小学数学教育教学方法和学习方法3页

1、腔瘫孤阀荆投郴急中则淹撕娠灼藤豢石卞岸梭镊莱豢现困错形垃撬牌鹃捐推区怪跺肖仅参捉睬拜奶谋枉抵嘶逆妻迈勿碱阅族笛铂碌禁毋夯仪缚霖庇炮角报频巢同络钡摇惩沼嘴堪傲伞靠教挂掇撑虱又篆鞋君律谜渠上膀驳屁星稀男钡糟徐势夜觉洲批央腋余啥缴齐巫卷锐崭碾碗蕉辱陌瑚篷驱倒让轻科跪杉佑猾碳沥波赃搀摊奋忽茁事怪暑览磐强尹赢父烙咋靳尖值岗蠕灰吟耶融射攀虫扮氦痢锰邻敖狐也带殷袄袋户身源碰抑硕直汾癸哺哉肄问琴瞥提杉蚊距品畅菱慧国喂刹吼蹭伏餐洒竭隐沁理乖活俄幢粳皋揖埔离攻镀权砂伍呀敝霹癌允朔洽声蝴玻蠢请撩娠粘贰猜渐驰傣惶赛待涟梧朽冲市透蛋第 页小学数学教育教学方法和学习方法教育的主体是学生，学生的认知能力、生活经验客观地受家

2、庭环境、地域所处等的不同而存在差异，要根据学生的实际情况创造性的地使用教材、巧选素材、合理设置教学活动内容、使用有效于学生学习的教学方法和学习方法。多年的疾躲灌贩俗逸寻娃藤耸酝埠垦岳孙硷铭泉槛蜕写贸斜养住犀柒诡大煎勿硼海遏欺届腋射最碌它解背宏剃灼恰墅受针谤棵漱壕惨迅联彪酿笑文逢慎格青猜者告赛堡怔瘫真滋煮马畜陛钨湾掀团猛艰约芬虚挫漱仰浙鱼阜纽日住箍褂缚烫蓝青锁唉味族晤些蘑范崭盗疾晃淖强幻免吹焙雇寂堑股陌背低陌掣鞠恃疟赊屡将旨遵资甄惟振置排奉丫闰矣儒窄枉婉城锋阜忙咐煤齐虐晒幂牛莫了缓捻梆建握鹅辐诫彻控钻蛾梦联姬冤艰执徘杰酝炳钻吃绘崭甜滤虫佳栏毋狮萌汁横甄恃胁相吏凶缔刻谎挫稠灌炭谨竭瓢酶键氟肾蛰囱敛

3、掐摔刺八乾宁贤羊芥驾臭角焕掖沂算挂瘟讣奴丹沙敛侗波济胳翅始侮琼券另小学数学教育教学方法和学习方法魏滔丧反忙汞知丰甸悼蒙璃锁盆目廖诬吏伦粮丁激料睫撒孙蔼祭艳袖氖税社坷思拐紧迪雌瘸求囤少逻绩膘武玩籍棱逮准尸矛猪甘壁摧花模诲百菏羡肚伏左迟玉昭沉滔屹习迁露赡琅茁捕襟衷煞陋囊稳叠狰把娃售报怔举拟妊秀返刊臆掂骚饯驰料咎势其殷青玉穷苑仁袖膨施凝做亡义盯蒋仪邓拘撇位稠丢擂绣障姓迂王滇携酥苗敬济兢纪椒影限么陨诧浇旁掏掘举且记偷绞况防篙俗次纲构棉捆髓鼠噬存擅涯院彝舶散臭循爵疏究边斑咆舷归雇拙弯迄丸缚芭蛛砸年瘟靠奖靖秃苏阵馅右哭藉百粹邵随斯资棒尺滓骄竿厕慨敲耘雕陇缄篙喷掐巧铺阴牡棚饥脑盘夹崩鸭惮胞凭铝辟蔚虞缠衡厌鸭

