小学教学质量监控评价方案(共18页)

1、 小学教学质量监控评价方案为了全面贯彻中共中央国务院关于深化教育改革，全面推动素质教育的决定和国务院、省、市、区政府关于基础教育改革与发展的决定，以及江西省小学教学常规管理的若干意见（试行），推动基础教育课程改革，全面提升教育教学质量，促动各学科均衡发展，学生素质全面提升，建立有效的教学质量监控制度，对小学教学质量监控评价制定如下方案：一、教学质量监控的项目教学质量监控项目分别为学科教学质量检测、学生学科竞赛两项内容。二、教学质量监控的方式与内容（一）学科教学质量检测。检测的学科为语文、数学、英语、体育、音乐、美术、科学、综合实践活动（信息技术）、品德与生活、品德与社会。各学科检测的形式与内容

2、分别是：语文：形式为笔试加口试，分值比为102。口试内容为朗读、背诵、口语交际、课外阅读;笔试部分要体现对写字的要求。笔试、口试的具体内容和要求以课标、教材为依据。数学：形式为笔试，在笔试试卷中要根据课标的要求体现实践操作。检测的具体内容和要求以课标、教材为依据。英语：形式为笔试加口试，三年级的分值比为55；四年级为64，五、六年级为82。口试内容主要为听、说、读，主要考查学生使用语言的水平。笔试内容依据课标、教材的要求，三、四年级达到一级水平，五、六年级达到二级水平。体育：形式为面试，内容为运动实践和教学常规，分值比为91。运动实践的内容包括技能、体能，具体为课标要求的跑、跳、投与基本体操等

3、项目。教学常规内容包括学生体育课堂常规、广播操、眼保健操、问卷调查等。音乐：形式为口试，以突出音乐表现为主、音乐知识为辅的评价方法。内容以课标、教材要求为依据，分为演唱、欣赏、表演、伴奏、乐理知识，分值比为43111。演唱：独唱（背唱）、合唱；欣赏：听辨乐曲感知作品的音乐情绪、能说出作品名称、演唱或演奏形式、风格；表演：根据听音乐编创律动表演；伴奏：理解各种打击乐器，说出名称并能为歌曲配简单的伴奏；乐理知识：课标中要求各学段应掌握的知识。美术：主要是绘画（含手工制作）和作品欣赏（含美术知识）两部分，内容根据课标、教材的要求，分值比为73。绘画或手工制作为当堂命题绘画或手工制作；作品欣赏，能说出

4、作品的表现形式与所表达的基本内容，并能表述出自己对作品的感受；美术知识为教材所表现的基本常识，这部分形式为口试或笔试。科学：为笔试与实践活动表现（实验操作、实验报告、实验记录、种养殖展示、小制作、小论文等）相结合的形式，分值比为82。内容和要求以课标、教材为依据。笔试内容为教材要求的最基本的知识与技能，题型为选择、判断、实验操作辨析、简答等；实践活动为现场演示或展示。对基础知识和基本概念只须达到了解知道的水准，基本技能达到初步掌握的水准。综合实践活动（信息技术）：形式为笔试和上机操作两部分，分值比为46，内容以教材为依据。笔试内容为计算机知识，基础知识、基本概念只须达到了解、知道的水准；上机操

5、作内容为教材中要求学生独立完成的设计、制作的任务。品德与生活：形式为问卷加口试，分值比为64。问卷以选择、判断题的形式表述，内容以课标、教材要求为依据。口试内容主要是请学生从道德理解方面谈对某事物的看法。品德与社会：形式为笔试与作品(作业)展示相结合，分值比为73。笔试内容为与教材相关的最基本的社会常识。作品（作业）展示为平时学生调查、访问、收集的相关社会方面的文字、数据、图表等资料的成果或作品（作业）。以上学科的检测，以促动各学科课程标准要求的达成为目标，促动评价的发展性、过程性功能的形成为目的。检测仅仅阶段性评价的形式之一，不是学生学业成绩的唯一评价方式。学生的学业成绩的评定还必须与其他的

