关系均有极大的阻碍。作为刚刚走出家门的大学生，减少了与亲属(主要指父母)之间交流的时机，人际交往就显得更为重要。和谐的人际关系既是大学生心理健康的重要

2、组成部分，也是大学生构成健康心理的重要源泉。当代大学生根本上是在8892年左右出生的，由于遭到社会、学校、家庭和自我等多方面的阻碍，大部分大学生在人际交往方面存在或多或少的征询题，从而引发一系列的不良校园征询题，偶尔也成为社会关注的焦点。由于大学生在校面对的主要是同龄人，因此，调查也针对这方面展开，就大学生的交往征询题找出缘故并提出可行的处理方法。二、调查工具征询卷方式三、调查对象外语系10级部分同学，总人数：200人四、结果分析(一)、大学生目前人际交往的重要性及现状首先，我们对大学生人际交往的现状作了调查，从调查结果可以看出，超过70%的同学对本人的人际交往现状感到不满意。其中1/3的男生

3、不明白应该如何样改善本人的人际关系，而女生在这个征询题上的比例到达了1/2。另外，在对受访者朋友数量的调查中，有50%左右的受访者只有4-6个较好的朋友，其中男生的朋友数量普遍多于女生。由此可见，有特别大一部分大学生的人际交往是存在征询题的，他们的交往障碍产生的缘故大致如下：大学生以专业分班级、以学科分院系，班级和院系是他们生活的团体，一个单纯的高中学生上大学后，假设不小心被别人鄙视或被回绝于团体活动之外，而他又不擅长交往，不在改变中得到提高的话，就有可能进入孤单、压抑的状态，进而困扰大学四年的生活，甚至阻碍今后的行为。大学生由于阅历较浅，一般都缺乏处理人与人关系的经历。大学生的交际困难主要表

4、现为他们在天分的驱动下渴望融入集体，但又适应于后天养成的以自我为中心的行为方式，有时他们理解不了、接受不了、适应不了同龄人之间平等的争吵、合理的冲撞和正常的磨合，因此在客观上群体包容不了他们，主观上本人也包容不下群体。主要病症自我封闭：生活在本人的世界里，对外界的事物不适应或不感兴趣，不愿与别人交往。容易冲动：关于四周发生的一点点小事常会以过激的态度去面对。大学生在校期间人际关系处理得好坏直截了当阻碍他们的学习、生活甚至工作。融洽的人际关系可以使人身心愉快，从而促进学习，提高工作效率。但是，现在有相当数量的大学生处在冷漠、疏远的人际关系中，他们心情不愉快，有时还产生敌对、憎恶的态度，从而导致攻

5、击性行为，有损身心健康。大学生人际交往的重要性不言而喻，那么我们如何才能改变这种状态呢?下面，我们从几方面来分析产生这种现象的缘故，并试图针对性的提出可行的处理方案。(二).阻碍大学生人际交往的环境要素1、社会人口政策及家庭要素对大学生交往的阻碍自从打算生育政策全面实行以来，家庭生活往往使小孩构成“以自我为中心”的行为方式，这些小孩聚在一个集体里，就会出现具有中国特色的社会征询题。上世纪80年代往常，中国的家庭不仅存在纵向”关系，而且还存在“横向”关系。“横向”关系表达为每个家庭根本有两个以上小孩，邻里之间的小孩互相串门。小伙伴在嬉戏玩耍时防止不了受伤挂彩，吵嘴哭鼻子，这使小孩们在游戏的过程中

6、学会了竞争与合作，构成人际观念。自从我国施行“一对夫妻一个小孩”的打算生育政策以后，中国的家庭多为独生子女，“横向”关系没有了，小孩享受的是“纵向”血亲(爷奶、父母)带来的呵护甚至溺爱，从小缺乏集体环境而导致缺乏集体荣誉感与合作精神;家长的过分包办使独生子女上大学后缺乏最最少的独立生活及为人处世的才能;缺乏坦诚的心态;理解偏激等等。2、校园环境的阻碍。大学具有比较开放的学习环境，生活在其中的学生吸纳多方面的思想观念、行为方式，处理不当就会产生矛盾。与中学比，大学的治理方式较为松散，强调的是个人的兴趣与开展。中学时期住宿比较集中或居家，每天的安排有固定的规律，班主任也一任数年，天天相见。熟悉的面

