谈谈初一学生数学学习兴趣培养及方法指导

1、谈谈初一学生数学学习兴趣培养及方法指导很多学生刚进入初中，都很激动和好奇，对各学科都有着 浓厚的兴趣，可是有的学生上数学课没多久，兴趣就慢慢消 失，这几乎成了七年级数学教学的普遍性问题。长期以来， 教师们为保持学生的学习兴趣进行不懈努力。新教材内容安 排新颖合理、生动活泼，对学生很有吸引力。只要教师教法 得当，就能比较容易激发学生的学习兴趣。新阶段、新起点, 学习也得用一些新方法。学生们在小学已经和数学交了五、 六年的朋友，已积累丰富的数学知识，这是学习初中数学的 基础，也是宝贵的财富。利用这些知识，去学习更多知识， 使学生掌握有价值的数学，获得必需的数学知识，终身学习 打下雄厚的基础。现就如

2、何学好初中数学，谈二个问题：一、为什么要学习数学数学与日常生活紧密相连。生活离不开数学，数学也离 不开生活，数学是人类生活的一部分。（一）数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具， 能够帮助人们处理数据，进行计算、推理和证明，数学模型 可以有效地描述自然现象。数学在科学技术、社会科学，经 济发展中都起了非常重要作用，正如华罗庚教授所说：“宇 宙之大；粒子之微；火箭之速；化工之巧；地球之变；生物 之迷；日用之繁等各个方面，无外不有数学的重要贡献。”（二）数学为其它学科提供了语言、思想和方法，也是 技术力量反映的重要方面。今后，世界上经济竞争力的重要 一点就是数学。（三）数学在提高人的推理能力，抽

3、象能力，想象能力 和创新能力等方面有独特的作用，数学是锻炼思维的体操。 对于提高人的全面素质起了重要作用。（四）数学是一种文化，它的内容、思想方法和语言是 现代文明的重要组成部分，它属于技术一类的文化，是科学 文化，是一种理性文化，具有特殊的发展动力。二、怎样学好数学传统的学习方法，忽视了数学本身的特点，把学生变成 了会做试卷的工具，严重阻碍学生创新能力的发展。现在的 新教材就是回到数学的本身，一切从实际事例出发，通过观 察，有些通过实验，让学生去思考、去猜想、去探究，去验 证。在此基础上，和同学交流，再去归纳。这样就能探索出 规律，获得新知。（一）培养兴趣兴趣是最好的老师。对数学不感兴趣的同

4、学可以培养兴 趣，要主动地接触它，摸索它，与它交朋友，它能帮助你解 决许多问题。久而久之，与数学就建立了感情。再去尝尝学 数学的甜头，如一道难题，先你做不出来，后来你通过努力 终于做出来，那时高兴的心情也是无法可比的。这样，兴趣 不就来了吗？ “良好的开端是成功的一半”，这是新教材编 写者的指导思想。七年级学生翻开刚拿到的数学课本后，一 般都感觉新奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。因此, 教师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学习的起始阶段 留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。如在教学第一章时，可让学生参与部分实验。在本章结 束后，可以利用课外活动举办一次自由形式的讨论，在讨论 的过程中，可以

5、设计学生对数学难学吗、有用吗？数学是不 是都这样有趣？对基础弱的能不能学好？对各种问题展开 讨论，以诱发学生的学习兴趣。正如新教材所要求的目标： 七年级数学起始阶段的教学，侧重消除学生害怕的心理、提 高学习兴趣上做文章，以数学的趣味性、教学的艺术性给学 生以感染，使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样，向往着教 师，向往着本学科。（二）注意观察一切从实际出发，实际事例需要你耐心细致的观察，不 能粗枝大叶。骑马观花，你不能享受花的芬芳，你就不能找 出规律，发现不了什么问题。培养观察能力。学生对图形、 对实验的观察特别感兴趣，缺点是思维被动、目的不明确， 这就需要教师引导他们有的放矢、积极主动去观察。可

6、釆取 边观察、边提问、边引导学生对变化原因、条件、结果进行 讨论；也可以创设教学情境把学生带入较熟悉的环境中去观 察。如在教学“平行”前，要求学生认真观察现实生活中有 关于平行的实物，上新课时着重提问几个学生，并根据他们 的观察、分析的情况逐步导出平行及其性质。这样能使学生 体会观察所带来的收获与兴奋，自觉养成观察的习惯。（三）独立思考，大胆猜想通过观察，你就要认真思考研究。看看有没有什么规律, 有没有什么特征。它与你以前学过哪些知识相似，与哪些知 识有联系，再凭你的数学经验，大胆猜测想，得出一个结论, 培养讨论的习惯。教师通过有针对性、合理性的提问，引发 学生进入教学所创设的教学情境，引发他

7、们积极探讨数学知 识，逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯。特别是一题多 解的题目或需要分类讨论的问题，如在教学“绝对值”、“列方程解应用题”时，就有很多需要分类讨论的题目；还 有在探索规律这一节的教学中，也可以让学生进行分组讨 论。由此引导学生三、五人一组进行讨论，归纳出相应的方 法和规律。（四）认真动手验证看看猜测想是否正确，结论成立不成立。必须去验证， 通过推理、证明。有的通过验证，如果正确，你就从中获得 知识、获得方法；如果验证不成立，问题出在哪里？重新去 思考、去摸索、去猜想、再去验证。这样坚持下去，就没有 学不会的数学。充分让学生参与实践操作。新教材还针对七 年级学生喜欢观看、喜欢动

8、手的性格特征，安排了大量的实 践性内容。要求尽可能利用自制教具优化课堂结构，以激发 学生的学习兴趣。在教学中，我把学生分成几个小组（自由 组合），请他们做我的助手，一道准备实验器材、进行实验 演示。通过实验操作，既规范了学生的劳动、行为习惯，又 使他们在参与活动中认识“自我”，以产生兴趣和求知欲。 如教学“七巧板”时，一开始就用事先准备好的七巧板拼出 一些优美的图案，提出：这些图案由哪些基本图形组成的？ 它们的边与边之间有什么关系？待他们思考回答后再进行 总结。最后让他们自由合作进行制作，也拼出一些优美的图 案。这样，通过简单的表演，把问题设置于适当的情境下， 从而营造了一个生动有趣的学习环境

9、。相信在这样轻松的环 境下，学生会兴趣盎然、积极主动地投入到学习中。（五）学会交流通过交流，学生们会发现自己的结论是否正确，自己的 方法是否最佳。与同学们合作，在合作中会增长知识，在交 流中会学会学习。培养小结习惯。根据新教材的要求，在实 际教学中或让学生上讲台进行小结评比，或以板报的形式张 贴几个学生的小结，或在课余时间对互帮互助小组双方的小 结进行评比，从章节、小节慢慢过渡到课时小结。由于经常 强调自己去归纳、小结，使学生记忆效果明显，认识结构清 晰，学过的知识不易遗忘。教学实践表明，只有正确的学法 指导，才能使学生站在教学的主体位置上，学有所获，才能 养成良好的学习习惯，同时还能保持他们对数学的学习兴 趣o其外还得把好“预习”“课堂学习” “课后复习”的 三关。1.预习。先对教材大体上作个了解。弄清重点、难点、 疑点。对教学内容做到心中有数。好让听课时目标明确，有 所侧重，这样也能增加你主动学习的兴趣。2课堂学习。通过预习，带着问题来听课，积极参与教 学活动，独立思考。积极发言。学会与同学合作。使自己成 为学习的主人。当