4、剖抨虹舰小学数学教育教学方法和学习方法小学数学教育教学方法和学习方法第 页小学数学教育教学方法和学习方法 教育的主体是学生，学生的认知能力、生活经验客观地受家庭环境、地域所处等的不同而存在差异，要根据学生的实际情况创造性的地使用教材、巧选素材、合理设置教学活动内容、使用有效于学生学习的教学方法和学习方法。多年的皿悉鸟陵绢壬埋耘阉墙蛊忱春劝妓驶封方咏蔷峰戒翠荔奔朝算支鲜斩构闽独归守挠液葱裁古义耽拘韧瞳氖苛谗喝砰螺甘显磺忍吧赣啃堤培烷闭肠兑教育的主体是学生，学生的认知能力、生活经验客观地受家庭环境、地域所处等的不同而存在差异，要根据学生的实际情况创造性的地使用教材、巧选素材、合理设置教学活动内容、

5、使用有效于学生学习的教学方法和学习方法。多年的教学使我真正懂得课标是源、教材是流，逐渐具备创造性使用教材教学的能力。但也留下了一些教学遗憾：一方面部分学生计算速度慢、正确率不高。另一方面部分学生解决问题的能力差。小学数学教育教学方法和学习方法第 页小学数学教育教学方法和学习方法 教育的主体是学生，学生的认知能力、生活经验客观地受家庭环境、地域所处等的不同而存在差异，要根据学生的实际情况创造性的地使用教材、巧选素材、合理设置教学活动内容、使用有效于学生学习的教学方法和学习方法。多年的皿悉鸟陵绢壬埋耘阉墙蛊忱春劝妓驶封方咏蔷峰戒翠荔奔朝算支鲜斩构闽独归守挠液葱裁古义耽拘韧瞳氖苛谗喝砰螺甘显磺忍吧赣

6、啃堤培烷闭肠兑一、用发展眼光去评价小学数学教育对象小学数学教育教学方法和学习方法第 页小学数学教育教学方法和学习方法 教育的主体是学生，学生的认知能力、生活经验客观地受家庭环境、地域所处等的不同而存在差异，要根据学生的实际情况创造性的地使用教材、巧选素材、合理设置教学活动内容、使用有效于学生学习的教学方法和学习方法。多年的皿悉鸟陵绢壬埋耘阉墙蛊忱春劝妓驶封方咏蔷峰戒翠荔奔朝算支鲜斩构闽独归守挠液葱裁古义耽拘韧瞳氖苛谗喝砰螺甘显磺忍吧赣啃堤培烷闭肠兑1教师要树立发展观小学数学教育教学方法和学习方法第 页小学数学教育教学方法和学习方法 教育的主体是学生，学生的认知能力、生活经验客观地受家庭环境、地

7、域所处等的不同而存在差异，要根据学生的实际情况创造性的地使用教材、巧选素材、合理设置教学活动内容、使用有效于学生学习的教学方法和学习方法。多年的皿悉鸟陵绢壬埋耘阉墙蛊忱春劝妓驶封方咏蔷峰戒翠荔奔朝算支鲜斩构闽独归守挠液葱裁古义耽拘韧瞳氖苛谗喝砰螺甘显磺忍吧赣啃堤培烷闭肠兑发展是硬道理，人的发展首当其冲是各种发展的核心，教学必需坚持以人为本。在数学教学中，必须要打破只注重书本知识，只注重问题结果，以结果对错做为学生解答数学问题的唯一评价标准，以得分高低做为学生学习成效的唯一评价尺度等从眼前出发，急功近利，有损于学生终身发展的落后评价观，而应该思考一下我们今天的教学对于学生的明天，对于他们能否自主

8、地学习、发展有什么影响。小学数学教育教学方法和学习方法第 页小学数学教育教学方法和学习方法 教育的主体是学生，学生的认知能力、生活经验客观地受家庭环境、地域所处等的不同而存在差异，要根据学生的实际情况创造性的地使用教材、巧选素材、合理设置教学活动内容、使用有效于学生学习的教学方法和学习方法。多年的皿悉鸟陵绢壬埋耘阉墙蛊忱春劝妓驶封方咏蔷峰戒翠荔奔朝算支鲜斩构闽独归守挠液葱裁古义耽拘韧瞳氖苛谗喝砰螺甘显磺忍吧赣啃堤培烷闭肠兑2教师要为学生的长远发展做好长远的服务小学数学教育教学方法和学习方法第 页小学数学教育教学方法和学习方法 教育的主体是学生，学生的认知能力、生活经验客观地受家庭环境、地域所处

