教师个人培训总结材料

1、教师个人培训总结本学年本人坚持以新课程理念为目标， 切实提高教学质量， 促进教师专业发展， 全面推 进素质教育的使命， 努力把自已打造成为一个能掌握现代教育教学理念， 具有时代气息教师。 从自已的教学实际出发， 树立以人为本， 以校为本的理念， 加强合作， 相互切磋， 取长补短， 不断养成自我学习和自我反思的习惯。课改和读书相结合，不断提高自身素质和业务水平， 以研究的眼光审视、 反思、 分析和解决自已在教学实践中遇到的实际问题， 提高教育教学质 量。现对本人一学年来的培训情况做个小结：一、20 xx年参加省县基地培训的项目有：20 xx年2月至4月学习了教师法治教育读本 及考核；20 xx年

2、3月至5月积极参 加了治理“庸懒散贪奢”教育活动的学习，20 xx年3月至11月参加了师德师风的学习，20 xx年10月至12月，积极参加初中“国培”计划培训.二、成绩与收获：一、增强师德理念教师的成功不仅取决于具有正确的教育思想， 高超的教学水平， 教学艺术， 更需要的是 具有高尚人格和师德品质。 作为“为人师表” 的教师， 我时刻注意修养自己的人格师德。二、乐观对待教育事业回首这一年的教师培训， 真是内容丰富， 形式多样。 新课程的教育教学理念和治学精神 深深地烙印在我的心中。让我受益非浅，让我懂得从平常的工作中去体验幸福。作为老师， 我们面临着来自自身、学校、家庭、家长等各方面的压力，面

3、对如此重大的压力，我们必须 先学会爱自己， 要学会调节自己的心态。 要学会调试自己的心理， 同时还要学会与学生沟通， 用阳光般的心态积极面对学生，才能有良好的教学效果 .三、坚持读书，丰富自己的内涵。任何人想发展都离不开书， 读书的边界就是人生的边界。 书籍可以让我们跨越时空与先 哲进行精神对话。我们培训的老师， 几乎都谈到了这个问题。 作为一名教师，我们不仅要读 教育教学方面的书， 还要博览群书。 不读书， 如何更加深入地教学，如何在课堂上与学生进 行对话？如何与时俱进地掌握教育教学的技巧？在培训中，我深感自己的差距与不足。 作为一名教师，要不断的给自己“充电” 。我深感只有不断的充实自己，

4、博览群书，授课时才能 做到游刃有余，而不是照本宣科、索然无味。教学需要教师不断刷新, 而不是复制。特别是现在的新教材新理念， 为我们教师提供了更宽广的舞台， 同时也对我们每位教师提出了更高 的要求， 我们更需要有创新的思想创新的理论。 因此， 以后要坚持读书， 以丰富自己的内涵， 让自己获得更好的发展。四、要做创新型、研究型的教师通过培训 , 我得以反思自我 , 寻找自己与“名教师”之间的距离。 我经常会思考： 在具体的教育教学中怎样做才能算是一位好的老师？怎样成为学生好的引导者？平时我们疲于应付日常教学， 很多问题都没有认真去探究和思考， 因此， 我觉得自己还 有很多不足：1. 教 - 研分

5、离。“教师在行动研究中成长” ，要想成为一名优秀教师， 光会教还不行， 还 得研。 要朝着教育特长型发展， 这就要求必须在一定行为规范的基础上， 将自身调节机制放 在教育活动的控制执行环节上。 在平时的教学活动中要多做创新尝试， 要多研究教育教学理 论, 以堆积、沉淀并吸收经验。培训使我认识到一个教师不仅要具有一定的教学经验，还应 该从经验型逐步向研究型转变， 教育科研是教师专业发展的重要途径， 也是教育发展的一个 重要趋势。2、缺乏激情和创新。我觉得自己太安于现状、自满自足多，紧迫感、危机感少；工作中容易被俗念束缚，惰 性大，闯劲少；课堂上展示自己才华多， 给学生参与的机会少。 通过培训，

6、我清醒地认识到： 激情和创新是成就你走向名师的必要因素 .教师的成长离不开自身的素养， 人格的魅力， 离不开广博的知识， 离不开先进的现代教 育教学理论和教育教学技术。 通过学习我的思想有了极大的转变， 教育教学理论掌握的更为 系统。 作为教师，必须有渊博的学科知识，良好的思想品质， 更应掌握现代教育教学理论和 教育教学技术 . 在以后的教学中我要将培训中学到的新理念，新方法，运用到教学中去，我 要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断 搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。我相信，孜孜以求，坚持不懈的理论沉积，一定能不断提高自己的业务素养。骨干教师

7、培训个人总结新一轮国家基础教育课程改革给广大教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。 新课程 能否顺利实施关键在于教师的素质能否适应要求。 因此，当务之急是加深教师对新课程的理 解，提高教师实施新课程的能力和水平。 此次我参加了市青年骨干教师培训班的学习， 使我在思想政治与职业道德、 面的综合素质有所提高， 收获：教育教学能力与教育科研能力、 终身学习能力和教育创新能力等方 为自己今后的教育实践打下了基础。 通过培训， 使自己有了不少的1、提高了自己的师德水准从师德教育培训起， 就对我们原有的师德观和专业成长目标有了更大的丰富和提升。 我 们深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。通过

