贵州省高校体育教育专业篮球专选课现状及对策研究

1、贵州省高校体育教育专业篮球专选课现状及对策研究作者：王有智张东秀郭学敏祁伟姚志辉摘要：本文采用文献资料、专家访问、问卷调查，数理统计法等方法，根据师范性特点，从体育教学改革方向 出发，对贵州省高校体育教育专业篮球专选课程的开展、 学生来源、课程设置、教学条件、考核与评价、师资力量 等进行分析，找出影响贵州省各高校篮球专选课教学中存 在的问题，提出了相应的对策。关键词：贵州省高校；体育教育专业；篮球专选课; 教学现状；对策研究篮球课程一直以来都是我国高校体育院系技术学科的 重要组成部分，是体育教育专业的主干课程。其开设质量 的好环坏，将直接影响普通高校体育教育专业人才培养的 目标，肩负着为我省中

2、小学培养合格的篮球教师的重任， 也是为我省输送优秀的、高质量的“复合型”篮球人才。 通过对我省十二所高校体育教育专业篮球专选课教学现状 的调查研究，找出不足之处，为我省体育教育专业篮球专 选课的改革提供参考。一、研究对象及方法（一）研究对象贵州省高校开设有体育教育专业的院（系）分管教学 领导、篮球专选课教师和学生（共十二所：贵州师范大 学、贵州大学、贵州民族学院、贵阳学院、黔南民族师范 学院、凯里学院、遵义师范学院、毕节学院、铜仁学院、 安顺学院、兴义民族师范学院、六盘水师范学院，其中省 属4所，地州8所）。（二）研究方法1、文献资料法查阅大量的国内有关篮球专业理论及教学改革等多方面的文献资料

3、，对12所院校体育院（系）网站访问，为论 文的撰写提供理论基础。2、访谈调查法通过对我省部分高校教学领导的访问，了解当前高校篮球专选课的教学情况。向他们了解篮球专业人才的培养 以及篮球专选课程设置等。3、问卷调查法根据调查任务，结合体育教育专业篮球专选课程的开展、学生来源、课程设置、教学条件、考核与评价、师资 力量等进行调查。问卷于xx年9 -11月对各高校分管教学的领导、任篮球专选课的一线教师和学生进行问卷调查。（1）对教学领导发放问卷12份，回收11份，回收 率,有效回收问卷11份，有效回收率。(2) 对任专选课教师发放问卷4 8份，回收40份，回 收率,有效回收40份，有效回收率。(3)

4、 对专选学生发放问卷360份，回收330份，回收 率,有效回收330份，有效回收率。黔南民族师范学院科研项目，项目批准号qnsy 09025作者简介：王有智(1975 ),男，布依族，贵州都匀 人，黔南民族师范学院体育系副教授，学士，研究方向： 体育教学与训练。4、数理统计法运用sps s ()软件对调查所得数据进行统计。二、研究结果与分析(一) 贵州省高校体育教育专业篮球专选课程现状与 分析1、贵州省高校体育教育专业篮球专选课课程目标研究 关于贵州省高校体育教育专业篮球专选课培养目标的 基本情况见表1。表1贵州省高校体育教育专业篮球专选课培养目标调查表 目标教学能力科研 能力训练能力高水平篮

5、球运动员社会体育指导员组织竞赛裁判工作学校体育管理课外体育活动体育运动管理认同率%60 7560排序 1765 544236培养目标是指课程开发的教育价值，为课程内容选择、 课程组织、课程实施和课程评价提供依据1。从表1中可 以看出，贵州省各高校的培养目标都结合教育部新颁布的 新方案中确定的体育教育专业培养目标和学生自身的 特点对进行了适当的调整，但是大部分学校还是以培养中 小学体育教师为主的指导思想。教学能力排在首位，其次 是学校体育管理、和课外体育活动，说明了把学生培养成 为能从事学校体育教育、科研、训练、以及社会体育等复 合型人才，极少数学校还是以培养中等或中等以上学校。 因此将篮球专选

6、课程的目标概括为：“通过篮球专选课程的 学习，使学生系统掌握篮球运动的理论知识，全面掌握篮 球运动基本技术、战术、基本技能，掌握与运用篮球竞赛 规则裁判法和篮球运动科学研究的基本方法，具备从事篮 球课程教学能力和运用篮球运动手段开展社会体育活动的 指导能力。” 22、贵州省高校体育教育专业篮球专选课学生来源调查 结果与分析关于贵州省高校体育教育专业篮球专选学生入学前篮 球基础的情况见表2。表2贵州省高校体育教育专业篮球专选学生入学前篮 球基础调查统计表（n二330人） 入学原因人数（人）比例（%）一直从事体育训练后参加高考30文化成绩不好而改练体育后参加高考29790高水平运动员3目前在贵州省