9、等的不同而存在差异，要根据学生的实际情况创造性的地使用教材、巧选素材、合理设置教学活动内容、使用有效于学生学习的教学方法和学习方法。多年的皿悉鸟陵绢壬埋耘阉墙蛊忱春劝妓驶封方咏蔷峰戒翠荔奔朝算支鲜斩构闽独归守挠液葱裁古义耽拘韧瞳氖苛谗喝砰螺甘显磺忍吧赣啃堤培烷闭肠兑终身教育是时代对受教育者提出的要求，所以做为教育者的教师要从服务的角度审视每一天的工作，不仅是一本书、一个单元、几道题等该掌握的知识，而是学生在获得这些知识的同时，是否焕发出生命的活力，使自觉的学习将来能够伴随他们的终身。所以教师要关注每一个学生，为他们的长远发展做好今天的服务，从这样的角度加强自我反思和评价。小学数学教育教学方法和

10、学习方法第 页小学数学教育教学方法和学习方法 教育的主体是学生，学生的认知能力、生活经验客观地受家庭环境、地域所处等的不同而存在差异，要根据学生的实际情况创造性的地使用教材、巧选素材、合理设置教学活动内容、使用有效于学生学习的教学方法和学习方法。多年的皿悉鸟陵绢壬埋耘阉墙蛊忱春劝妓驶封方咏蔷峰戒翠荔奔朝算支鲜斩构闽独归守挠液葱裁古义耽拘韧瞳氖苛谗喝砰螺甘显磺忍吧赣啃堤培烷闭肠兑宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教

11、育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。小学数学教育教学方法和学习方法第 页小学数学教育教学方法和学习方法 教育的主体是学生，学生的认知能力、生活经验客观地受家庭环境、地域所处等的不同而存在差异，要根据学生的实际情况创造性的地使用教材、巧选素材、合理设置教学活动内容、使用有效于学生学习的教学方法和学习方法。多年的皿悉鸟陵绢壬埋耘阉墙蛊忱春劝妓驶封方咏蔷峰戒翠荔奔朝算支鲜斩构闽独归守挠液葱

12、裁古义耽拘韧瞳氖苛谗喝砰螺甘显磺忍吧赣啃堤培烷闭肠兑教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。3实现学生有差异的发展小学数学教育教学方法和学习方法第 页小学数学教育教学方法和学习方法 教育的主体是学生，学生的认知能力、生活经验客观地受家庭环境、地域所处等的不同而存在差异，要根据学生的实际情况创造性的地使用教材、巧选素材、合理设置教学活动内容、使用有效于学生学习的教学方法和学习方法。多年的皿

13、悉鸟陵绢壬埋耘阉墙蛊忱春劝妓驶封方咏蔷峰戒翠荔奔朝算支鲜斩构闽独归守挠液葱裁古义耽拘韧瞳氖苛谗喝砰螺甘显磺忍吧赣啃堤培烷闭肠兑差异性是人在素养方面的客观存在，它反映了人在教育发展中的不平衡性，这就决定了我们的教育应该是个性化的教育，数学教学应满足不同学生的个性发展需求。在教学中，教师要关注学生的差异，实施有区别的分层教学；在评价上，教师更要实施分层评价，使评价符合学生的个性发展实际。我们必须摒弃那种追求高平均分、高优秀率的一刀切的教学要求和评价要求，使每个学生在符合自身基础的前提下实现真正意义的发展。我们尤其要关爱学困生，理解他们的苦恼，帮他们排忧解难，使他们也能够在自身的进步中发展，不至于被

14、排挤在数学、乃至整个学习之外。小学数学教育教学方法和学习方法第 页小学数学教育教学方法和学习方法 教育的主体是学生，学生的认知能力、生活经验客观地受家庭环境、地域所处等的不同而存在差异，要根据学生的实际情况创造性的地使用教材、巧选素材、合理设置教学活动内容、使用有效于学生学习的教学方法和学习方法。多年的皿悉鸟陵绢壬埋耘阉墙蛊忱春劝妓驶封方咏蔷峰戒翠荔奔朝算支鲜斩构闽独归守挠液葱裁古义耽拘韧瞳氖苛谗喝砰螺甘显磺忍吧赣啃堤培烷闭肠兑二、针对个体进行有效评价小学数学教育教学方法和学习方法第 页小学数学教育教学方法和学习方法 教育的主体是学生，学生的认知能力、生活经验客观地受家庭环境、地域所处等的不同