8、培训意识到天外有天，自己 还有很大的发展空间。2、提高了专业知识水平 .深化了数学学科基础知识， 加强了对小学数学学科基本知识和基本理论理解， 掌握了数 学学科的一些发展动态， 了解到数学学科理论与技术的新发展， 提高了自身更新教学内容和 改进教学方法的能力， 以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。 在导师的带领下我 们高段数学组的老师形成了良好的教学展示和科研的氛围。我有幸执教了两堂市级公开课， 教研员姜老师深刻而又到位的点拨使我的课堂教学有了新的领悟， 同组的其他优秀老师的宝 贵经验也使我受益非浅。3、教育观念得到更新 .通过集中理论学习请专家做讲座， 和特级教师的互动交流， 自己创

9、建博客和导师同伴在 网上的交流等方位全面的交流， 使我们逐步更新了教育教学观念， 了解了先进的教育科学基 本理论，现代教育观、学生观和学习观， 在教学活动中遵循客观规律、 调整自身的角色和教 学方式， 把素质教育贯穿到学科教学过程中。 在培训期间， 导师组织我们观摩优秀教育教学 活动和优秀的课例， 使我们能够理论联系实际， 切实提高实施素质教育的能力和水平。 在培 训中，我们一道从多角度、 多层面对观摩课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的 反思， 使我们想到了一些从未想过的问题， 发现了各自的差距与不足， 对原有的教育观念产 生了强烈的冲击。 我第一次听到案例教学， 开始感到茫然无绪，

10、 现在慢慢从一团乱麻中理出 了一个分析课堂教学的关绪。 我们以前评课总是在关注教师的设计和讲授， 而很少关注学生 的认知水平和参与度， 更很少体察学生的情感和需求， 通过培训， 使我印象最深的就是学会 聆听学生的心声，尊重学生的需求。4、提高了现代教育技术的运用水平 .在此次培训中， 不仅使我更新了教育观念， 还掌握了一些现代教育技术。 在现代教育技 术、计算机应用的学习中， 自己已具有了运用计算机进行辅助教学、 开展教育教学活动的能 力、会制作适用学科的简单教学课件。 自己还在学校给其他的老师上网络知识的课， 并且在 学校里创建了教师交流平台，使大多数老师都会运用网络，提高了课堂教学效率。5

11、、教育教学理论掌握得更为系统 .这样的培训非常系统， 平时忙于教学， 很少有机会静下心来读书， 来到这里一下子听了 那么多课， 看了那么多书，记了厚厚的笔记， 回去还得慢慢消化。 使我们对教育教学的理论 与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、 水更清”的感觉。一年半的学习和实践， 使我对一些教育观念的理解更加深刻；对教学理论 的认识更加明晰； 对开展教研活动的方式更加明确； 对投身教育改革的激情更加充沛。 骨干 教师培训使我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生机。6、真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任.通过培训， 我从姜老师和

12、一些优秀的骨干教师身上不光学到了教学、 研究的本领， 而且 学到了如何做人为师。 写在纸上的是思想的足迹， 化作动力的是思想的延伸， 我们得到的是 人格的提升、生命的升华，愿“一片金色的回忆，一份永久的纪念”成为我重新跋涉的新起点。7、合作学习、共同成长 .在学习过程中， 全体学员合作学习、 共同成长，成为一个亲密和谐的学习大家庭。 学员 之间、师生之间相互学习、取长补短，结下了深厚的友谊。培训结束，就是我们新的合作开 始，以后一定要互通信息，保持联系，我们的心是永远连在一起的。教师个人继续教育培训总结本年度， 通过参加学各类教师继续教育培训学习， 使我对自己过去的教育教学产生了许 多的感慨。

13、 通过学习，本人了解到自己过去的许多不足， 同也提高了认识。 现主要从教学方 式方面总结如下：教学方式是直接影响学习方式形成、 完善以及改变的重要因素， 是转变学生学习方式的 根本。在促进教师教学方式转变的过程中，要求教师做到“四变” ，一是，教师角色的转变，由过去的管理者、控制者、主导者、仲裁者为现在的组织者、 帮助者、引导者、促进者。由施与者转变成引路者，从讲坛走向学生中间，参与学习发生的 全过程，体会共同成长的快乐。 面对飞速发展的科技知识，在今天教育信息化的平台上，教 师的绝对权威已不复存在， 因而教师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的意义。 从前倡导 的换位思考、思维平等、理解学生等

14、观念，在今天自然地成为教师的行为。二是， 教学策略的转变， 研究适应学习方式转变的教学设计的改变， 构建符合学习方式 转变的教学模式群，开发、利用教学资源，为学生学习提供平台，探索长假、短假、平时作 业形式的改变，为学生提供实践场、体验场，感悟自主、合作、探究学习的快乐。学生的作 业从昨天的复习知识、 巩固加深这一学习的延伸阶段变成产生疑问、 探求解答这一贯穿学习 全过程的活动。三是，教学方式的转变，重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。要注重对学生综 合能力的培养和训练， 强调以学生为主体的有意义的语言实践活动， 营造轻松愉快、 积极向 上的学习氛围。 例如：在教学 “毛茸茸的小动物” 一