6、评价方式相结合，形成多元化的评价体系。语文、数学、英语以外的学科注重学生的学习态度、兴趣、习惯、方法、水平和解决问题等方面的考查，笔试的内容为学科最基本的知识与技能，题型要科学，能达到知道、了解的一般化要求即可，避免死记硬背。以上各科的成绩评定，实行百分制转换为等级制的方式，低年级90以上为优，75 89为良，60 74为及格，60以下为不及格。中、高年级85以上为优，70 84为良，60 70为及格，60以下为不及格。（二）学生学科竞赛由学校统一安排不定期实行学生学科竞赛，参赛学生以一定的比例参加，评出一、二、三等奖若干名，并计算出各参赛校平均得分。学校举办的各班均参与的学生田径运动会、广播

7、体操赛、歌咏赛，属本项评估范畴。省、市、区级教育部门举办的学生学科竞赛也属本项评估的范围。三、成绩的评定与采用学科教学质量检测、学生学科竞赛二项总分为200分，各项分值分别为180分、20分。学科教学质量测检，语文、数学、英语占108分(各占36分)，其他学科占72分。评价项目为合格率、优秀率、平均分，每项各占三分之一。合格率：合格率95为满分，考试学科每增（降）一个百分点，增（减）0.4分，减至不得分为止，考查学科每增（降）一个百分点，增（减）0.3分，减至不得分为止；优秀率：优秀率最高的学校得满分，其余的按相对应的比例得分；平均分：考试学科以全区的平均分为基础，基础分占该项分值的80%，平

8、均分每增（减）1分加（减）0.6分，减至不得分为止。考查学科以各校最高的平均分为满分，其他的按比例得分。学生学科竞赛，语文、数学、英语等学科竞赛占14分，其他竞赛占6分，如有多次竞赛，每次则获得平均分值，但每项竞赛最高分值不超过10分。语、数学科竞赛，均分第一的得满分，其余的按相对应的比例得分。获得区级个人一等奖的，每一个加0.1分；参加省、市赛获个人一等奖的，每个加0.5分，二等奖的加0.3分。其他竞赛，获团体第一名的得满分，其余的每降一名则减0.5分，减至不得分为止。 以上各项得分累加，取前三名，给予表彰，同时在质量监控中，对成绩突出的教师个人给予表彰。四、组织实施以上各项的监控评估由教导

9、处负责，各部门具体实施，并对原各学科教学质量检测的实施细则作适当修订，要积极参与，合作完成。 各学科教学质量监控评价细则为推动基础教育课程改革深入展开，全面推动素质教育，促动各学科均衡发展，根据渝水六小教学质量监控评价方案，特修订渝水六小各学科教学质量监控评价细则。小学语文学科教学质量监控评价细则一、教学质量监控评价的形式 以笔试与口试相结合的形式，分值比为10：2。口试抽检的学生数按一定比例从各校教导处抽检后认定的各分数段的学生中抽取。二、教学质量监控评价的内容与方法（一）笔试部分（占100分）笔试以课程标准、课标教材为依据，从语言积累、阅读、习作（低年级为写话）三个方面实行书面考试。题型为

10、教师进修学校编写的期中、期末试卷的类型。评分标准参见区教师进修学校编写的期末各年级试卷评分标准。（二）口试部分（占20分）口试项目为背诵、朗读、课外阅读、口语交际，分别占6分、6分、4分、4分。1朗读内容：由学生自由选择本学期学过的课文（不含诗词、儿歌）或段落（字数很多于300字），用普通话准确、流利、有感情（低年级为比较有感情）地朗读。测评：优（6分）：能用普通话准确（错、漏、添字不超过4处）、流利（不唱读，不一词一顿地读，不重读，有适当的语速）、能根据课文的意思有感情（低年级为比较有感情）地朗读。良（5分）：与一等的区别在于错、漏、添字超过4处，流畅度与情感性稍欠缺。及格（4分）：朗读时错

11、误较多，不够流畅，不能有感情地朗读。不及格（3分及以下）：错误多，不流畅，无感情，唱读，顿读。2背诵内容：抽背本学期要求背诵的课文或段落（含古诗词、儿歌）。测评：优（6分）：能按指定的内容准确（古诗词无错误，课文。段落错误不超过4处）、流畅地背诵。良（5分）：与一等的区别在古诗词错误2处以内，课文。段落错误超过4处，流畅度稍欠缺。及格（4分）：错误较多，背诵不够流畅，但基本能背诵出指定的内容。不及格（3分及以下）：不能背诵出指定的内容，错误极多或不流畅。注：如果学生不能按抽定的内容背诵，允许学生重抽，但每重抽一次应在同档次的成绩上降0.5分。3口语交际内容：用创设情景或对话的形式实行测评，内容