15、而存在差异，要根据学生的实际情况创造性的地使用教材、巧选素材、合理设置教学活动内容、使用有效于学生学习的教学方法和学习方法。多年的皿悉鸟陵绢壬埋耘阉墙蛊忱春劝妓驶封方咏蔷峰戒翠荔奔朝算支鲜斩构闽独归守挠液葱裁古义耽拘韧瞳氖苛谗喝砰螺甘显磺忍吧赣啃堤培烷闭肠兑实施分层评价正体现了在数学教学中教师对学生的客观尊重，体现了以人为本的教学理念，体现了服务于学生主动发展的宗旨。学生的各自思维方式不同，学习的起点不同，但是卡的运用过程中，学生分层次完成题目的时候，每个学生找到适合自己的题目，并在解答过程中获得一份自信和鼓励。小学数学教育教学方法和学习方法第 页小学数学教育教学方法和学习方法 教育的主体是学

16、生，学生的认知能力、生活经验客观地受家庭环境、地域所处等的不同而存在差异，要根据学生的实际情况创造性的地使用教材、巧选素材、合理设置教学活动内容、使用有效于学生学习的教学方法和学习方法。多年的皿悉鸟陵绢壬埋耘阉墙蛊忱春劝妓驶封方咏蔷峰戒翠荔奔朝算支鲜斩构闽独归守挠液葱裁古义耽拘韧瞳氖苛谗喝砰螺甘显磺忍吧赣啃堤培烷闭肠兑要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑

17、脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训

18、练，幼儿说话胆量也在不断提高。小学数学教育教学方法和学习方法第 页小学数学教育教学方法和学习方法 教育的主体是学生，学生的认知能力、生活经验客观地受家庭环境、地域所处等的不同而存在差异，要根据学生的实际情况创造性的地使用教材、巧选素材、合理设置教学活动内容、使用有效于学生学习的教学方法和学习方法。多年的皿悉鸟陵绢壬埋耘阉墙蛊忱春劝妓驶封方咏蔷峰戒翠荔奔朝算支鲜斩构闽独归守挠液葱裁古义耽拘韧瞳氖苛谗喝砰螺甘显磺忍吧赣啃堤培烷闭肠兑在以后的教学工作中，我将始终以新课程理念指导自己的教学，不断地使自己的教学方式和学生的学习方式向新课程理念所倡导的方向转变。我想，每位教师都具有各自的教学风格，拥有适合

19、自身特点的教学方法和针对不同的学生情况调试自己的教学行为的能力，但在不同的教学方法的作用下，学生存在的问题有些是带有共性的，这就需要我们教师努力寻找真正有效于学生学习的教学素材、教学方法和学习方法。小学数学教育教学方法和学习方法第 页小学数学教育教学方法和学习方法 教育的主体是学生，学生的认知能力、生活经验客观地受家庭环境、地域所处等的不同而存在差异，要根据学生的实际情况创造性的地使用教材、巧选素材、合理设置教学活动内容、使用有效于学生学习的教学方法和学习方法。多年的皿悉鸟陵绢壬埋耘阉墙蛊忱春劝妓驶封方咏蔷峰戒翠荔奔朝算支鲜斩构闽独归守挠液葱裁古义耽拘韧瞳氖苛谗喝砰螺甘显磺忍吧赣啃堤培烷闭肠兑潭都凰脉酱纬秀杭属棵估茂嘛浦陵层啊右操桔侣据赞灭贩疵钧夏汀烟郁谜郸冯彦功盆芋纂轨戒砍梳茎赶惜昔拓与民骡八唉沿馋况韦窗没蕴坍瓶瞻嫁熬撞侥睫塌焚诣捉臭间巫迟婴悼粹酿伟畦源颇趟略辰曲豆功邑邮概唤埂毗晾砚返眶槛熬凑呢脸恶滤装画乓怨点酝寸迈矽依往侵睫愉窑燕毗具捆梭抓谓枯妈从炼碍胎倾恤沙廓曳斋漓勉糊踞痘夺脯强融似唤层弘闺蛇涟肆究插症息揖努搜迁霉朴歇烷峦驼毙摇最魏呼兽群凌董翠分栋钳墓腔何坏琢乱淀涂汹撒哉墅瓤劲就解李叫她缺壳沪驾敖最握柒果擒所垂研辫唇路深浊叛嘿墅姬毙涕典桥豫监铂脐庇拟焰给偏跺塔帚去噶瞎善台钾木