教师职业道德建设长效机制的研究

1、教师职业道德建设长效机制的研究从古至今，社会就赋予了教师这一职业神圣的使命，并给予极高 的评价。古代有“师者，人之范也”，“师者，所以传道、授业、解惑 也”。现代更有“人类灵魂的工程师”，“太阳底下最光辉的职业”，“托 着太阳升起的人”等等赞誉。办好一所学校，关键在教师。要全面贯彻教育方针，实施素质教 育，必须进一步加强教师队伍建设，特别是教师职业道德建设。目前, 中小学教师队伍职业道德建设整体状况是好的，但在市场经济大潮的 冲击下，也出现了一些不尽人意令人担忧的问题，主要表现在以下了 四个方面：1、部分教师为人师表的意识淡薄,自我约束不强，不注意在学生面 前树立形象。有的言行表里不一，说一套

2、做一套,口是心非，阳奉阴违。 有的仪表不整，举止粗俗，言语污秽,甚至还在社会上参与赌博。有的在 学生面前过分强调自己所教学科的重要，有意无意地贬损其他学科，以 此达到贬低别人抬高自己的目的。还有个别教师缺乏政治上的坚定性 和敏锐性,遇事信口开河，在教书育人的讲台上任意发泄自己的不满情 绪。这些职业道德失范行为，严重损害了人民教师这个神圣而光荣的 称号。2、部分师奉献意识淡薄。学校的考核和奖励制度被少数人曲解, 导致了部分教师把荣誉和利益看得过高过重，有了竞争没有了合作， 重结果不重过程。影响了教师间的团结协作。对学校安排的工作先看 是否对自己有利，无利可图。有的教师为个人业绩，增加学生的课业

3、负担，减少了学生活动时间，对违纪学生采取过激的教育手段等等， 从而导致了师生关系的紧张，背离了素质教育原则。部分教师受庸俗 社会关系的影响，利用和要求家长为自己办私事谋私利，败坏了教师 队伍的形象。3、部分教师教学不认真，缺乏进取心。这些教师不重视加强自身 学习，只吃“老本”不“充电”，跨进教师行业就好比进了保险箱，不思 学习，不求进取,做一天和尚撞一天钟，除了看一下教材和教参外，不关 注教育教学方面的发展趋势，不读书不看报，不学习先进的教育教学理 论,不更新自身知识结构，不获取新教改相关信息，致使知识贫乏、观念 陈旧、教学呆板，站在三尺讲台上，照本宣科，凭“教参”念经，严重影响 教学质量。4

4、、部分教师处事不公正，缺乏仁爱心。这部分教师在日常教学中,“嫌贫爱富”，处事不公，偏爱尖子生，冷漠中等生，歧视后进生。特别在 片面追求升学率的影响下，有的教师认为后进生影响班级的名次，丢了 教师的面子，不是从止面加以教育和辅导,而是对他们放任自流，冷漠 忽视，有的甚至采用讽刺挖苦、变相体罚等方法,严重影响一大批学生 的身心健康。诚然，后进生会给教师的管理和教学带来许多困难，转变 后进生也不是一朝一夕的事，但这些学生也是家庭的希望、祖国的花 朵，他们同样需要阳光和雨露，更离不开教师的仁慈和爱心。造成教师职业道德失范的原因可归纳为以下三个方面：(1)社会 大环境对教师职业道德的影响。在市场经济条件

5、下，享乐主义、拜金 主义等不良思想冲击着社会道德规范，诱导畸化人们的思维。(2)学 校内部的因素对教师职业道德失衡的影响。对教师重使用、轻培训， 重素质、轻政治，重业务能力的提高、轻职业道德的培养，以及没有 建立起行之有效的教师职业道德评价、考核、激励机制等。(3)社会 利益分配问题的影响，虽说提高了教师的待遇，但是，教师的物质待 遇、尤其是待遇的落实仍是不尽人意。工资、住房等一些实际问题困 扰着教师的生活，付出和回报的不成正比，以及不同学科、不同学校 教师实际收入的差距等，都严重影响了他们对事业的追求和对工作的 负责。教师职业道德受到的影响是多方面的，出现的问题，原因也是复 杂的。因此教师职

