2022年美术教案《会变的线条》

1、一、教学课题：二年级上册第1 课会变的线条二、教学目标：1、引导同学初步熟悉不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感；2、让同学观赏乐曲的节奏变化美， 体验音乐与美术的共通点， 表达自己的情感；3、让同学在乐曲的感受、体验中，尝试用不同线条表现线的变化，培育同学自主、探究的才能及创新意识；三、教学重难点：重点：依据同学的情感体验，在音乐与美术的互通中学习线的变化；难点：初步把握线的变化；四、任务分析：1终点目标属于结合生活，在“玩”线与“找”线的基础上大胆的把音乐、美术进行整合， 需要达到让同学在玩中动起来， 在音乐中舞起来， 充分体验线条变化给他们带来的欢乐； 2使能目标分析：让同学结合

2、生活用单色版画把变化的线条给表现出来；3. 起点才能分析：同学已经熟悉基本线条并能自己表现；五、教学方法：观赏争论法六、教学预备：教具预备： ppt、铝丝、彩纸、勾线笔学具预备：彩纸、勾线笔七、教学时间：二课时八、教学过程：老师教学行为同学学习行为备注第一课时一、熟悉与体验（玩一玩）让同学同学通过玩一玩铅丝， 熟悉、体验已学过的一些线条；来，可爱的小伴侣们！ 让我精品文档沟通们一起玩一玩桌面上这根铝丝， 你能把它变成不同的线条吗？设计意图：用铝线激发同学的好，动手变一变， 变好了吗？拿起来给老师看一看；哇！你们真象一位小小的魔术师，用一双灵活的双手变出了这么多不同的线条， 有弯的、曲的、旋转的

3、等等， 出示同学不同的线条，其实小伴侣们会变的线条仍有很多， 今日呀， 我们就来跟（多媒体出示）：会变的线条交伴侣；让我们大声的喊出新伴侣的名字吧！二、审美与观赏（找一找）让同学找一找身边及自然、 生活中的直线、曲线、折线、弧线等， 感受、观赏自然中线变化组合的 美感；这些会变的线条就在我们身边，它们无处不在；同学们， 找一找看（老师四处张望） 你找到了吗？谁来说一说？哪里仍 有呀？除了我们身边的这些线条外，自然生活中仍有很多漂亮的线条，就让我们走出教室， 走进大自然中去瞧一瞧， 找一找， 好吗？多媒体出示， 自然生活中的线：直线（建筑）、曲线（雪景）、折线（建筑、斜线、连起来是什 么线），弧

4、线（彩虹）、立交桥同学积极参加，自己动手试一试；同学将线条变出有弯的、曲的、旋转的等等；同学：会变的线条；同学查找：桌面、多媒体前台弧线、窗户、铁门、衣服、学具桶提手、墙、黑板角线；爱好；设计意图 ：通过让同学玩一玩手中的线，感受发觉 线条 变化 的乐趣，充分激发同学学习热忱，为新授课埋下伏笔；设计意图：通过找一找生活中的线，调动同学已有的生活体会，充分激活了同学的视觉、触觉及思维的功能，对线进行审（螺旋线） ；这些线条仍可以组合成漂亮的画面呢， 让我们一起来观赏；美体验与感受，增强了同学的审美感受的才能；三、联想与描画（听一听、舞一舞）1、播放节奏变化的乐曲，让同学听一听，感受线的变化；这些

5、线条不仅看得见， 仍可以用耳朵听， 不信，我们跟着乐曲节拍的快慢、强弱来试一试， 听一听，感受一下是否有线条在舞动？（第一次播放乐曲），你感受到有线条在舞动吗？2、同学把感受到的线条画出来，并探究问题：线有什么变化？那你能用笔画出来吗？请拿出白纸跟着乐曲的节拍的强 弱、快慢把线条画出来 （多媒体其次次播放乐曲）；（多媒体出示） 你为什么这样画？线条有什么变化？其他同学也有同样的感受吗？ 仍有不同的变化吗？3、把变化的线条用彩带舞出来，让同学在欢乐的体验中张扬个性；同学观赏，在观赏的同时谈体会： 曲线松软、活泼折线坚硬水平线平稳、安静同学随着音乐的变化， 仿照不同线的造型，感受音乐中的节奏；同学

6、概括：有的宽、有的窄、有的长、有的短），为什么有的宽、有 的窄、有的长、有的短，同学概括：（音乐放得慢我就画得宽一些， 音乐放得快我就画得窄一些）；同学争论；设计意图：分层感知线条的各种特性，同时利用动手画、听音乐以及肢体语言，分析艺术作品线条的表现方式，逐层使同学 熟悉 线条 的变化；设计意图：通过“听一听”， 让同学用体态、手势表演乐曲中线的旋律与节奏，感受乐曲节奏强弱、快慢的变化；“舞一舞”让同学轻松的氛围中，纵情享受线的美丽变化，奇妙的把乐曲融入美术教学中，创设了来，下面就让我们做做课间操，跟着乐曲的节拍把这些线条给舞出来， 好吗？（第三次播放乐曲）其次课时四、探究与创作（画一画）1、

7、让同学在精妙的乐曲伴奏下进行创作并明确创作要求， 留意老师提示： 你画的线条有变化吗？这么美而有变化的线条， 可以用不同的方法画出来，今日 呀，同学们能把刚才听乐曲感受到节奏用变化的线条画出一个 漂亮的画面吗？有信心吗？在创作时留意一下： 你画里的线条变了吗？ 留意线的组织与疏密变化；看谁画中的线条变化最美； 五、评判与延长（评一评）1、同学自评、互评，提高表达、观赏才能（1） 、让同学说说画了些什么？线条有什么变化？哪里画得最中意？小伴侣们画得真不错， 这么多漂亮的作品，让我们来说一 说、评一评，好吗？你能告知我：同学在老师的指导下作画；良好气氛使那些不善于当众表演的同学也能像模像样的动起来

8、，强化了同学 对线 的视 觉感知，使整个课堂显得生动好玩；设计意图：培育同学用线造型的才能；设计意图：进展同学的口头表达才能，同时让学都画了些什么？线条变化了 吗？有什么变化？哪里画得最中意？（2） 、哪一幅画画得最棒？为什么？小伴侣们都说得特别好！ 那你能告知我哪一幅画线条变化最棒？为什么？小伴侣们的画都很棒， 但老师觉得这几幅作品最棒，最喜 欢，由于它把线条的长短、 疏密都画出来了， 你们也有共同的感受吗？评出最好的四幅画， 贴上奖励的图形；2、拓展与延长小结：瞧，这节课我们新交的伴侣： 会变的线条多美呀！ 它不仅可以给我们带来丰富的想 象、漂亮的画面， 仍使我们的生活多姿多彩； 回去后， 用会变的线条为自己勤劳的妈妈设计一 件花衣服， 有爱好的同学仍可以用线条画下学习生活中的每一 个动人的画面；小组同学相互展现自己的作品， 相互评判；生明白艺术作品中线的表现力；设计意图：让同学在对同一问题的评判时，谈自己的看法、想法，从而使评判在互动反馈中有效进行，充分调动