15、课教学中， 教师引导学生观察图片， “虚 拟动物” 的情景， 用所学过的语言相互交流描述自己喜爱的动物， 然后向同学们说一说小动 的相同和不同。学生学得生趣盎然、主动积极，创造力得到了培养。还课堂给学生， 让课堂成为学生探索的殿堂， 这是现在教师们追求的一个境界， 即使一 个细节也不放过。 教师让学生用自己的方式感悟、 表达：可以用词语描述； 可以用动作表演； 可以用实物演示等等。 这种教学设计， 拓展了孩子的思维， 真正体现了学生自主探索的过程。四是， 教学呈现方式的转变， 注重信息技术与学科的整合， 为学生学习搭建快捷、 高效、 大容量的信息高速公路， 促进学习方式的转变。 注重了教师信息

16、素养的培养和提高， 进行培 训，促进信息技术与学科教学的整合。 基于信息技术的网上学习已经成为众多教师探索的课题，因此可以创造了丰富多样的课型。信息技术正被广泛， 深入地应用到每一个方面， 正深刻地改变着人们的学习、 工作和生 活，使学习内容更丰富，工作更高效，生活更有乐趣。信息技术的发展，既向教育提出了严 峻的挑战， 也为教育创造了无限的机遇。 为了迎接时代的挑战， 我自觉地运用当代信息技术 革新教育思想。通过继续教育培训学习， 更新了我的教育观念、 树立了现代教育思想、 掌握了现代教育 技术， 师专业水平得到了提高。 能更好地实践学校的办学理念和办学特色， 加快了作为一名 教师专业化的成长

17、。 通过本年度培训学习， 我的计算机知识得到了巩固和提高， 我相信自己 继续努力，今后我一定会用新技术处理教学工作。教师个人校本培训总结教师肩负着教书育人的责任和义务， 教师是教授者， 更是学习者， 学习是教师的终身必 修课。 不进则退，随着现代教育的发展， 时代对教师的要求越来越高， 为了提高教师的师德 素养和教学业务能力， 也为了进一步提高学校教育工作质量， 学校开展了一系列的校本培训。作为一名年轻教师， 这些校本培训无疑为我们搭建了一个广阔的平台， 促进我们迅速地 发展和进步。在这学期的时间里，我认真进行着研修，从自己的教育教学中寻找突破口，为 了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现

18、将其总结如下 :在这次校本培训中， 对教师的专业精神、 专业态度、 专业知识和能力等关系到教师专业 发展的方方面面给予了全方位关注，如教师的成长目标等等。普通教师与专家的比较表明， 教师的知识不仅有量与质的问题， 而更重要的是结构问题教师所需要的本体性知识、 条 件性知识、 经验性知识和背景性知识， 都是在具体的教育实践中整合， 而专家致力于某方面 的研究，见多识广，经验丰富，可以给我们提供迅速有效的帮助。通常某一类专门的教师培训对我们教师进行培训时， 把我们当成了学生， 从基本的教育 理论到各科的教学内容、 方法等进行系统的培训， 也就是全面的培训， 这样的培训有它的优 点，但针对性不够。

19、而这次校本培训就扬长避短， 很好地解决了这类问题。 我们参加培训的 每一位教师都谈了自己的专业发展目标， 也谈了自己在专业成长过程中的一些困惑。 通过培 训让我明白了：1、学校教育科研是一种“现场式”研究，教师是现场研究的主体小学本身就是一个活 动现场，任何一个研究者，当他把研究指向小学时，都必须亲历这个现场， 这是因为这类研 究通常是在实践活动发生的现场进行的。 是研究者通过直接的观察， 对现实存在的、 与教育 实践有关的各种人物、事件、活动、问题进行如实地记录、分析与推论。在这类研究中，研 究者，即我们老师与实践是直接接触的，而我们本身就生活在“现场”之中。只要我们做有 心人，我们就是一个

20、研究者。2、教师实践中的问题应该是教育科研的主要内容原来在我看来，“教学”是自己的事情，“研究”则是专业研究人员的事情。研究是专业 研究人员的“专利”，而我们教师则是实践者。即使有时想自己开展些教育科研，也常常有“力不从心”之感，觉得有些不知所措。也由于比较缺少理论视野，“理论”使我们对研究产生了畏惧心理。现在我明白了。教育科研是以日常的教育实践问题为直接指向的一种研究， 它关注的是已经发生或正在发生的教育行动，谋求的是未来教育行动的改善。因此，教育科研的课题主要应来自我们实践中所遇到的问题。因此，对作为研究者的我们来说，从自身的实践中发现问题并以此作为自己的研究课题，是我们确立研究课题的基本

21、思想。这一思想告诉我，如果在实践中发现了问题，而它确实是一个自己实践中遇到的问题，那它就是一个值得研究的课题，也许在他人看来这一课题可能没有多大的研究价值，或许还是别人已经研究过的，但这并不妨碍它成为我自己的研究课题。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发展的需要而不致于落伍，教师尤其应该如此。校本培训与时俱进，从这些方面入手，重在指导教师学会学习，提高教师的实际动手能力，对教师们顺利实现“自我发展规划”大有裨益。教师个人远程培训总结短期的远程教育研修学习结束了，我依然沉湎于远程研修学习的氛围中，依然陶醉于学习的快乐中。在这