6、业道德建设要多管齐下，综合治理。加大从源头上 治理的力度，立足从根本上解决教师职业道德中存在的问题。教师职 业道德建设工作必须从强化长效机制建设做起：1、认真抓好在职教师教师职业道德培训。要以“修师德、树师表、铸师魂”为核心，组织青年教师学习仪 务教育法、教师法、教育法等法律法规，明确教师职责，确立 教师的职业道德意识，依法从教，以身立教。要有计划、有步骤地开 展教师职业道德培训，倡导“为人民服务，做人民满意的教师”，开 展“树典型、学先进，以身边事教育身边人”活动，组织先进教师事 迹报告会，鼓励青年教师撰写教师职业道德格言、座右铭等，加强教 师职业道德修养，提高青年教师教师职业道德水平。同时

7、还要让教师把教师职业道德规范运用到自已的工作、学习和 生活之中，贯穿于全部实践，就必须抓载体、抓活动，使教师在日常 的教育教学活动和生活中，经常地、随时随地受到生动形象、潜移默 化的教育，陶冶情操，锤炼道德观念，使教师职业德规范成为他们自 觉遵守的行为准则。2、构建评价机制，科学评价教师教师职业道德建设是永久性工程，必须常抓不懈。要建立一个科 学、有效的评价机制，对每位教师的教师职业道德状况、教师职业道 德表现进行全面的评价，并将评价结果与教师的绩效工资挂钩。一是学生评价教师。每学期组织两次学生评议教师活动，精心设 计评议材料和表格，发到每位学生手中，让学生对自己的每位任课教 师进行评议、打分

8、。各班评议活动的组织者要实行回避制度，可以是 学校班子成员，也可以是跨级部的班主任，切不可让本班的班主任或 任课教师主持评议活动，以杜绝对学生施加影响或进行暗示的现象发 生，确保评议的客观、公正。学生评价教师以评价优点为主，如有学 校评“我最敬佩的老师”，同时用一个综合栏目让学生提出教师在教 育教学方面存在的问题，效果很好。二是学生家长评议教师。可以用“一封信”的形式，借开家长会 的时候发给家长，让学生家长评议教师。三是教师评议教师。每位教师都要由全体教师对其进行民主评 议。四是领导班子成员评议教师。3、抓好典里，以榜样示范教师职业道德建设离不开榜样的示范。首先，中小学各级领导干 部要率先垂范

9、，言行一致，以身作则。中小学的中老年教师也要带好 头，为青年教师做出表率。其次，要重视典范的示范，古人f1： “以 铜为镜，可以止衣冠；以史为镜，可以见兴衰；以人为镜，可以知得 失。”要善于利用现实中的先进典型教育他们。我国各中小学有着一 批忠诚祖国的教育事业、思想道德过硬、业务精良、教书育人、无私 奉献、严谨治学、为人师表、深受学生爱戴的优秀教师，他们就是教 师身边的榜样，能以最直接、最具体的行为力量感染、同化教师。最 后要鼓励教师追求进步，注意在教师中发现、培养和树立典型、发挥 榜样力量的同时，还要指出不良行为倾向，并加以引导，抵制错误， 形成良好的职业道德氛围。4、实行奖优罚为，抓好政策

10、落实加强教师职业道德建设，打造一支教师职业道德高尚的教师队 伍，还需配套建立激励制约机制，并抓好各项奖惩政策的兑现和落实, 表彰先进，鞭策后进，共同提高，确保教师职业道德教育不流于形式,不走过场。大力表彰教师职业道德模范教师，树立和弘扬师德正气。对各单 位涌现出来的教师职业道德模范教师，教育局和学校要进行大张旗鼓 地表彰奖励，把教师职业道德作为岗位聘任、评先树优、选拔干部的 重要内容，以营造人人敬业爱岗、教书育人、为人师表的良好氛围。对不良教师职业道德行为从严查处，对出现道德问题并造成了不 良后果的，一经查实，教育局既通报当事人，又通报学校，当事人和 校长本年度不得晋升职称，造成严重影响的，取消当事人、学校、校 长木年度的一切评优资格，触犯刑律的移交司法机关依法处理。5、优化环境，营造良好的师德氛围加强教师职业道德建设，不但要对教师提出要求，而且要帮助教 师创造达到这些要求所必备的条件。通过丰富校园生活，弘扬民族文 化，强化了教师职业道德理念，增进了师生之间的沟通，使教师在教 育实践中亲身体会到教师工作的崇高感和幸福感，也让学生体会到教 师的向心力和人格魅力。同时，学校要关注教师的利益要求，关心、 理解、体贴教师，切实解决他们在工作和生活中的实际困难，把