7、孔、类似的语言、风俗，构本钱人熟悉的生活环境。跨进大学，四周的人来自不同地区，素昧终生，语言、风俗各不一样，再加上没有固定的座位，甚至教室也经常变动，大学生没有一个固定的环境和别人交流，因此更要靠本人的交往才能来适应四周的环境。大学是走向社会的桥梁，大学生可以与社会人员交往，可以自由去网吧甚至在宿舍中直截了当上互联网，这也在一定程度上增加了交往环境的复杂性和构成良好人际交往状态难度。总结环境要素对大学生交往的阻碍，我们可以看出：这些大多是客观存在，其中绝大部分都是不可改变至少短期内不会变化的，因此，要想有效的改变大学生人际交往的现状，我们应该从本身找缘故。(三)本身要素对大学生交往的阻碍1、

8、如何做大学生对人际交往方法的理解正确的交往方法是人际交往的根底，为理解大学生对人际交往方法的掌握程度，我们设计了调查征询卷的第3、4、5题(详见附录2)。从结果可以看出：54.4%的受访者会在结交新朋友时会选择直截了当上去搭讪，而45.6%的受访者会选择通过别人的介绍和陌生人搭上关系。在面对谈话中出现的令本人不愉快的内容时，2/3的受访者会采纳岔开话题等主动的方式来处理，1/3的受访者会采取默默忍受、直截了当离开等被动的方式。最后，当和朋友发生矛盾时，有超过85%的受访者会主动寻求和解，其中69.6%的受访者会直截了当找对方和解，16.5%的受访者会通过第三者与对方和解，只有13.9%的受访者

9、完全被动地等对方来找本人。从调查结果可以看出，大学生对交往方法的掌握情况是比较乐观的。和别人交往主要可以从以下几个方面入手：(1)认识。与陌生人开口交谈是人际交往中最重要的步骤之一。处理好这一步可以使人结识特别多有趣的朋友;处理不好会引起为难，失去特别多时机。与陌生人呢交谈要找到共同点，可以从两个方面入手：留心观察。开始谈话前首先看对方有何与本人一样之处。例如，他和你都穿了一双李宁气垫运动鞋，你就可以以李宁运动鞋为话题展开谈话。以话试探。两个陌生人相对无言，为了打破沉默的场面，首先要开口讲话，可以采纳喃喃自语，例如，“天太热了”，对方听到这句话便可能会主动答复将谈话进展下去;还可以以动作开始，

10、随手帮对方做点事，如推下行李箱等;也可以觉察对方口音特点，打开始面，例如，听出对方的周口口音，说：“周口人吧?”，以此话题就可以展开。与您刚认识的人在一起谈话或与人谈论您不认识的人，最好的方法是从一个话题到另一个话题地试着说，假设某个标题不行，再试下一个。不要对片刻的沉默慌张，让它过去即可。谈话不是竞赛，像跑步一样拼命地冲到终点。(2)交谈时的眼神。与人讲话时不断环顾四周或者在听别人讲话时东张西望，都是缺乏根本责任感的行为。在你对任何人讲话时，都要注视他(她)，不时紧紧地盯着，而是不断看着，如此你的对话者会明白你没有分散留意力。(3)赞美对方。我们说要适当地赞美别人的优点长处。这种我们必须是诚

11、心的，而不是为了阿谀奉承而成心夸大的虚假的赞美。交友时，说话假设能特别好地动用这一条，关于朋友间的和谐大有裨益。(4)面对欺侮。诚恳地告诉他，他的言论是令人厌恶的，不想再听到如此的话了，然后走开或者开始另一个话题。(5)抑制。与人相处，难免发生摩擦冲突，抑制往往会起到“化干戈为玉锦”的效果。抑制是以团结为金，以大局为重，即便是在本人的自尊与利益遭到损害时也是如此。但抑制不是无条件的，应有理、有利、有节，假设是为一时苟安，忍气吞声地听凭别人无故攻击、指责，那么是怯懦的表现，而不是正确的交往态度。从对大学生交往方法的调查结果可以看出，交往方法并不是限制大学生交往的主要要素，那么我们接着下面的分析。

