谈歌唱对语文流行歌词鉴赏教学的影响——由一节公开课说起

1、谈歌唱对语文流行歌词鉴赏教学的影响由一节公开课说起不久前，学校举办"打造高效精品课堂”教学开放周， 我有幸观摩了一节高中语文教学公开课流行歌词里的声韵 情思一一鉴赏流行歌词。这节课的教学目标是学习如何鉴赏流行歌词，教学主要 环节包括：1、课题导入，学生主持开展流行歌词鉴赏会 活动，由学生对课前收集的学生喜爱的流行歌曲的歌词进行 讲解。2、新课教学，师生探讨鉴赏流行歌词的方法，完成 本课重点内容。3、知识巩固，以歌曲弯弯的月亮为例, 说明如何鉴赏流行歌词。由于本课教学的主要内容是鉴赏流行歌曲的歌词，而歌 词与歌曲宗旨和歌曲灵魂的表达又具有一致性，教学中对流 行歌词的鉴赏除了用语言表述之

2、外，还应借助歌曲的演唱来 强化对流行歌词的理解，因此流行歌曲的演唱是本课必不可 少的教学辅助手段之一。在这节课中，流行歌曲的演唱采用了音频播放和学生现 场演唱两种形式，各教学环节顺利流畅，教学目标与教学内 容也基本完成，唯一令人感到遗憾的是，部分学生的歌唱能 力偏低及缺少必要的歌曲演唱，这不仅影响到歌曲表达的情 感与音乐美的韵律，而且也影响了对歌曲歌词的分析与鉴 赏，教学美中略显不足。表现一，缺乏必要的歌唱发声要领，影响了歌词内容与 情感的准确表达。比如在新课教学这一环节，学生在谈到对 流行歌曲歌词我的未来不是梦的理解和感受时，语言表 达生动准确，但配合语言表达的演唱就不如语言表达那么完 美了

3、。我的未来不是梦是一首充满激情与活力的励志作 品，表现了青年人的奋斗拼搏和对梦想的追求，歌曲力度对 比强烈，情绪变化大，节奏密集，演唱要求声音自然，旋律 流畅，咬字清晰，情感亢奋。但由于学生歌唱能力不足，导 致歌曲演唱的力度不够，音量偏小，音色偏暗，歌曲多次同 音反复和乐句反复中，音准出现偏差，密集的节奏更加重了 演唱节奏的准确，这不但影响了作品内容与情感的准确表 达，反而还对语言讲解造成了干扰。表现二，缺少应有的歌唱，影响了歌词内容与情感的深 刻表达。我们知道，歌与词是不可分割的，尤其本课是学习 鉴赏学生日常喜爱的、关注度极高的流行歌曲的歌词，歌更 是必不可少。在流行歌词鉴赏会这一环节，学生

4、在讲解 苦瓜、南山南这些语句优美，意境深邃的歌词时，由 于语言表达的局限性，需要融入歌曲演唱来进一步概括歌词 的内涵和抒发情怀。可惜教学中几处应该歌唱的地方学生没 有唱，究其原因，或是学生歌唱能力偏弱，缺乏自信，出现 不擅歌唱，不敢歌唱的现象；或是学生没有意识到歌唱的必 要性而遗漏了应有的歌唱内容。学生该唱时不唱，这也影响 了歌词鉴赏。歌词是高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁， 往往饱含着作者的思想感情与丰富的想象，具有主题明确， 内容集中，语言凝练，形象生动，节律有序，音韵和谐的特 点，歌词富于音乐的韵律之美，与歌曲有关，是歌曲的文词 部分，是歌曲的精髓所在。因此，在学习鉴赏歌词的方法

5、和 鉴赏这类文学作品的教学中，具备良好的歌唱素养是非常必 要的，因为：一、歌唱有助于语言表达歌词鉴赏作为语文课程的一部分，它的教学同样离不开 语言讲解、语言交流这一主要教学手段。但有时即使语言表 达得再具体、再生动，也还会给人以说教式的呆板和表达含 混不清的尴尬，尤其是鉴赏流行歌词这类语言凝练、情感丰 富的文学作品，如果语言讲解能在相应歌曲的伴随下进行， 语言与音乐的双重作用将会使歌词作品的思想与情感得到 更丰富、更立体、更全面、更直观、更加淋漓尽致的表达。 因为，歌曲具有旋律，歌曲旋律的高低起伏、抑扬顿挫正是 对歌词作品内容与情感的形象展示，这种展示会给人带来强 烈的思想震撼和深刻的情感共鸣

6、，对于这一点，语言表达则 往往显得苍白和无能为力，无法与歌唱相比。因此在歌词鉴 赏中，歌曲演唱非常必要，它不但在表达内容与情感上具有 优势，而且能帮助语言表达得生动精准。同样是我的未来 不是梦这首歌曲，入情入境的语言讲解配合激昂动情的歌 曲演唱，歌词所传递的追求梦想、顽强拼搏的正能量对人内 心的震撼会非常巨大，对正确的人生观的建立将具有积极作 用。法国作家普鲁斯特说：''我想知道，如果不曾发明语言、 文字，那么音乐是否可能成为心灵沟通的唯一方式？ ”是的, 一定是的，在有了语言和文字的今天，音乐仍然是语言和 文字无法替代的沟通与交流的方式，在表达内容与情感方 面，有时具有词义的

7、歌曲音乐甚至比语言、文字表达得更深 刻。二、歌曲影响着人的感受对一个事物的描述，一个问题的阐述，我们往往首先使 用语言，因为语言表达最简捷、最方便、最直接，可以直指 要害，嵌入本质，但对于包含多重要素的复杂问题，尤其是 表现情感内容的歌词作品，内心的情感体验完全用语言描述 确实受限。在语言枯竭穷尽无法表达或根本不需要语言表达 的情况下，歌曲具有的形象生动的音响和独特的抒发情感的 方式，可以直接作用于人的感官，旋律、节奏、速度、力度、 音区、音色等等音乐要素将全方位地冲击着人的神经，给人 以强烈的情感体验。由此，罗杰诺斯说：“音乐之目的有 二，一是以纯净之和声愉悦人的感官，二是令人感动或激发 人

8、的热情”。歌曲是歌词作品全面具体的展现，是歌词作品 思想情感的升华，对歌词完美诠释的歌曲扣人心弦，直抵心 灵深处。三、学习气氛热烈，学生参与积极，流行歌词的鉴赏伴随着流行歌曲来进行着实是一件非 常惬意的学习过程，有说有唱、有听有赏的多种学习形式将 激发学生的学习热情，它比单一运用语言讲解、语言交流更 加丰富而有趣，不仅有助于课堂知识的理解与掌握，更是课 堂学习气氛热烈的助推剂。同时，由于学生对流行歌曲的喜 爱，在歌声中学习鉴赏流行歌词更能满足学生的情感需要， 因此学生学习兴趣强烈，参与投入积极，学习成为了一种快 乐愉悦的主动行为。这种学习方式符合新课改理念，也是对 教师教学提出的新要求。流行歌词鉴赏教学离不开流行歌曲演唱，具有一定的歌 曲演唱能力，大胆准确的歌唱表现，会使流行歌词鉴赏教学 事半功倍，出奇制胜，声情并茂的讲解和演唱是流行歌词鉴 赏教学获得成功的重要条件之一。高中学生肩负祖国繁荣强大