中小学生学业负担情况调查VIP

1、1 / 8 当地中小学学生学习负担情况调查现状与改造一、调查目的1. 通过对中小学生的学习负担的调查，了解中小学生的学习负担情况、通过这次的实践，加深对思想与中国特色社会主义理论体系根本原理的理解 2.真实、 客观地了解我市中小学生课业负担的现状，发现与总结问题，分析造成学生课业负担过重的原因，为教育行政部门科学合理地制订和落实“减负增效措施提供依据。二、调查容、对象、方式我们 3 人一组在各自的家乡各做了100 份问卷调查。具体问卷如下：您好， 本问卷主要针对中小学生学习负担展开调查，用于学术论文研究，不含商业用途，不留。为了解中小学生的学习负担，更好的评价学业负担是否过重特开展抽样调查，耽

2、误您的一分钟，在此感您的帮助，您的配合。您的性别 a 男 b.女1、你感觉学习压力怎样？a、压力较小或者没有 b、压力一般c、压力很大2. 您每天上课的时间？ a 低于 7 小时 b.79小时 c.9小时以上3. 您每周课外上课时间？ a.低于 2 小时 b.25 小时 c.5小时以上4. 您每天放学后要写多长时间作业？ a.低于 1 个小时 b.1个小时左右 c.高于一个小时5. 您每周可以自由支配的时间？ a.半天 b.一天 c.两天 d.根本没有6. 您每周参加体育锻炼的时间？ a.只在体育课上锻炼 b.根本没有 c.每天锻炼半个小时7. 您周末都如何安排？ a.上补课班 b.和朋友一起

3、活动 c.学习 d.不一定8. 您怎么定义自己现在的学习负担？ a 很重，压的我喘不过气b.还好，还能坚持 c. 很轻松9, 教辅材料购置与使用情况？ a 很少 b. 适中 c.很多2 / 8 10 日常考试、测验情况？a很少 b. 适中 c.很多11、放学后你的玩耍时间是多少？a、几乎没有 b 、很少 c、很多12、你认为学习压力大的原因是什么？(多项选择 ) a、作业多 b、校外学习过多c、家长的期望过高 d、自己三问卷分析报告针对调查问卷中关键问题给出分析结论，一些根本问题之给出数据。分析结果如下：1. 男： 61% 女： 39% 中小学生学习负担情况调查问卷整理题号比例a b c d

4、1 8.5% 14.9% 76.6% 2 15.2% 40.5% 44.3% 3 9.4% 69.3% 22.4% 4 2.2% 12.8% 86% 5 50.3% 15.3% 2.8% 33.6% 6 36.4% 54.6% 10% 7 20.4% 18.5% 22.6% 40.5% 8 40.2% 43.3% 17.5% 9 12.5% 45.6% 43.9% 10 12.6% 36.5% 52.9% 11 16.5% 68.3% 16.2% 12 22.1% 12.3% 50.1% 22.5% 13 % % % 3.1 数据分析：中小学生学业负担现状为了深入了现在中小学生课业负担状况，我

5、们利用课余时间通过发放问卷调查方式对中小学生尽行了深入调查和研究，并在网上查阅了相关资料获取了一些信息，从而对这一问题有了较深的认识和自己的看法，现将调查情况分析如下。学生课业压力情况描述1. 在针对学生发放的问卷调查中，对“你感觉学习压力怎样？进展调查时，有 14.9% 的学感觉压力较大； 76.6%同学感觉压力很大, 这反响出当前中小学生学习压力过大。许多中小学生上课时间超过8 个小时，甚至 9 个小时，而且每周的课外上课时间都不少于25 个小时，3 / 8 因为很多中小学生家长会给自己的子女亲家庭教师。这导致 80% 以上的中小学生很少有课外玩耍的时间。2. 有的学校利用体育课的时间来上

6、课，使得本来就没有什么玩耍时间的中小学生们没有运动的时机，这样一来他们的身体素质就会得不到提升。3. 调查数据显示，有40% 多的学生觉得自己的辅导教材过多，这是因为有的学校为了自己学校的声誉提高学生的学习成绩，规定学生必须购置大量辅导教材，并且要求教师布置大量家庭作业， 这导致学生要做很久才能把这些作业做完，甚至做不完这些作业。这样一来学生自由支配的时间久更少了。这就是调查结果局部学生每周只有一天甚至半天只有支配时间的原因。家长的期望过高，22.1%的学生选择了作业多，12.3%的学生选择校外学习多而22.9%的学生选择了因为自己，这说明中小学生学习的压力大多来自家长和学校。5. 通过数据分

