新能源汽车产业发展对汽车专业人才培养研究

1、新能源汽车产业发展对汽车专业人才培 养研究段春艳湖南交通职业技术学院摘要：新能源汽车产业发展对汽车专业人才的能力有了新的要求，然而当下的汽车专 业人才的培养方案已经无法满足对新能源汽车人才的培养要求。所以，一场由于 新能源汽车而引发的汽车专业人才培养策略改革成为时代发展的必然。首先分析 了新能源汽车产业发展下汽车专业人才所需要具备的基木技能，然后细致论述 了这类人才的培养方法。关键词：新能源汽车;汽车产业;汽车专业人才;人才培养;作者简介：段春艳（1979-），女，湖南郴州人，湖南交通职业技术学院汽车工 程学院讲师，硕士，研究方向:新能源汽车技术教育教学。基金：湖南交通职业技术学院第十五届院级

2、科研重点课题研究项目“高职新能源 汽车技术专业课程体系开发与应用研究”（课题编号：i1jy16-17o2）的阶段性研 究成果1新能源汽车产业发展下汽车专业人才需要具备的技能1.1 了解信息技术新能源汽车产业发展是以信息技术为基础的，所以汽车专业人才要了解一定的 信息技术知识。新能源汽车中有大量的电力驱动设备和只能控制技术，这些设备 的修理工作必须要有一定的信息技术知识做基础。所以，新能源汽车产业发展中, 汽车专业人才除了基本的维修技术之外，还需要了解丰富的信息技术知识。1. 2具备汽车维修技能新能源汽车虽然实现了一定程度的智能化和科技化，但是仍然会出现问题，所 以汽车专业人才还要具备良好的维修

3、技能。新能源汽车的维修技术中涉及到的电 力问题比较多，因此，汽车专业人才要具备新能源汽车维修技术。1.3拥有良好的综合能力新能源汽车中的设备和元件具随着科技的发展而不断更新，这就意味着汽车维 修技术要随着新能源汽车产业的发展而不断变化。所以，汽车专业人才要具有良 好的综合能力。综合能力包括较为丰富的信息技术知识面、快速学习能力、丰富 的汽车维修经验。新能源汽车的日常保养工作就需要既有专业技术能力，善于发 现潜在的问题，又要有较强的综合能力，可以通过汽车保养来延长各个设备和 零件的使用寿命。2新能源汽车产业发展下汽车专业人才的培养方法2.1教师要具备自主发展能力新能源汽车产业发展对汽车专业人才的

4、能力有了新的要求，相应的教师的教学 能力和教学内容也要随之调整，从而适应汽车产业发展的需要。汽车行业的发展 是一个动态的过程，所以教师要有自主发展能力，具备根据汽车行业的发展特 点，运用电化学技术、信息技术、电气工程、电力电子技术等的专业知识来展开 汽车技术知识的教学。这就需要教师具有广阔的视野和知识交叉运用能力，具有 将相关理论知识应用到汽车维修技术当中的能力。为了提升教师的自主发展能力，教师要从以下儿个方面来完善自己。第一，教师 要到汽车产业中进行调查研究，与牛产线上的师傅们交流牛产技术，这样能够 让自己教学的内容更贴近新能源汽车。第二，教师要了解新能源汽车的生产工艺 和相关设备的工作原理

5、。这样就能够将理论和实践结合在一起，从而在教学过程 中将技术讲透彻。第三，教师耍在新能源汽车产业的调研过程中发现问题，并且 对该问题进行研究。这样教师就由技术维修向着生产研究方向发展。当教师具有 一定的技术研发能力时，就会对新能源汽车产业的发展方向进行预估，从而有 利于教学质量的提升。2. 2强化校企深度合作汽车专业人才的培养目的是为了汽车产业培养技术人才，从而满足汽车产业各 个生产环节和售后维修等工作需要。汽车专业人才在校的学习内容与新能源汽车 产业的实际牛产越接近，这些学员在日后的工作中就越顺利，新能源汽车的发 展也会更快。所以，汽车专业培训学校要与新能源汽车企业进行深度合作。德国 的工学

