技工院校汽车维修专业教学现状与对策分析

1、技工院校汽车维修专业教学现状与对策 分析刘亮江苏省盐城技师学院近年来，随着我国汽车行业的飞速发展，汽车维修专业作为热门专业，成为职 业院校的重点专业。信息技术变革表明，传统的“填鸭式”教学方式方法难以适 应新时代中职人才培养要求。本文根据笔者多年专业教学经验，以江苏省盐城技 师学院汽车维修专业人才培养为例，剖析汽车维修专业教学现状、存在问题，提 出相关对策，旨在为职业学校专业教学改革提供参考。、学校现状分析江苏省盐城技师学院是全国首批国家级重点技工学校，生源以初中毕业生和高 中毕业生为主，生源基础相对薄弱。虽然学校近年来不断改革，围绕学生的专业 技术水平、德育能力、职业道德、人文素养等进行多角

2、度培养，众多学生在省市 级比赛、国家级技能人赛中取得了优异的成绩。但也存在着许多问题，像学生热 情不高、人才培养模式不够完善、课程体系需要改革、教学模式需要完善等等，这 些都影响着职业院校的顺利发展。二、汽车维修专业教学现状近年来，国内技工院校以培养高技能人才为目标，偏重于技能培养和专业知识 学习，不断提高一体化课程比例，公共基础课程比例明显降低，甚至部分专业 取消了数学、语文、德育等课程。这不利于学生的长远发展，导致学生就业后的 短板十分明显。主要有以下四个方面原因。1. 课时现状笔者与兄弟院校座谈发现，绝大多数学校的公共基础课吋被删减，个别学校的 德育课程已变为选修课程。原因主要有:一是学

3、校更注重学生专业知识的学习， 弱化了公共课程教学;二是徳育课程没有清晰的发展方向，人才培养效果不能立 竿见影地体现岀来;三是学生对公共基础课程兴趣不多，认为只要学习技能就完 成了学习任务。2. 教材现状 目前市场上技工院校专业课教材琳琅满目，但内容依然没有体现职业学校的教 学特点，绝大多数教材采用的设备与学校的设备不兀配，有的教材知识点相对 落后。比如，在电控发动机结构原理与检修课程中，许多知识点以桑塔纳2000 电控系统为例，明显与市场脱节。教师在授课过程屮，很难把握“实用”和“够 用”的尺度，从而造成了教学质量普遍不高的现状。3. 教学现状不少学校为了能让学牛迅速适应企业岗位，仅围绕着全国

4、职业院校技能大赛比 赛项目或少部分企业典型工作任务进行训练，减少对其他知识点的讲解传授。再 者，部分教师的教学手段、方法单一，较少应用信息化教学手段，一体化教学效 果不明显，很难激发学生的学习兴趣。4. 学生现状从笔者学校近三年专业课考试成绩看，试卷的题目越来越简单，但学牛不及格 率却逐年增加。老师们也抱怨学生的基础越来越差，成绩一年不如一年。随着技 工院校招生越來越困难，学生的入学门槛偏低，缺乏明确的职业生涯规划。三、对策与建议从国内技工院校的定位和发展来看，人才培养和课程体系改革势在必行。结合笔 者学校汽车维修专业教学改革实际，提出以下建议。1. 合理设置课程完善人才培养方案，根据所学专业

5、，将所学课程划分为公共基础课、专业基础 课、专业核心课和选修课进行科学施教。在课时允许的情况下，合理设置语文、 德育、礼仪修养等课程，为学牛未来发展奠定基础。2. 完善教材内容通过自编教材或教辅材料完善教学内容，课程内容尽量能与现实生产生活相结 合，提倡教学内容与案例教学相结合，让学生体会到学习课程的重要性。3. 提升教学手段在教学过程中，教师尽量采用一体化教学，结合教学设备或整车进行教学。可采 用以赛促学法、模块教学法、任务驱动法等教学手段，并充分利用信息化教学资 源平台，杜绝传统“填鸭式”教学，发挥学生的主观能动性。4. 改革学生评价模式 为加强对学生综合能力的培养，应结合技工院校人才培养方案，将学生的评价 内容定为“平时成绩+出勤率+课堂参与度+平时作业+拓展性作业+期末考试”的 形式。学习过程屮，实行分组教学，鼓励学生合作讨论，共同完成学习任务。四、体会与感悟在汽车类专业课程教学过程中，教师