语言活动中教师引领艺术

1、语言活动中教师引领艺术中图分类号：g623. 2文献标识码：b文章编号：1672-1578 (2013) 07-0273-01胖嫂是一个民间故事，其语言幽默风趣，情节跌宕 起伏，又不乏教育意义，是一个很好的幼儿语言活动材料。 我尝试以该故事为原型，将故事内容进行拓展、整合，创设 了比原来的语言材料更为广阔、更富内涵、更有情趣的生活 化”语言情境”，让孩子在活动中认识生活、体验生活、思 考生活，解决生活中的实际问题，并用恰当的语言再现生活。 这样的语言活动，既保持了文学作品原有的魅力，又克服了 单一的就教材层面学语言的弊端，让教材更具立体感，让孩 子的学习活动更丰富，收获更丰满。在活动中，我是艺

2、术的 引领者，孩子和我在亲切自然的语言情景中，快乐地玩着” 抛接球”游戏。1营造宽松的”抛球”环境活动中，我努力营造一种生活化的语言情境，假想了一 个我的好朋友一一王阿姨，选取了王阿姨买菜忘记带钱、推 错自行车、钥匙挂在门上、烧菜时错把盐当成了糖、丢失孩 子等生活细节，这样的细节对于孩子来说并不陌生。活动中, 师幼之间的谈话方式，也采用了一种很随意的闲聊、平等对 话的方式，孩子有一种与身边人说身边事的亲切感。这样的 语言情境孩子感到很熟悉、很放松，容易激发他们与人、事、 物主动交往的愿望，在不经意间接下老师有意识抛向他们的 球，为幼儿用连贯语言清楚地表达生活中熟悉的事情提供了 一个很好的平台。

3、2.运用幼儿文学作品进行教学幼儿文学是丰富幼儿知识，发展幼儿智力的重要途径。文学作品的语言，是以经过作家加工过的艺术语言。优秀作 品中的语言都是简练、生动、富于情感的。通过文学作品可 使幼儿初步感受到汉语的丰富多彩和优美的词汇，培养他们 学习语言的兴趣，幼儿文学作品和一般文学作品一样，是作 家按照一定的审美观念来反映生活，塑造形象的，所以它对 发展幼儿的美感和审美能力，也有着不可忽视的作用。幼儿 文学是向幼儿进行思想品德教育的重要工具，好的幼儿文学 作品能通过生动形象的任务和情节，使幼儿认识到什么是 好，什么是坏，应该学习什么，不应该学习什么。能激起幼 儿模仿的愿望，把他们所学到的好品德见诸于

4、自己的行动。2.1故事教学。故事是幼儿园语言教学的重要组成部 分，它主题单一，故事性强，情节生动，层次清楚。它着重 叙述故事情节的发展和结果，使幼儿对事件的经过有一个完 整而清楚的印象，是幼儿比较喜欢的一种文学形式。通过故 事教学活动能发展幼儿运用语言进行讲述的能力。我在教学 活动中经常会用到的故事有聪明的鱼妈妈、小兔乖乖、猫和老鼠、小马学吃饭、小兔了找太阳等。2.2儿歌和散文教学。儿歌和散文是幼儿文学作品的重 要组成部分，它能丰富幼儿各方面的知识，发展儿童观察、 想象、思维、记忆等认识能力，同时又能培养和训练幼儿语 言的准确和表达情感折能力。我经常会挑选一些想象丰富， 内容生动且语言优美的儿

5、歌和散文作为教学内容，如片片 飞来像蝴蝶、小牙刷、笑、绿色的梦乡、青蛙和星 星打电话、春天、小雪花等。通过对这些作品的学习， 丰富了幼儿的词汇，对发展幼儿的语言起了重要作用。3创设情境，构筑语言学习的崭新舞台语言是人类最重要的交际工具，语言的运用和发展都离 不开一定的情境。幼儿时期，是语言发展的最佳时期。而创 设让幼儿”有话可说”的教学情境，就是语言教学活动的关 键。在实际教学中，应当掌握幼儿特点，为之创设一个良好 的语言环境。教室的摆设、教具等都可作为训练孩子语言能 力的素材，让孩子在训练中提高动手能力，对形成孩子良好 的思维发展也是十分重要的。有了语言情境，孩子们就自然 而然地进入了角色，有了说话的机会和说话的内容。我带的是小班，针对小班年龄特点，我经常对主动与老 师