22、短短的一个月里，我聆听了诸位专家教授精辟、独到、实际的阐述，共享 了同学们收获的快乐， 领略了专家的睿智博学， 见教了同学勤奋好学的精神。培训的时间是短暂的，可学习的收获却是永恒的。回顾这段学习的日子，有着艰辛，但却充实，倍感喜悦和欣慰：远程研修学习为我们的成长起到了巨大的促进作用， 每一位学员都认真地陶醉其中， 每一位学员都努力克服着学习 中遇到的许许多多的困难，我也不例外。这次远程培训，我顺利的完成了每一个学习任务，收获了许多有价值的东西。现总结如下：虽然培训是短暂的，但面对永恒的认识，充实的收获，又不得不让我感觉欣喜和快乐。尊敬的老师们、亲切的同学们让我为了那些渴求知识的学子们，为我校的

23、教育事业，共同追求、勇敢超越，贡献出我的青春和热血。教师远程研修培训将结束了，在远程研修过程中，我收获颇多，通过“观看视频案例分 析和主讲教师视频讲课， 阅读主讲教师讲稿、课件和推荐的相关文章， 参与在线研讨和交流， 完成提交作业，完成并提交学习总结”的过程。使我在知识结构上产生了一个极大的飞跃。 积累了一些经验，取得了一些理论上和方法上的突破：一、掌握方法，提高能力。对于一线专任教师来说， 转变观念似乎是说起来容易做起来难的事，也就是说， 转变观念在认识上容易做到， 但在具体的课堂教学中， 仍然会重复走老 路子。 通过观摩和在线交流， 使我深刻感到转变观念不能只停留在认识上， 更应该落到课堂

24、 教学中去取得实效； 通过观摩和在线交流， 我还知道应该如何在课堂教学中树立新型的师生 关系， 创设丰富有趣生活化的学习情境， 开展学生自主、 合作探究的学习活动，提供行之有 效的教学媒体， 关注学生的学习过程，真正使每一位学生学有所获，得到较好的发展。 观摩 学习， 使我学到了一些好的教育教学方法，提高了专业技能， 同时，也增强了自己适应新课 程改革的能力。远程研修平台的课程资源当中的一些新的教育方法和理念， 是我闻所未闻， 见所未见的。 这些课程资源给了我很大的启发， 也给了我很大的帮助， 让我认识到自己在教育教学和新方 法理念运用上的不足，为我以后的工作指明了方向。二、转变教育教学观念，

25、提高自身认识。 作为一名教师， 在教学过程中不应受传统教学 方式的束缚，需要新思想、新理念血液的输入，使“自主探索，合作交流”成为学生学习的 主要方式。 所以，在教学中我主要扮演的是组织者、引导者的角色。同时我也对自己的教学 实践进行反思、 研究， 以取得更好的教育教学效果。 远程研修让我转变了思想， 更新了观念。三、开阔视野， 扩展见识。 远程研修平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和 评论， 他们的文章观点独特新颖、方法行之有效、 行文优雅俊秀。 在和这些老师交流的过程 中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。远程研修的过程中， 我一直抱着向其 他老师学习的态度参与的，多学习

26、他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。 那些经验和教训，对我来说真是弥足珍贵。专家们的课程深入浅出， 大量鲜活生动的教学案例让我感到就在自己身边。 案例背后的 思考与解读，更是让我深受启发、大开眼界，引起深层次的反思。专家们高深的理论见解， 丰富的实践经验和各具特色的授课风格， 也深深地吸引了我。 这种大空间的远程研修， 从传 统的培训模式中走向网络平台时， 产生了极大新鲜感和神奇感， 更重要的是这个平台给我提 供了无限广阔的交流空间。我在课程改革的实践中有许多问题，困惑、 思考、 收获很难有机 会倾情表达，在这里我可以通过研修平台共同与专家团队、班长、所有在线的万千同仁们， 一起

27、进行交流、 研讨。 通过远程网络教学研修的学习， 使我比较直观的领略到了教育专家和 一线知名教师的风采。四、几点收获：1、课堂是活动的课堂。我认识到学生学习新知识的方法方式是多种多样的，除了阅读 教材、听教师讲课、做练习之外，也可通过讲故事、做游戏、演示、表演等活动；可深入实 际调查研究，分析解决实际问题；也可动手设计、制作和做实验，还可以通过观察、探索、 归纳等。在新课程中， 每个知识点基本贯穿在一个现实情境中， 注意突出知识的实际背景和知识 探究过程， 贴近学生生活经验和兴趣爱好，立足社会需求，兼顾个人将来实用。力求学习内 容生活化以及学习过程经历化， 根本目的是提高学生的数学素养， 特别

28、是学生的创新意识和 创新能力。2、课堂是讨论、合作、交流的课堂。讨论、合作是学习小组成员完成学习任务的手段， 而交流则促进学生智慧 （成果） 共享。课堂上的讨论、 交流、合作首先有利于学生培养自主， 自信和学习的主动性，许多平时内向、不善言辞的同学也会活跃起来，勇于发表个人见解， 学生个性得到张扬； 其次， 有利于创造自由、 轻松、愉悦的学习环境， 促进学生思维的伸展， 这也是愉快学习的一种形式；最后有利于学生培养与人交往、合作的能力，这正是 21 世纪 知识经济时代每个人生存的必备条件， 应具备的基本素质。 现代教育观念 迈向学习化社会，提倡终身学习 使学生学会认知、学会做事 让学生学会交流