12、以学生的学习、生活为话题。测评：一等（4分）：低年级：能用普通话与人交谈，态度自然大方，有礼貌，能认真听别人讲话，努力了解讲话的内容，有表达的欲望。中年级：能用普通话与人交谈，认真倾听，把握听到的主要内容，清楚明白地讲述见闻，做到态度大方，有礼貌。高年级：能用普通话与人交谈，认真倾听，能抓住要点，表达有条理，语气、语调适当，做到态度大方，有礼貌 。二等（3分）：以上各点与一等相比均欠缺些。三等（2分以下）：以上各点均达不到要求，酌情给分。4课外阅读内容：以调查询问的形式实行课外阅读情况测评。课外阅读的读物含适合学生阅读的书、报、杂志以及平时收集积累的词、句、摘抄文章的主要内容、读后感等读书笔记

13、。测评：一等（4分）：喜欢课外阅读，阅读量一年级每学期达到1万字，二年级每学期达到1.5万字，三年级每学期达到5万字，四年级每学期达到15万字，五年级每学期达到20万字，六年级每学期达到30万字。高年级要能（中年级为基本能）说出阅读材料的主要内容。二等（3分）：喜欢课外阅读，但阅读量每学期一年级只有5000字左右，二年级每学期只有7500字左右，三年级每学期只有2.5万字，四年级每学期只有7.5万字，五年级每学期只有10万字，六年级每学期只有15万字。高年级基本能说出阅读材料的主要内容，（中年级为主要内容说得不够清楚）。三等（2分及以下）：不够喜欢课外阅读，阅读量太少。说不清或说不出阅读材料的

14、主要内容（指中、高年级）。小学数学教学质量监控评价细则一、质量监控的形式与内容数学质量监控的形式为笔试，具体内容以课程标准和课标教材为依据。试卷的满分为100分。二、测评方法1、考试采用闭卷的形式实行测试，题型、评卷标准参考区教师进修学校编写的期末试卷及评分标准。2、考试时间：一、二年级为50分钟，三、四年级60分钟，五、六年级为70分钟。3、一、二年级90-100分为优，75-89为良，60-74为及格，60分以下为不及格。三至六年级85-100分为优，70-84为良，60-69为及格，60分以下为不及格。 小学英语教学质量监控评价细则一、教学质量监控的方式与内容形式为笔试加口试，三年级的分

15、值比为5：5；四年级的分值比为6：4；五六年级的分值比为8：2。口试内容主要为唱英文歌曲、口语交际、朗读、看图说话四个部分，主要考察学生使用语言的水平。笔试内容依据课标、教材的要求，三、四年级达到一级水平，五、六年级达到二级水平。笔试内容包含听力部分与笔试部分。二、教学质量监控的具体项目、评价方法及评价标准（一）口试部分1分值安排：题型年题型 年 级口 语交 际朗读看 图说 话三年级（50分）14分18分18分四年级（40分）12分14分14分五年级（20分）6分7分7分六年级（20分）6分7分7分2各项口试内容及评分标准：口语交际：优（三年级12-14分，四年级10-12分，五年级5-6分）

16、：能用准确流畅语言与教师交流；良（三年级10-11.5分，四年级8.5-9.5分，五年级4-4.5分）：与教师交流语言准确，但不够流畅；及格（三年级8.5-9.5分，四年级7-8分，五年级3.5分）：语言基本准确；流畅性较差；不及格（三年级8分及以下，四年级6.5分及以下，五年级3分及以下）：语言不流畅，不准确。朗读：优（三年级15.5-18分，四年级12-14分，五年级6-7分）：能用准确语音、语调，准确、流利朗读；良（三年级12.5-15分，四年级10-11.5分，五年级5-5.5分）：个别语句朗读错误；及格（三年级11-12分，四年级8.5-9.5分，五年级4-4.5分）：语句朗读错误较