12、2. 能不能做到对大学生交往才能的调查知不明白如何做特别重要，能不能做到同样不容无视。在人际交往的过程中，自决心对交往方法和交往策略的实现起着最为重要的阻碍。从结果可以看出：超过80%的受访者或多或少的存在不自信的情况，其中有1/4的受访者甚至存在自卑的现象。自卑是一种过低的自我评价。自卑的浅层感受是在本人看不起本人，而深层体验是本人看不起本人。有自卑心理的大学生在交往中常常是缺乏自信，畏首畏尾。总想把本人的形象理想完美，惧怕丢丑、受挫或遭到别人的回绝与耻笑。这种心境使自卑者在交往中常感到不安，因此常将社交圈子限制在狭小的范围内。另外，害羞和孤僻也是导致大学生交往障碍的要素，他们都阻碍了交往的

13、正常进展。害羞者过多约束本人的言行，无法充分表达本人的愿望和情感，也无法与人沟通，造成交往双方的不理解或误解，阻碍了良好人际关系的构成。孤僻者孤芳自赏，自命清高，结果水至清那么无鱼，人至爱那么无朋，与人不和群，待人不随和，或者由于行为适应上的某种怪癖使别人难以接受。如此从心理上与行为上与别人有着屏障，本人将本人封闭起来。从调查结果可以看出，大学生个人才能的缺失是限制其人际交往的关键，大学生由于本身缘故，无法把理论应用于实践，导致其人际交往的不理想。那么，缘故是不是只有这些呢?下面我们接着分析。3. 想不想去做大学生对改善人际交往的态度假设明白如何做，以本身的才能也可以做的特别好，但是不情愿去做

14、，也不能把事情做好。从统计结果可以看出：绝大多数大学生都希望结交新的朋友;然而，有一半左右的受访者在周末倾向于单独度过而不是和朋友在一起。这是一个比较矛盾的结果，其可能的缘故如下：(1)有的是由于性格内向，被人误认为封闭;(2)有的是整天忙繁繁忙，由于紧张的学习，不断处于疲惫状态，自然也就特别少有高涨的热情，只要紧张气氛松弛了，他们的热情一般能特别快调动起来;(3)由于大学生活松散的气氛，各种活动的发动主要由各班的班长和团支书进展，难免有些不尽如意，使同学们对各种集体活动的开展不理解，参与的积极性也不高。五、调查结论1、特别多大学生在人际交往时存在着自卑的心理、导致他们不愿意与人主动去交流。2

15、、部分大学生交往的方式不正确、导致他们不能更好的去交流。3、部分大学生性格内向也是阻碍交往的要素之一。4、最重要的要素是大学生本身缘故，缺少主动和人交往的认识。六、提出建议或意见综合以上调查可以看出，个人才能的缺失大学生人际交往现状不理想的最主要要素，另外，个人对交往的态度也或多或少的阻碍了大学生的交往。按照这个结果，可以针对性的提出以下处理建议：1、对大学生(1)在学习之余，可以进入班委或学生会以及各种社团锻炼本人;(2)多多参加学校组织的活动;(3)平时多在课堂上发言，锻炼本人在公共场合的应变才能;2、对学校、学生会(1)举办一些有关人际交往的讲座，协助大学生纠正本人错误的观点;(2)多举

16、办一些活动，并做好宣传，增加大学生锻炼本人的时机。大学生人际交往社会实践报告经典(二)际交往是人们在生活实践中通过互相交往与互相作用构成的人与人的直截了留神理联络。大学生人际关系是大学生人际交往的特别产物，是其大学生活中一个不可无视的重要方面。大学生进入学校的那一刻就已决定了其交往需要，交往需要是大学生人际交往的根底，大学活动能强化、稳定根底。但由于大部分大学生都不直截了当从事物质消费，因此其交往仍受消费劲开展和本身经济根底的一定限制，表现为不能完全自由地选择人际关系，因此大学生人际关系的根本动力在相当大的程度上归属于精神消费。这是其不同于其他年龄阶段人际交往特点的主要缘故。大学生的人际交往大