29、、学会与人共事。3、课堂是承认差异的课堂。传统的教育模式中，课堂目标是单一的，要求所有人都达 到同一个目标要求， 都成为“精英” 而新课程的基本理念认为 “不同的人在语文上得到不同 的发展”，这已从客观上肯定人的差异性，认为不同的人在学习上会有不同的效果，每个学 生只要达到自己的学习目标，就是巨大的成功。4、课堂是德育教育的课堂。各门课程的每一处知识、每一个背景材料都可以作为德育 教育的资料。 学习语文所体现的意志品质， 提高解决实际问题的能力和欲望， 培养语文的审 美观等诸多方面，一起构成一个立体的德育渗透体系。5、课堂是应用现代信息技术的课堂。幻灯片、多媒体制作，使学科知识得以直观、形 象

30、、生动地展示出来， 互联网则为高职教育提供了无限广阔的学习资源和舞台， 也提供了一 种更为简洁的学习和解决问题的工具。 信息技术的使用， 大大地提高了课堂教学效果， 对老 师提高自己的教学水平和教学手段也起到很好的促进作用。五、一点儿感想。在学习的日子里， 每天打开电脑， 开始享受每日的精神大餐在线 课程学习。观看教授的讲座，领会其中观点，感受简报就这么忙碌着，眼睛花了，肩膀 痛了，可是我的心里是充实的，甜蜜的。因为我分享着智慧，和大家互动着交流着，得到了 大家的鼓励，和大家一起共同创造着工作带给我们的幸福，享受成长的喜悦。而观看专家讲座的视频： 那一个个生动的教学课例， 让我更加贴近了课堂；

31、 专家们精辟 独到的分析又使我知道了教学中该注意什么， 哪些细节需扬弃。 学习期间专家们从关于课题 学习的教学研讨到高校教育模式的详细阐释， 让我对教育教学事业从理论和实际上的认识上 升了一个新的高度。观看视频后是做作业， 那是我们自由发挥、 畅所欲言的舞台。 在教学中结合自己的教育 教学实际， 根据专家的引领，利用业余时间， 无论身心多么疲惫， 都能认真按时完成作业并 能积极参与在线讨论、交流。六、一些思考。 诚然， 我们进行了为期一个月的研修学习， 但那也只是给我们的日常教 学的一个指导作用，具体应该如何实施呢？我作为一名教师，本人会从以下两方面做起：1、加强各方面知识的学习，提高自身素质

32、。教学模式的改变对教师的素质提出了更高 的要求。 虽然面授的时间少了， 但网络资源的利用对教师提出了新的挑战： 要改革教学方法， 积极探索新的教学组织形式，不断完善变“教”为“导”的教学模式；加强教学手段的掌握 利用， 这些都要求教师要掌握现代教育技术。 这期培训班办得非常好， 在短期内， 我学会了 利用网上资源， 拓宽了视野， 无论从教学上还是从自身的发展来讲， 这次培训都是非常及时和必要的。2、要以学生为中心组织教学设计。要重视教学全过程的设计，认真落实好课程的具体 学习步骤， 梳理出课程的重点与难点， 帮助学生确立好学习方法。 充分发挥学生自主学习的 积极性，使学生能根据自身的需求寻找到

33、好的资源。3、转变学生的学习观念。学校现代远程开放教育质量的提高，不仅在于教师“教”的 质量提高，而且需要学生“学”的配合。这就要求我们的学生也要转变观念。在信息化社会 中，环境变化之快，需要面对不断出现的新知识、新技术。随着远程研修尾声的到来， 满心都是深深的不舍， 一个月以来， 我享受着远程研修的智 慧大餐，方才明白，教育原来可以如此精彩，梦想与智慧的相逢原来可以如此激情澎湃! 研修的日子里我思考着， 成长着， 收获着， 快乐着！ 纵然有千般留恋万般不舍， 我们终要分手， 只能在心灵一隅， 在三尺讲台， 在每一寸教育的土地把远程研修珍藏！ 虽然再学习使我学到 了许多新的知识，但更让我看到我

34、自己的更多不足，这将督促我必须养成终身学习的习惯， 和学生共同成长。总之， 学习是教师的终身必修课，通过这次网络研修培训，我学到了许多，我必将更加 努力学习，提高自己的业务水平。幼儿园个人师德总结在忙碌的工作中，XX年的工作也进入了尾声。回顾这一年多和孩子们的相处，不单单是孩子们在学习，潜移默化中孩子们也深深的影响着我，带动着我。看着他们天真、单纯、 清澈的眼神，看着他们一点一滴的进步，我总是觉得很欣慰。在师德方面，我努力以身作则。 争取在生活、 行为习惯等方面都做到尽善尽美。孩子们 处在幼儿时期， 分辨力差，他们乐意模仿，教师的一举一动对他们都有着深深的影响。因为爱幼儿，热爱教育事业，所以我