7、只有贵州师范大学和贵州大学有特招高水平运动员权力。表2不难看出，体育教育专业篮球专选90%学生在考入大学前很少从事体育运动，他们许多人对体育并无兴趣，报考体育专业主要是担心考不上大学才不得 以而为之。在调查中发现，各地州师范院校这种情况较为 明显，在调查的3 30名学生当中，其中有297名学生是由于文化课水平低才报考体育教育专业，只有30人在入学前 是一直从事篮球训练。有3人是特招的高水平运动员。出 现这种状况的主要原因是在现行办学方针及政策指导下, 体育教育专业录取新生时文化课分数线和体育技术分都相 对较低，除贵州师范大学和贵州大学在特招生时对体育技 术考试进行专项技术考试外，其余高校的学生

8、都是参加普 通高考体育技术考试入学，考试项目为：10 0米、原地三级 跳远、铅球、800米。因此，许多体育成绩优秀、专项运动 能力突出而文化课成绩低的学生被挡在门外，而那些身体 素质一般、专项能力薄弱但文化课分数相对较高的学生则 走进了校门。从生源上看，虽然各院校基本上都是面向全 国招生，省内学生和省外学生比例为6:1,说明我们的体育 教育专业篮球专选生源的素质要远远落后于其它省市。（二）贵州省高校体育教育专业篮球专选课程设置1、贵州省高校体育教育专业篮球专选课学分、课时分 配和开设时间分析关于贵州省高校体育教育专业篮球专选课学分、课时 分配和开设时间的情况见表30表3贵州省高校体育教育专业篮

9、球专选课学分、课时分 配和开设时间调查表学分课时开课时间81012168 2042163-74 -75-76-8学校（系）6336330 561从表3中可以看出，在开课时间上，师范类高校基本 上都是从第5学期开始，虽然贵州大学是我省唯一一所211 的大学，但xx年才开办体育教育专业，所以篮球专选课开 设时间和课时基本上参照师范院校，贵州民族学院也是如 此。这符合主干课程安排在前三年的原则。主要是因为学 生基础较差，且接触篮球时间短，在进入大学经过一年篮 球普修学习以后再进行篮球专选课的学习，有利于学生掌 握技术技能。在调查中发现，大部分院系都没有完全按照 教育部规定的课程方案进行教学。现执行的

10、是168-216。而216学时中，在第六学期中基本上都进行1-2个月的教学实习，还减少40 -80学时，因此，在这么短的教学时数能否完成教学目标，值得深思。教学时数的大幅减少，使许多 教师根本无法按要求、保质量的完成教学任务，由此导致 学生专项能力的严重下滑。调查中，大部分院系的教师认 识到传统的教学观念、教学方法已不适应现代篮球课程的 教学，原有的教学过于系统、完整、全面，也不利于学生 学习和技能的掌握。调查结果显示，专家都认为应该首先 改进教学方法和手段，只有40%的专家认为应该增加课时, 说明在教学内容、教学观念以及教学方法和手段等方面还 存在着问题，只有从这些方面入手，改革篮球专选教学

11、的 现状，才能从根本上适应当前的基础教育改革，同时也能 够缓解课时压缩所带来的压力。因此大部分教师对一再缩 短教学时数是有抵触的。2、贵州省高校体育教育专业篮球专选课教学内容比较分析各高校体育教育专业篮球专选课教学内容中理论部分与实践部分所占比例分别为15%、85%o通过本人的调查发 现，多数学校没有按照大纲上规定的技术与理论学时进行 授课，理论知识单独授课的课时较少，主要是因为大多学 校没有室内篮球馆，受雨天临时安排，内容主要在规则及 裁判法、竞赛组织与编排等方面，说明教师对理论知识的 传授没有引起重视。篮球课程内容沿袭着以运动技术教学 为主，竞技运动的一整套方法、强调技术、技能的学习， 忽视相应原理、方法的学习。因此在选择课程内容时，应 根据课程方案及球类课程指导纲要进行，在选择和组织教 学内容时，不仅要考虑到篮球课程目标的需要，还要考虑 到篮球专选课程内容的科学性与时效性、学生和社会实践 需要以及与学校整个教育目的的一致性3。通过篮球专选教材分析，目前各高校篮球专选课教材 沿用普修课教材，没有征购和使用专选教材，说明了我省 在教材管理、使用等方面欠缺。领导和任课教师对教材的 重要性的认识淡薄，重视度不够。所以，篮球教材内容上 要突出教材的基础性、时代性、知识性、健身性、竞技性。 精简不必的内容，删减不适合中小学特点的教材，同时大 量补充适合中小的非正规竞技运动与篮球游