17、都是在学习生活根底上开展起来的，其主要方式有同学师生家庭关系，大学生在校主要为上承下继，潜移默化的同学关系。其交往随时代的开展而注入不同的内容，交往方式不断丰富且越来越多样化。大学生的性格日趋成熟与稳定，其价值观，世界观根本成型，在特别多征询题上都表现出本人独特的观点，同时易趋固执，表现为一定程度的坚持性，因此，他们在人际交往中要求一种宽松与自由的环境。在详细交往中表现为以下特点：以人格平等为根底;交往对象、范围、内容、方式的开放性;较单纯的精神性;期望值与理想较高;交往中的主动性以及合作认识强。 但是，一部分同学由于特别少融入到一些实际活动中，导致不能构成合理的自我评价，也就对本人在所处环境

18、中的地位与角色不能正确认识。因此在详细的交往活动或过程中便出现了各种“交往不适症”或“交往综合症”。经历着各种悲欢离合的心理感受，给大学生活留下了一些阴霾;严峻者心灵扭曲，精神紊乱、甚至自伤或他伤，给本人，别人、家庭、学校、社会造成了一些不可考虑的损害。针对当前大学生中普遍存在的人际交往与人际需要的矛盾，笔者认为可以采取一些措施或方法来缓解或解除这些征询题，从而使大学生学会客观地对待本人，培养和增进接纳本人的认识，明白得完善本人是建立良好人际关系的根底，从而完善本人的大学生活。归纳起来，要建立良好的人际关系，主要有以下方法策略：一)谦虚慎重，摆正位置。要做到这一点的关键是正确认识本人的过去，不

19、记得过去的辉煌或阴影，把大学生活作为一个新的起点，平静地对待四周的人和事，保持一种平和而理智的心态，谦虚待人。二)平等相待，真诚相处。大学生的性格特点决定了其人际交往的根底只能是人格平等，以诚相待。大学生之间存在差异，但他们在交往中却都刻意追求平等，强者不愿被迎合，弱者不愿被鄙视。因此，在学习生活工作特别是困难面前，互帮互助。“善大，莫过于诚”，热诚的赞许与诚恳的批判，都能使彼此间愿意理解、信任、倾诉、交心。三)主动开放。每个人所隐藏的内心世界，正是别人希望觉察的奇妙，一般来说只有暴露了本人的内心，才能走进别人的内心。当你对别人作出一个友好的行动，表示支持或接纳他时，他的心理就会产生一种压力，

20、为保持本人的心理平衡，他便会对你报以相应的友好行为。擅长与人交谈和一起娱乐，能恰当分配时间与人交往、参加集体活动，往往会获得思想上的沟通、感情上的融洽。四)心理互换与相容。生活中常常由于种种缘故此导致不能特别好的理解别人。但当你站在别人的位置看征询题时，就会理解别人的所言所行，获得许多从未有过的理解，便会觉得心理上的间隔缩短了。另一方面，每个人都有保存本人意见和按照本人意愿去生活的权利，彼此只能用本人的思想去阻碍别人，而不可能强迫改变别人。假设时时处处尊重和理解别人的选择，不过高要求别人，就可以减少误解，有豁达心胸，从而到达心理相容。五)合作协助，友好竞争。生活在一样的环境中，彼此间的合作不可

21、防止。你应该在别人午睡时，尽量放轻动作;本人听音乐时戴上耳塞;有同舍室友亲友来访，热情接待。“勿以善小而不为”。当你设身处地地为别人着想时，彼此合作的契机便已降临。在与别人的竞争中，倡导“公平公开，既竞争又以诚相助，既竞争又合作。”假设你能努力朝这些方向前进，你就会觉察，一切正在悄然改变：朋友之间的不快荡然无存;可以畅言的知音越来越多;亲友间深挚互爱。你便会过得充实愉快，会觉得人际交往是一件自然与轻松的事，从而对学习生活持以乐观的态度，对塑造一段完美的大学生活以及以后的人生充满决心。大学生人际交往社会实践报告推荐(三)在大多数人的内心，都有如此的观念：文科院校的女生比男生多，而理工科院校的男生