35、积极努力，不断进取，努力提高自身能力及业务水平，严格 执行师德规范的要求，坚持做到“一切为了孩子” 。在工作中， 做到尊重和爱护每一位幼儿。 不能直接体罚幼儿或变相体罚幼儿。 重视对每 个孩子的全面素质和良好习惯的培养，与每一个幼儿建立平等、和谐、融洽、 相互尊重的关系，关心、呵护、尊重每一个幼儿。爱每一个幼儿，让幼儿感受到幼儿园的温暖，感受到教 师给予的温暖。在工作中， 善于发现幼儿感兴趣的事物、 游戏。把握时机做幼儿的引导者。关注幼儿在 游戏活动中的表现和反应。工作中的教师只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质， 不断的完善自己，才能带好幼儿。在提高我们的自身素质的同时， 更要求我们年

36、轻教师多听取老教师的各种意见。 并且自 身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。教师的言行对幼儿的思想、 行为和品质具有潜移默化的影响， 教师的一言一行， 幼儿喜 欢模仿，这将给幼儿成长带来一生的影响。因此， 教师一定要时时刻刻做出好的榜样， 凡要 求幼儿做到的，自己首先做到。坚持严于律己。同时，正确处理自己与家长的关系，在家园 栏上相互探究幼儿发展的方法、措施。在园内不断学习师德教育， 强化了教师的职业道德意识， 我意识到在教育岗位上要做到 无私奉献，悉心育人，要用爱塑造爱，用心灵雕塑心灵。在未来的工作中， 我会不断加强师德教育学习， 努力做一名孩子喜欢， 家长放心的教师。幼儿园个人师德总结

37、（ 2）师德是一个教师的灵魂， 是搞好教育教学的前提保证， 是教师的立身之本。 我国古代大 教育家孔子曾说： “其身正，不令而行 , 其身不正 , 虽令不从”作为教师我们要在日常教学中 发挥模范、 表率作用，注意自己的行为举止， 言谈风貌。 教师的一言一行都对孩子起着潜移 默化的作用。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率, 以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人， 以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护 人。只有这样，才能保证教书育人的实效，孩子才会“亲其师，信其道” ，进而“乐其道”教师的素质直接影响着幼儿园的学风和园风，教师的形象直接关系着幼儿素质的培养。

38、因此，师德， 不是简单的说教， 而是一种精神体现， 一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！ 师德需要培养， 需要教育， 更需要的是每位教师的自我修养！ 用自身的榜样作用和人格 魅力，让幼儿佩服，从而仿效。作为一名从教多年的教师， 在这次师德自查自纠活动中， 我主要从以下几个方面来评析 自己、审视自己。一、自身存在问题。1、课余时间，自学不够，学习的层次不高。当今世界瞬息万变， 发展迅速。 要适应这种变化，只有加强学习， 注重自身素质的不断 提高，做到与时俱进。回顾已走过的路，虽然各方面或多或少有一定的提高，但总的来说， 进步并不算太大。 尤其是在文化素养、 科学思想等诸多方面还很欠缺， 与其他老

39、师相比还存 在较大的差距。归根到底是缺乏学习的自觉性与主动性。2、做事缺乏预见性。在班级管理中， 有时候不能在事情发生之前， 对学生进行及时的教育， 以防止事情发生， 而是跟在学生的身后处理事情。往往把自己放在被动的位置，有时会手忙脚乱，事倍而功。3、工作中大胆实践、不断创新的意识还不够强。日常工作按部就班的时候多， 主动创新的时候少； 对管理工作零碎的思考多， 整体的谋 划少。二、今后努力方向。1、加强学习，依法执教。首先，社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。只 有不断加强教育教学的理论知识的学习， 吸收新的教育思想、 教育理念、教育模式，教育方 法和教育途径

40、。才能在业务上有新思路、新突破，再上新台阶。其次，多年来的从教，使我 认识到：在平凡的岗位中踏踏实实的工作，默默无闻的付出。自觉遵守教师法 ，以它为 准则，时刻提醒自己要依法执教。这样的人生才会过的充实有意义。2、爱岗敬业，教书育人。热爱教育，热爱自己所从事的工作，热爱我们的幼儿园。因此，不论在什么时候、什么 地方，都要将园内的利益放在第一位，时刻以“园荣我荣，园衰我耻”的精神来指引我。在 做好教具、认真备课的基础上，不断探索，大胆创新。工作中本着“心中有目标，眼中有孩 子”的原则来设计活动，并做好记录。3、热爱幼儿，和谐发展。关心、 热爱孩子是幼儿教师最基本的天职。在每次的活动中， 都要以尊

41、重孩子、热爱孩 子为出发点，坚持“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子” ，对幼儿严格要求，耐 心教导，不讽刺，挖苦，歧视，不体罚和变相体罚，使孩子们愉快茁壮地成长。4、注重小节，修炼人格。教育无小事， 教师的一言一行都是孩子关注的方面， 往往起着一种潜移默化的影响作用。 而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为孩子眼中的教师都是具体的， 而教师又是孩子心目中的“权威式人物” 。所以，要时刻铭记 - 从我做起，从小事做起， 从今天做起！要以自身良好的师德形象带动孩子。5、尊重家长，服务家长。家长是我们搞好工作的有力后盾，因此， 在工作中， 要及时与家长沟通，认真听取家长 意见