6、结合模式具有很高的参考价值，学生在学校学习了一定的理论z后，就 到新能源汽车企业进行实习，这样学生就能够将理论和实践结合起来，从而提 升自己的综合能力。由于企业生产的新能源汽车都是最新的，这样就避免了教师 课堂教学内容与汽车牛产实践存在较大差距的问题。对于企业来说，可以借助校 企联合的模式，在实习学生中物色自己企业发展需要的人才，从而免去了人才 招聘屮应聘人员与企业期望z间差距大的问题。总z,校企深度合作对于提升学 校教学质量、完善学员技能，以及为企业定向培养人才都具有重要作用，有利于 新能源汽车产业的发展。为了让校企合作顺畅而有效，需要从以下儿个方面着手。第一，学校和企业要针 对新能源汽车专

7、业人才培养制定教学计划。该计划要以学校相关教学教师为中心 展开，企业相关技术人员要全力配合。第二，学校和企业要对人才的实践能力培 养进行合理安排。该安排要以汽车企业生产线的主要负责人为屮心展开，学校相 关教师要协调好各项学生校园学生和生活，尽最大努力培养企业的技术实践培 训活动。第三，学校和企业之间要派出校企联合工作的代表，根据实际教学和实 践情况处理相关事宜，对于学校教师和企业技术人员以及学牛的实践成果进行 量化考评，从而让所有工作人员和学员都充分利用好这个机会来提升自己，最 终保证各个环节的教学效果和学习质量。此外，在一定的周期内，要进行一次“双师”培养成果展示会，即理论课教学教师要对新能

8、源汽车产业生产流程或 者设备原理等方面进行专题讲述，从而体现岀理论课教师的研究能力，同时汽 车厂是技术工人也要用专业语言来阐释维修技术和设备原理。通过这样的活动， 就能够培养出大量的兼有技术和理论知识的新能源汽车专业师资力量。2. 3依据产业发展需求，加快教材建设汽车专业人才培养的主要依据是教材，如果教材的内容与新能源汽车关联不大， 那么学生学习的技术知识也必然与h后的新能源汽车生产和维修工作脱节。所以, 学校和汽车产业要联合推岀适合新能源汽车产业发展的教材以保证汽车专业学 员学有所用。在教材建设方面，可以考虑以下三点建议。第一，汽车专业人才培养教材要分为 基础理论、基础实践、新能源汽车通识教

9、育、新能源汽车专项教育等等。基础理 论和基层实践是关于新能源汽车产业的基本知识，学生是必须学习的。新能源汽 车通识教育是为了培养学生的综合能力而设置的，学生对于新能源汽车了解得 越多，就越能够创造性的学习和完成技术任务。新能源汽车产业中的牛产流程和 设备制作的精细化程度高，其中蕴含的信息技术知识也非常多，学生可以就某 一个生产环节或者某一个设备制作进行深入学习，从而掌握精湛的新能源汽车 生产维修技术。第二，新能源汽车专业教材要具有差异性。学校耍与某些大型汽 车生产企业合作，根据不同企业的生产特色编撰教材，并且根据企业的生产技 术革新而不断调整校木课程。这样就能够为这些企业定向培养人才，让人才的

10、能 力与企业需求达到最佳匹配度。第三，新能源汽车企业的工作岗位有所调整，所 以汽车专业教研工作者要对其进行调查研究。将各个岗位的工作内容和岗位职责 进行明确，研究各个岗位所需要具备的能力。然后将新能源汽车企业工作岗位编 程教材，作为学生选修课程。学生可以根据自己的职业规划来针对某些岗位进行 深入学习。2.4提升学生的综合能力新能源汽车产业的发展是一个动态的过程，这是创新的需要，也是新能源会不 断发展进步的客观要求。所以，汽车专业学员要具有较强的自学能力、信息整合 能力、理论联系实际能力、研究能力、协作能力、文字报告撰写能力、语言表达 能力等等。只有学生具有很强的综合能力，才能够在新能源汽车产业的发展中与 时俱进。因此，学校要通过各种教材和教学手段來提升学生的综合能力。3结语综上所述，新能源汽车产业发展是信息技术进步的必然趋势，汽车专业人才的 培养策略需要随着进行改变。在研究汽车人才培养的课题中，汽车专业教师是核 心，教师要对自己在新能源汽车产业发展重新定位;学校和汽车企业是改革汽车 人才培养方法的保障，只有双方都积极配合教学改革活动，才能够将有利于新 能源汽车产业发展的人才培养方案落实到位;新的汽车专业教材是人才培养的蓝 木，需要通过多方努力保证教材的质量和可行性。因此，与新能源汽车产业发展 相关的学校和企业以及教学人员和技术人员都要积极参与到这场教学改革活动 中来