新课改条件下语文教学应联系现实生活

1、新课改条件下语文教学应联系现实生活重庆市巫山县大吕中学戴直楷404707摘要：语文课程改革稳步推进并落实，大量改革成果不断彰显，我们的教材也在尽力为我 们的教学提供便捷，促成改革的更大成效。然而，我们的现实生活就是一本活的教材，语 文教育工作者充分将语文教学与现实生活联系起来，会让我们的教育教学工作取得事半功 倍的效果。关键词：新课改 教学 联系 生活正文随着新课改的不断推进与落实，语文界教育改革取得了大量成 果，并提岀“有效教学，快乐学习”的教学思想，让很多教学者在 教学工作中受益匪浅。近些年来，我在教学中经过大量的实践和探 究感受到：要真正落实“三维目标”，践行“自主、合作、探究” 的学习

2、方式，实现“有效教学，快乐学习。”让学生树立“终身学 习”的观念，语文教师应充分注重语文教学与现实生活的联系。一、明确语文教学的内容是对客观现实生活的主观反映，教学 应把教学内容与实际生活联系起来。我们都知道，我们的教材都是一些著名的或比较著名的作者或 作家的文章，根据教育教学的特点编排在一起形成的，目的是要求 教师联系生活进行语文基本功训练，培养学生正确理解和运用祖国 语言文学的能力。这些作者和作家的文章，不管是文章体裁的作品, 还是文学类作品，都是他们对客观纶活的提炼、创造或再创造。即 他们对客观生活感知后的主观反映，把它作为学生学习的依据，也 就是让学生学习前人是如何用语言反映客观生活的

3、，（即使是语文 知识的内容，也是人们用语言反映社会生活所遵循的原则，所以教 材在编排的时候，把它放在相关的课文后习题中，因现行教材仅包 含阅读和综合性学习两大部分。）比如我们在教学生阅读课文时， 要求学生找出自己认为写得好的语句，有些学生很快找到适合自己 口味和感情的句子，这实际上是他们对自己的认识已与作者产生了 那些语句的感情共鸣；虽然有些学生一时找不出有关方面的语句， 这或许是他们对生活的认识还欠一个层次，我们要将作品所反映的 生活，尤其是与我们更接近的生活事实或现象，引入课堂，联系实 际，指导他们去认识生活，用语言去反映生活，这样既可以提高学 丰的学习兴趣，又可以使学半学会如何用语言去反

4、映牛活，用怎样 的语言去反映生活。当然，也并非是照前人的东西生搬硬套，如果 我们长期在课堂坚持与生活实际的联系，不自觉地会增强学生的语 感，逐步在前人对生活的反映上进行再创造，形成自己独特的见解, 这就使学主既学到了语文知识，又提高了语言文字的运用能力。二、明确社会生活要用语言文字来表达，把学到的语言文字用 到现实生活中去。在教学中，我们把教学内容联系到生活实际的话，会学到比较 丰富的语言和前人用语言反映社会生活的一些方法。学习语文不是 为了储存，最终是要用学到的语言文字来交流思想、表达感情，即 认识和反映社会&活。教材在编排时，也设计了相应的作文和综合 性学习教学内容，这就是要求我们

5、要把学到的语言文字用到社会生 活的认识的反映中去。因此，我们在教学阅读前人的作品时，首先 在了解其内容的基础上，应极力收集部分或全部与之相似的现实生 活内容，开展相应的综合实践活动，使学生巩固、掌握课文内容， 随即让学生用自己的语言将与之相似的内容表达出来。（要求不要 照抄原文，可以引用精句。）这样，不仅可以弥补教学内容与现实 生活联系过程中的不足，大量积累语言，而且还可以大大提高学生 的学习兴趣和语言表达能力。当然，语文课程标准规定：初中语文教学要加强学生阅读 理解和运用祖国语言文字的能力的训练。我觉得“双基”训练不可 忽视，我做到了语文教学和实地联系现实生活，不仅会加强读写的 能力训练，而且会对听、说起到很好的潜移默化作用。不是吗？在 阅读中，没有听和说（读）的感知，又何以谈起对内容的理解，以 达到产生感情共鸣，寻找相应的现实生活内容呢？所以，我认为，语文教学中，阅读教学和综合性学习教学是其 重中之重，不仅加强了语文教学的“双基”的能力训练，尤其使我 们明白：阅读教学是学习反映社会生活的语言和方法；综合性学习 及写作是实践用学到的语言和方法去反映社会生活，这两个方面是 我们从事语文教学的主要方式，二者相互联系，互相促进，都是为 了使学生能更好地用祖国语言文字去认识和反映社会生活。因此，我觉得社会生活是语文教学的源泉；