22、比女生多，也确实，不管从哪个方面看，我们都可以明晰地理解到我国的大中专院校根本都存在着男女生比例不平衡、构造失调的征询题。我们这次的社会实践调查确实是要通过理解大学生们关于男女比例不平衡征询题的看法与观点,以及在这种情况下关于所面临的现实征询题的处理方式、表现态度等,来调查并认识现代大学生对如何正确并有效的处理人际关系的态度与方法,进一步明确处理好人际关系的客观性与重要性。我们大都明白：在男女比例不平衡、构造失调如此的情况下，大学生的心理征询题突现了许多。比方说在部分大学生中存在的不健康的恋爱心理;在异性较多的情况下部分大学生不能较好的认知自我，不能摆好本身的位置而产生的压力;以及在同性较多的

23、情况下，不能处理在不能获得其他同性以及为数不多的异性的留意时而存在的自卑感因此，这里，关于大学生如何正确面对在其四周出现的男女比例不平衡征询题，如何博得别人的认可喜欢，如何保持健康的心理等等就变得尤其的重要，这也就要求大学生应该正确处理好人际关系，在和谐友好的人际关系中寻找优秀的自我，更好地完成学业、完成我们社会心理学上所讲的“社会化”的过程。人际关系，是通过交往而构成的人与人之间的心理关系。它所反映的是人与人之间的心理间隔。人对人际交往的渴求反映出希望被人接爱、理解的愿望。不同的人有不同的人际关系期待，不同的人也有不同的交往方式。青年期的大学生希望被人接受、理解的心情尤为迫切。德国学者斯普兰

24、格说：“在人的一生中，再也没有像青年时期有那种强烈地渴望被理解的愿望。没有谁比青年人从他们孤单小房里，更加用向往的目光瞭望窗外世界了，没有谁比青年在深沉的寂寞中更 加渴望接触和理解外部世界了。没有任何人会像青年那样处在孤单之中，渴望着被人接近与理解，没有任何人会像青年那样站在遥远的地点呼唤”。“在我们文科班，女生人数往往是男生人数的两倍，她们大多数十分灵秀，在温柔文静之余又有一些爽朗，一向备受青睐，况且，女生还容易在学习成绩、文娱活动等方面独领风骚，相比之下男生自然黯然失色。因此当理科男生羡慕我们被"花团锦簇"包围时，我们只有做“敢怒不敢言”、“有苦说不出”的万般无奈状。我

25、们班的男生和女生的关系并不如何融洽，再加上男同胞一向被女生压得抬不起头来，唉，忍辱负重的心情，我们自然觉得不满。”“我们班的那几位大哥，确实，他们几个一米八几的个，又剪了头比较流行的发型，往校园里一站，算得上一道风景，也许确实是由于如此，几个家伙被捧的，就差没天上地下了，在班上我们女生一般都不会主动和他们讲话，或许你不相信，我到现在还没和我们班的所有的男生都说过话呢，尽管就那么几个男生，呵呵这是在我们作调查时摘录的一位文科类的男生和一位文科类女生的话。男生的言语看起来大概在像我们诉苦，而女生那么大概只是平淡地在答复我们的征询题，又大概带有一点的“怨”。但不管如何样。有一点我们是明晰的：它让我们

26、看到了，在男女生比例失调的班上，一般都存在如此那样的人际交往征询题，而一般的同学都不会把处理好人际关系看得特别重，他们认为只要本人过好了就没什么征询题了。不知他们有没有考虑过，所谓的“本人过好”也包括本人要拥有和谐的人际关系网，要明白得与别人交流，明白得让别人理解你、信任你、喜欢你。因此，我们可以猜想，这些男生和女生们或许也会有“为什么我受不到别人的欢迎”、“我如何与其他同学更好地沟通”、“如何样让大家更好得理解我”、“如何样在如此的一个群体中突现本人”、“我是不是应该改变一下我的待人处事态度”等等一系列的征询题。需要提示的是，不管他们关于人际关系重要性的态度如何样，关于处理人际关系所运用的方