42、和建议，取得支持和配合，不指责、责备家长。并且在语言交流中，要平和、委婉、真 诚、用诚意使家长信任你。6、廉洁从教，不谋私利。自觉抵制社会不良风气影响， 不对幼儿进行有偿补课和收取额外的报酬。 与家长交往中 不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教。总之，这次的自查活动真似一场及时雨，让我们在这物欲横流的社会，不被金钱蒙蔽、利欲熏心，使我们永远保持一方净土。正如叶圣陶先生所说“千教万教，认真求真，千教万 教学做真人” 。幼儿园个人师德总结（ 3）师德是教师的立师之本， 是教师事业成功的保障。 教师是人类灵魂的工程师， 是传递知 识和文明的接力手， 是点燃光明未来的火炬手。 我踏上教育这块神

43、圣的土地， 也就意味着踏 上了艰巨而漫长的育人之旅。 我一直在思索： 怎样才能做好一名幼儿教师， 怎样才能做一名 好的幼儿教师？在幼儿教师的师德规范里我找到了答案： 热爱孩子并尊重孩子， 是幼儿教师 最基本的道德素养。 一个幼儿教师只有热爱幼儿， 才会依法执教， 无微不至地关心幼儿的健 康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育孩子；才会自觉自愿地约束自己，规 范自己的言行， 更好地做到为人师表；廉洁从教。 振兴民族的希望在教育， 振兴教育的希望 在教师。 教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导力量和决定因素。要办好教育， 要稳步推进素质教育和新课程改革，必须坚定不移地建设和造就一支师德

44、优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍。通过师德师风的教育学习，我对开展师德师风教育活动的重要意义有了较明确的认识。 师德建设决定教师队伍建设的成败， 也就决定教育事业发展和改革的成败。 教育部长周济指 出：教书育人， 教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。 教师职业的特点决定了教师必 须具备更高的素质， 而师德是教师最重要的素质， 是教师的灵魂。 师德决定了教师对学生的 热爱和对事业的忠诚， 决定了教师执着的追求和人格的高尚； 另一方面， 师德直接影响着孩 子们的成长，教师的理想信念、 道德情操、人格魅力直接影响到孩子的思想素质、 道德品质 和道德行为习惯的养成。 高尚而富

45、有魅力的师德就是一部教科书， 就是一股强大的精神力量， 对学生的影响是耳濡目染的、 潜移默化的、 受益终生的。 因此， 针对师德师风建设中存在的、 人民群众反映比较强烈的热点或突出问题， 开展师德师风教育活动是极有必要的， 加强师德 师风建设也是全面推进素质教育和实施新课程改革的必然要求。首先， 是对幼儿教育事业的执着追求。 我认为即然我选择了幼儿教师这个职业， 就应当 热爱自己的事业。竭尽所能，把这事业当成最光辉的事业，使之理想化、神圣化，为了人民 的教育事业奉献自己的一份力量。 其次 , 是对孩子无私的爱。 教师要热爱孩子。“爱生如爱子” 是师德的一个重要体现。从中我深深的懂得：只有热爱幼

46、儿 , 尊重幼儿，真正从生活和学习 等各方面去关心他们，做到晓之以理、动之以情、导之以行。深入到孩子中去，关注他们的 举动， 观察他们的言行， 了解他们的心理动态，很好的为幼儿服务，这样就在他们中树立了 威信。 我们哪个老师不想让每个孩子好起来， 我们教师辛勤劳动， 满腔热情地把自己的所知 所解与孩子们一起分享， 用自己的心血精心哺育下一代， 希望他们青出于蓝而胜于蓝。 热爱 孩子就意味着尊重， 要让每个孩子都能抬起头来走路， 要认真考虑自己对孩子的每一个意见， 每一个做法， 无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感得角落人得自尊心。 我觉得热爱幼 儿要面向全体， 尤其是个别性格特殊的幼儿， 能容纳

47、他们的天真， 能容纳他们的错误， 这种 爱才是博大而深沉的！多表扬， 多给他们戴一些高帽子， 少批评， 即使批评也尽量不在全班 幼儿面前批评。 让爱的暖流也能流进他们的心田。 让他们也感受到生活也有阳光。 今后努力 的方向：在今后的工作中我仍然要加强学习， 不断进取， 出色的完成工作。 切实提高思想道德水 平和工作水平。 坚持从严治教， 提高自身建设，在教学上要多加探索改革， 努力提高教育艺 术。（一）不断学习，更新幼儿教育观念，主动、积极地创建和谐的师生关系，尊重幼儿人 格，真诚关爱每一个幼儿，做孩子们的朋友、妈妈。（二）加强服务意识，保教并行。教师无小节，处处皆楷模。幼儿教育重在保教并行。

48、 放下教师高高在上的自命清高，真正融入到孩子们的吃喝拉撒睡，关注孩子们的成长动向。（三）学习阳光心态，做阳光教师。以平和的心态积极面对每天的琐事，闹中取静，学 习幼儿的好奇心，积极探索发现幼儿的纯真心灵。总之， 我将努力提高自己教育教学理论水平和实践能力，全心全意为幼儿服务， 深深扎根于幼儿园这片净土中。今后的工作中一定自觉遵守幼儿园教师职业道德规范 ，做一名 合格的幼儿教师，真心接受所有同仁的监督与帮助。幼儿园个人师德总结（ 4）经过本学期的师德学习， 以及和同行的交流， 作为一名教师， 我对师德有了更进一步的 认识。现将本年度个人师德学习和修养小结如下：、热爱孩子XX年，我来到了孩子们身边