7、析我们可以看出认为自己学习负担比拟轻松的占得比例非常小，小到可以忽略不计的程度，这其中不学习的学生要占去一局部比例，真正感觉到轻松的根本没有。感觉自己学习负担比拟重的占到了40% ，这种学习负担让大局部学生有压力，所以我们讲的要让学生在相比照拟轻松的环境中快乐的学习还远远实现不了。6. 日常考试、 测验情况明显反映出学习考试很多，在如今提倡素质教育，德智体美劳全面开展的今天， 学校更注重的是高考的录取率，而高考的直接影响就高考的分数。所以学习不得不只重视分数，而无视了重要的综合素质反映出的问题1、学生学业压力大调查发现，有76.6%的学生感觉到学习压力大，依靠考试选拔人才的传统由来已久，虽然在

8、中国社会的开展史上起过积极的作用，然而，随着经济结构的进一步调整，社会对人才素质的要求越来越高，有的用人单位盲目追求高学历，莘莘学子不得不挤向升学独木桥。学校开展的不平衡，又人为地加剧了升学竞争的剧烈性，由此使学生产生的压力不难想象。2、家长的希望带来负面影响适度的家长期望对青少年的成长与其一生都有着重要的指导作用，然而当今家长的期望值过高造成了对青少年的学习和身心开展的严重不利。调查发现， 有局部的学生认为父母过高的升学期望是构成其压力的主要来源。就中国目前情况来看，大局部都是独生子女，家长将所有希望都寄托在了自己唯一的孩子身上，希望他能得到更好的教育，这种望子成龙的心理是完全可以理解的。但

9、家长期望值过高，使得学生压力愈加沉重，考试就更容易遭挫，自信心便会渐失。家长愿望无以实现，便指责学生努力不够。于是便盲目请家教、求补课、大量购置辅导资料， 横加课业负担， 这既不利于学生的身心开展，又加剧了学生不必要的负担。3、学生自身有差异由于学生在思维、能力、习惯、态度等方面上的存在差异，对于学习容的承受、掌握的程度也不一致，因此，在同等的教学目标、容、要求面前，所付出的努力的程度也是不一样的，一些学生学习很轻松，而另一局部学生却显得非常困难、负担很重。由于无差异教育的存在，优生、差生一锅煮，面对过多的负4 / 8 担，优生无兴趣承载，差生承载不了，真是苛求了活生生的一代。4、教师引导离位

10、一些教师教育观念、能力还不能适应课改要求。有的教师依然沿用“填鸭式教学方法，有的教师停留在“苦干层面，缺少教育“智慧。有的学生学习态度、能力差，学习方式、方法有问题，学习效率低下，不能按时完成作业，造成学习负担过重假象。四. 建议与其改造方法4.1 从家长方面考虑：1. 作为家长， 要注意培养孩子的学习自觉性和良好的学习习惯，加强对孩子作业的督查与指导，不要给孩子施加心理压力，不要盲目地给孩子增加课业负担。2. 家长不要给孩子定位目标，孩子们有自己的理想，抱负， 而且家长所谓的目标会适合自己的孩子，给孩子足够的空间，让孩子走自己的路，朝着个人兴趣开展，所谓三十六行行行出状元。4.2 从学校方面

11、考虑：1. 作为教师在学生减负上有着至关重要的作用，一方面要充分认识减轻学生过重负担重要性，认真钻研教材，准确把握教学重点、难点，从学生实际出发精心设计教学过程，精讲精练，提高教学效率2. 要加强对不同层次学生的研究，加强对典型题型的研究，精心设计、布置作业，注重作业的层次性、针对性和有效性，减少不必要的机械重复劳动，注重作业形式的多样性和趣味性， 防止枯燥无味的劳动，提高作业对学生的吸引力，大力加强学法指导和作业习惯的养提高学生的作业速度和作业质量，到达轻负担，高质量的目的。教师在布置作业的时候可以根据孩子课堂上出现的问题和掌握的不同程度，留必做的和选做的作业，这样学生可以根据不同情况来练习

