政治课教改应强化创新教育

1、政治课教改应强化创新教育张静内蒙古包头市第二十九中学014000摘要：随着信息技术、国际互联网和经济全球化的发展,21世纪的人类社会己 经进入了知识经济时代。知识经济时代呼唤创新型人才，国家的前途、民族的希 望需要创新型人才，而创新型人才要靠创新教育来培养，因此，新时期教师必须 把握时代脉搏，更新教学观念，与时俱进，开展创新教学。关键词：初中政治课教改创新教育那么，应如何开展中学思想政治课的创新教学，如何培养学牛的创新精 神，如何使学牛成为“创造型”人才呢？笔者认为至少要做到以下几个方面：一、更新观念，树立先进的教学理念，不断提高创新教学素养更新教学思想观念是保证使用好新教材的认识基础，这就要

2、求我们教师 要加强自身学习。唯有通过学习和继续教育，才能对新课程充分理解、热情投入， 有效实施并根据新课程要求不断提高自身综合素质，在新课程实施中实现自身发 展。我们教师要认真学习现代教育理论，特别是素质教育、创新教育和基础教育 改革等方面的理论，转变传统的教育思想和观念，只有这样才能达到提高认识、 辨别方向、洗刷陈旧的目的。在创新教学改革中，教师是主导力量，他们的观念 先进与否，能不能适应创新教学的发展，关系到教学改革的成败。在新时期，政 治教师要更新观念，树立因材施教、从学生的个性出发、培养学生创造性学习的 能力和创新意识、创新精神等教学新观念，把过去的“填鸭式”教学模式转变到 让学牛自主

3、学习的轨道上来。只有教师具有先进的教学理念、创新教学素养，才 有可能在课堂教学中培养和发展学牛的创新思维和创新能力。1 以人为木。现代教育，以人为木，把学生当作一个完整的人来对待。 要尊重学牛，每个学牛都有接受教育的权利，而且他们终究会成才的。2. 以学生为主体。以学生为主体是思想政治课程改革的一个突出特点, 就是让学牛主动、积极、独立地参与学习活动，变被动的学为主动的学，通过动 脑、动口、动手发展学生的个性，在探索的过程中获取知识、形成能力。3. 重视发展学生的思维能力。在传统的教学中学生基本上处于模仿的状 态，束缚了学生思维的发展。思维活跃是现代人才的重要标志，养成良好的思维 习惯才有利于

4、培养创造型的人才。二、注重非智力因素，激发学生创新思维的火花和创造活力 提高学生创新素质的关键是非智力因素。无数在创新道路上取得成功的人物表明, 成功的决定因素首先不是他们渊博的知识，而是他们的创新人格。因此在教学中 要特别注重创新意识的培养，激发学生的创新欲望，加强对学生的情感教育，促 进和提高学生情感智慧的发展。三、以学生为本，因材施教，创设相对自由、和谐、民主的创新教学氛 围我国著名的教育家陶行知在创造的儿童教育中提出了解放儿童的头 脑、双手、嘴巴、空间、吋间的“五大解放”问题，对于中学政治课教学实施创 新教学实践、培养学生创新精神具有重要的指导意义。因此，政治课教学应努力 创设一种“以

5、人为本”、以学生为中心的课堂环境，营造一种尊重学生的观点、 问题，鼓励学生提问、概括、假设和陈述的课堂氛围，鼓励和表扬学生的积极参 与。四、转换评价机制，探索开放型试题，激励创新创新思维重要的特征是批判性和发散性，而传统的政治教学评价方式常 抑制其至扼杀学生的创新思维。在政治课堂教学中，良好的评价机制是进行创新 素质教育的有力保障，使学生掌握科学方法和创新方法是训练学生创新素质的重 要途径。教学过程中要以基础知识为载体，把创新素质的培养目标落实在知识点 的教学上，强调发现知识的过程、创造性解决问题的方法，而不是介绍其结果。 这样，知识的学习不再是唯一的目的，也是认识科学本质、训练思维能力、掌握

6、 科学方法的手段，可以拓展学生的思维空间，培养学生的创新能力。五、利用多媒体教学手段，加强创新思雄和创新能力的培养在信息技术高度发达的今天，我们不仅要教会学生知识，更要教会学生 自主学习，提高探索、发现等能力。在政治课堂教学中，利用信息技术进行教学 具有独特的优势。因此，在政治课教学中，利用网络，将教材内容与社会热点结 合，设置社会热点对接、网上论坛栏目，让学生在网上展开讨论，能使每一位学 生都能充分、独立地表达自己的意愿，教师则因势利导、适时点拨，从而促进学 生观察、思考、想像、创造等智力因素的发展，培养学生的创新能力。六、注重学以致用，强化社会实践，铺设创新能力培养的社会平台传统的政治课教学以传授课本知识为己任，把政治课学习应有的广阔空 间局限在课堂之内。现在教学应结合教材内容，让学生参与社会实践。在实践中 大胆探索，是培养学生创新能力的重要途径。因此，政治教师要敢于突破课本课 堂的束缚，树立“大政治”的观念，不仅指导学生学好教材，还要努力拓展学生 的知识面；不仅搞好课堂教学，还