49、，当我望着哇哇啼哭的孩子束手无策时，身边的老师用行动告诉了我怎样爱孩子。 年轻的妈妈章老师带来了女儿的玩具， 用妈妈的口吻告诉身边的孩 子：“在幼儿园里我就是你们的妈妈， 妈妈会保护你的” ；已进入中年的王老师轻轻地走到孩 子身边摸摸孩子的小脑袋， 告诉他你是最棒的， 要坚强； 奶奶老师朱老师抱着孩子和蔼地讲 着好听的童话故事 , , 于是我开始思考： “我该为孩子做什么？” “热爱孩子、 了解孩子、 关 心孩子、对孩子充满爱心。 ”“建立良好的师幼、 同伴关系， 让幼儿在集体生活中感到温暖。 ” “以关怀、接纳、尊重的态度和幼儿交往。 ”千言万语融化为爱的行动。生性开朗的我每天 都毫不吝惜向

50、小朋友展露笑颜。来园时，抱一抱、摸一摸；想家了，亲一亲、哄一哄，用亲 密的接触让每一个孩子在幼儿园生活中感受充分的关爱。 还在细节处做有心人， 仔细观察孩 子们的日常生活。二、热爱教育事业“为教育事业奋斗终身的献身精神， ”是我们教育工作者的最高精神境界。忠诚于人民 的教育事业，看成是教师的最高美德。干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领 导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中，我严于律己，宽以 待人。时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，则尽量宽容。教书 育人，为人师表，注意教师形象，在教师和幼儿心中树立良好的形象、和谐的氛围，才能不 愧为

51、人民教师的称号。三、不断“充电” ，具有广博的知识学高为师。 作为一名教师， 如果仅有工作热情是远远不够的， 还应具有广博的知识。在 工作中，虚心向其他教师学习、请教，取长补短。大胆实践，勇于创新，认真钻研教材，探 讨教法，选择灵活多样的教学方法进行教学， 取得了较好的教学效果。 知识无止境。在我的 工作中，我注意从各个方面来充实自己。 如：参加园内的业务培训和技能培训，学习网络知 识等， 使自己能适应当今教育的发展， 当今的教育体制在不断的变化， 我们只有实事求是的 提高学习，才能使教育永葆青春的光彩。幼儿园个人师德总结（ 5）作为一个从事幼儿教育的教师， 感到肩上的责任重大， 万丈高楼平地

52、起， 启蒙教育是教 育基础，如果没有一个扎实、良好的初始启蒙教育，就会影响其后的更高层次的发展。 而教 师的灵魂在于是师德，强烈的危机感在鞭策着我，培养良好的师德修养已刻不容缓。各行各业都有自己的职业道德， 就是普通的公民也有公民基本道德， 而教育作为一个特 殊的行业，因其质的规定性（培养人的一种社会活动） ，对其实施者教师更是有特殊的 道德要求， 这种道德要求简言之就是师德。 幼儿教师又因其面对的是一个特殊的社会弱势群 体，一群少不更事的孩子，就更决定了幼儿教师师德要求的特殊性，师爱是师德的灵魂，是 师德的核心和精髓。 而随着幼教事业的不断发展， 幼儿教师要做好教育教学工作不仅应有一 定的文

53、化专业知识与技能，最重要的是要有一颗纯洁的爱心，这是幼儿教师最基本的素质， 是做好幼教工作的首要条件，也是幼儿教师师德体现的灵魂所在。幼儿园是幼儿离开多人疼爱的温馨家庭， 正式接触的第一个社会群体， 生活环境的改变、 接触的倚赖对象的转换对幼儿情绪情感的影响十分突出， 这时教师的爱对于幼儿新生活的适 应起关键作用， 教师有爱心便能为孩子创设良好的心理氛围， 使幼儿产生安全、愉快、 积极 的情感与心理状态， 易于将对父母的依恋， 转化为对爱他的教师的信赖和依恋， 因此师爱对 于幼儿生活的适应， 对于幼儿的身心健康起着十分重要的作用， 师爱可谓是幼儿生活有效的 转化剂、滋润剂。所以爱是幼儿身心健康

54、的精神需要。有爱心的教师能为幼儿身心发展提供精神营养。 爱孩子是教师都应具备的基本素质， 而 幼儿相对于学龄儿童，更需要用加倍的爱心滋润幼小的心灵。我们常见幼儿园小班的孩子， 刚入园时出现 " 追人现象 " ，总要跟着一位特定的教师。 这是由于幼儿人园后， 对家中亲人的 依恋感很自然地迁移到幼儿园的教师身上， 反映了年幼儿童对爱的需要和追求。 这时如果教 师能用自己的师爱感化、滋润幼儿，他们就很容易适应新生活，身心得以健康成长，相反， 如果孩子感受不到教师的爱， 就缺乏安全感， 对身边的人缺乏信赖， 以致对幼儿身心发育造 成不良影响。 在各种平时的言谈中也可以看出， 幼儿对教师的喜爱程度与教师的和蔼程度和 对幼儿的喜爱程度呈高度的正相关，幼儿的回答一般是，"因为她喜欢我 "，" 因为她总是对我们笑 " 。事实表明，幼儿最喜欢有爱心的老师，而且越是年幼的孩子越突出。老师的爱使 孩子感到欢快，满足了他们精神的需要。其次幼儿教师只有爱孩子才能教育好孩子苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过： &quo