12、巩固所学知识。3. 应该是抓好学校教学的这一大关。减轻中小学生过重课业负担关键在于浓厚教研气氛，加强教学科研，改良教学方法，优化课堂教学，提高课堂教学效果。优化课堂效果，首先要抓课前备课， 这是“减负的关键。教育教学水平的上下，取决于教师素质水平的上下。要强化功在课前， 利在课上的意识， 认真钻研教材、 大纲， 面向全体学生， 怎样使自己的“戏吸引学生， 提高学生兴趣， 把精力集中在课前准备的环节上。优化课堂教学要使教师增强教改意识，提高教学水平，学习先进教学方法，努力提高教学效果，这是“减负的根本措施之4.3 从国家相关部门方面考虑：1. 教育部门方面要加大学生减负的宣传力度，营造正确的社会

13、舆论。同时要加大关于素质教育常规的检查力度。5 / 8 2. 教育主管部门应加强检查监视，严格法规法纪。 一是监视新华书店，搞好课本发行工作，订什么，领什么，防止乱搭配书籍。二是监视学校按教学计划，课时安排上课，防止随意增减学课时量，克制学校、教师给学生乱搭配书籍。三是加强听课、评课制度、随时纠正不正确的教学方法，推广交流好的经历，以此来促进各学科齐头并进，德智体全面开展。一旦发现违纪现象，应毫不手软地预以处理。3. 改革中考高考升学制度。即改革单凭分数录取学生的现行考试制度，这是减轻学生课业负担，改“千军万马过独木桥的根本也是治愈这一痼疾的一剂良药。“文革中升学，不问成绩，只要根子正，思想好

14、，小学毕业生也能推荐上大学、选择职业，因而出现了白卷英雄等许多人物， 引出了不少笑话， 这固然不对， 但现在又单凭考试成绩论英雄，只讲智育，不讲德育，更不考察音、体、美、劳以与个性特长、心理素质等，又不免有些偏颇。我认为中专、高校招生制度应在统一考试为主要依据的根底上，并通过考察侧重全面素质来录取考生。另外，中考和高考命题应以中学教学课程、计划和大纲为依据，试题不要脱纲、超纲，以此防止中学教学的高难深现象和命题与教学的脱轨4、扩大社会就业面，减轻升学就业的压力，这是减轻学生负担的重要途径。各级政府应以行政手段扩大就业门路，使中考、高考落榜者另有择业的途径，以减轻升学就业的压力。教育部门应大力开

15、办各种职业技术学校，发挥各地特色，广泛举办各种培训班、专业班，今后市场调节为社会输送各类人才，形成养殖、林果、矿产、缝纫、商业效劳、建筑等行业大户或个体小户，并带动周围更多的人谋到职业。同时，使社会、家庭、学校感到，学生进中专、高校学习并不是唯一就业的途径，不上中专、高校照样可以就业，照样有前途。做到了这些，就从根本上消除了中小学生课业负担沉重的根源。五、对中小学生学习负担情况的结语1. 中小学生学业压力情况日益严重，给学生们“减负已经刻不容缓2“减负的说法提了很多年，但实效到底如何？中国青少年研究中心少年儿童研究所所长宏艳说，从上世纪90 年代末以来，中国青少年研究中心曾针对此问题做过屡次调

16、查，结果显示孩子们的负担和压力并没有真正减轻，反而呈日益加重之势。过重的课业负担严重损害青少年身心安康，危害民族未来。3. 希望社会各界对学生压力情况引起重视，减轻课业负担， 保证学生生动活泼学习、安康快乐成长，实现中华民族伟大复兴的共同理想和信念。调查组成员：杜晓江 1008061011 燕 1008061039 饶玉辉 1008061047 2012/6/6 6 / 8 “思想与中国特色社会主义理论体系概论课学生社会实践考核表学生燕杜晓江饶玉辉学号1008061039 1008061011 1008061047 开课学期11-12 第二学期班级合班左功叶 1 班任课教师左功叶社会实践的方式300 套问卷调查，实地走访社会实践的过程我们的开展的社会实践问题是 “当地中小学学生学习负担情况调查。 现状与改造。我们是 3 人一小组通过放假回家的期间，每人在自己家乡的小学中学