27、法如何样，他们都应该有如此的认识要多吸收经历、教训，要多学习方法，要多英勇地与别人交流，要明白得按部就班，不断进步。有一本书叫做你是最受欢迎的人，它就从心理学的某些观点出发，讲述了如何通过有效的方法把握好人际交往，让本人成为最受欢迎的人。或许我们可以从中找出大学生在校园中更完美得处理好人际关系的方法。在平时的学习、生活中，我们大学生都应该时刻留意讲什么话才能更吸引人，不能成心拿本人或别人开玩笑，对陌生人要不吝啬赞美等;应该明白得如何样回绝人最不会得罪人、如何样说话最能防止难堪、如何样说话最能获得别人的谅解、如何样说话最有利于沟通同时正确区别对待别人对你的嘲讽;在本人才能范围内要尽量为别人协助;

28、遇事不能过于冲动，要合理处理，尽量防止与别人产生冲突;能明白得正确的处理与别人的矛盾，充分注重“关系网”的维护;因此，也应该擅长成人之美、留意保持谦逊，摈弃嫉妒心理等等。“是不是文科类院校的男生都是宝,理科类院校的女生都是花?”、 “为什么文科的女生倾向与理科的男生，而理科的男生倾向于喜欢文科的女生?”这些又是调查中一些同学发表的感慨。“理科的男生，稳重，踏实，有一颗包容的心;理工科男生一定特别聪明;理工科的男生，会有特别强的方向感;理工科的男生对感情专注，不会轻易移情别恋;理工科男生的动手才能特别棒”这是一个女生要找理科男生做男朋友的理由。从这里，我们就会理解到男女比例失调带来的不健康恋爱心

29、理已经或多或少、可轻可重的阻碍着现在的大学生。我们不能拘泥于如此的观点，确实，文理结合可以互补，但这并不代表文文或理理结合就一定不可以，同样的兴趣爱好、同样的知识体系同样可以吸引对方，我们不能将这种观点极端化，不然特别容易产生极端化的表现，从而出现不可想象的征询题，甚至出现另别人觉得不可思议的事情。我们明白：人际关系的根底是人们彼此间的情感活动，感情色彩可以说是人际关系的主要特点。当代的大学生，就应该处理好本人的情感征询题，同时应该认真对待而不是图个一时的消遣、满足解除本人一时的孤单情绪等，只有把态度端正了，把思想放成熟了，把观念也摆正了，才能更好的处理好本身的情感征询题，更好的完成心理成熟、

30、成长的过程。社会心理学上讲“一个人从出生到老，必须经历一系列的社会化过程，期间要遭到家庭情况对其心理开展的阻碍、社会地位的阻碍、学校的阻碍、师友伙伴的阻碍、所接触文化范围或文化方向的阻碍等等，而学校的阻碍是特别重要的一部分，由于学校是人接受社会化的根底阶段，假设能在学校培养好了良好的心理素养、处世方式等，在整个社会化过程中就可以起到更好的铺垫作用，为之后的社会化效劳”，因此，我们必须在学校就认真处理好人际关系这一重要的“点”，在现在的学校都普遍存在男女比例不平衡的典例下，更科学地运用心理学的相关理论知识以及别人的正确的实践经历，依托本身的不断加油、努力，将学习与生活的“面”、生存的“面”铺平!大学生人际交往社会实践报告抢手(四)一、 关于高中生人际关系处理的社会实践调查1、报告调查的缘故在实习的这段时间，最令人头疼的便是对高中生如何正确处理人际关系。近年来中学生因与同学间人际关系处理不当，而导致本不该发生的悲剧频频出现。如：某中学一学生与同班同学经常为一些小事发生争吵，两人关系紧张，矛盾重重，终于有一天，其中一位学生带刀将另一学生活活戳死;再有，某中学一高高中生临近高考，面对高考及父母的压力，精神崩溃，为寻求解脱的方法，其结果是将他亲生母亲杀死在家中。另外，从武汉市精神卫生中心“百忧解”热线传来消息，青青年因不善处理人际关系而引发的心理征询题，成为近期征询的热点。征询员反