17、多；不及格（三年级10.5分及以下，四年级8分及以下，五年级3.5分及以下）：语句朗读错误很多，或不会朗读。看图说话：优（三年级15.5-18分，四年级12-14分，五年级6-7分）：能完整、准确表述图意；良（三年级12.5-15分，四年级10-11.5分，五年级5-5.5分）：能较完整表述图意，个别语句错误；及格（三年级11-12分，四年级8.5-9.5分，五年级4-4.5分）：基本能表述图意，语句错误较多；不及格（三年级10.5分及以下，四年级8分及以下，五年级3.5分及以下）：不能表述图意或错误语句极多。说明：0.5为一个计分单位，如四年级口语交际的“优”是10分、10.5分、11分、1

18、1、5分和12分（二）笔试部分（卷面部分）1分值安排：题型 年 级 听力部分笔试部分三年级（50分）35分15分四年级（60分）36分24分五年级（80分）40分40分六年级（80分）32分48分2各年级卷面参考内容： 三年级1）听力：听录音，按要求完成相对应的练习，如：听音选图、听音标号或排序等。（具体评价标准参照市、区统考测试卷）2) 笔试：准确书写字母和单词、选择准确图片、根据情景选择句子等。（具体评价标准参照市、区统考测试卷）四年级1) 听力：听录音，按要求完成相对应的练习，如：听音选图、听音标号或排序等。（具体评价标准参照市、区统考测试卷）2) 笔试：默写字母表、看图选词、选择准确的

19、回答语、看图写单词等。（具体评价标准参照市、区统考测试卷）五年级1) 听力：听录音，按要求完成相对应的练习，如：听音标号、听音选择准确的句子、听音排序、听音判断图片正误等。（具体评价标准参照市、区统考测试卷）2) 笔试：选择准确的回答语、看图写单词、看图选择相对应的句子、准确书写句子、选词填空、阅读理解等。（具体评价标准参照市、区统考测试卷）六年级1) 听力：听录音，按要求完成相对应的练习，如：听句子标号、听音选择准确的回答语、听短文判断句子正误等。（具体评价标准参照市、区统考测试卷）2) 笔试：看图写单词、准确书写句子、选词填空、阅读理解、看图写作等。（具体评价标准参照市、区统考测试卷）小学

20、品德与生活教学质量监控评价细则一、教学质量监控评价的形式小学思德与生活评价形式为问卷加口试，分值比为：6：4。二、评价内容1问卷：问卷以选择、判断题的形式表述，内容以课标、教材要求为依据。主要以教材中和课后练习为选择和判断内容。2口试：口试内容主要是请学生从道德理解方面谈对事物的看法。以课后的“说一说、讲一讲” 为主，结合自己平时的生活实际谈对某事物的理解和看法。三、评分标准1问卷部分占60分。选择和判断各30分 。（5460）分为优，（4553）分为良，（3644）分为及格，（36分以下）为不及格。 2.口试部分占40分。优（3640）：能根据所学知识并结合自己的生活实际具体、准确地说出对某

21、些行为或现象的理解及看法。良（3135）：能根据所学知识并结合自己的生活实际比较具体地说出对某些行为或现象的理解，看法准确。及格（2430）：能根据所学知识并结合自己的生活实际基本能说出对某些行为或现象的理解，看法较准确。小学品德与社会教学质量监控评价细则一、教学质量监控评价的形式小学品德与社会评价形式为笔试与作品（作业）展示相结合，分值比为7：3。笔试内容为与教材相关的最基本的社会常识。作品（作业）展示为平时学生调查，访问、收集的相关社会方面的文字、数据、图表等资料的成果或作品。二、评价内容1.笔试部分笔试内容为与教材相关的最基本的社会常识。主要以课标、教材要求为依据，以课后练习及课后延伸作

22、为选择和判断内容。2.作品部分作品（作业）展示为平时学生调查，访问、收集的相关社会方面的文字、数据、图表等资料的成果或作品。三、评分标准1.笔试部分占70分。（6070）分为优，（4959）分为良，（4248）分为及格，（42分以下）。为不及格。2.作品部分占30分。优（2630）：能根据所学知识并结合自己的生活实际具体、准确地体现自己对某些行为或现象的理解及看法。良（2125）：能根据所学知识并结合自己的生活实际比较具体地体现自己出对某些行为或现象的理解，看法准确。及格（1820）：能根据所学知识并结合自己的生活实际基本能体现自己对某些行为或现象的理解，看法较准确。小学体育教学质量监控评价细

23、则一、评价的形式形式为面试。运动实践和教学常规，分值比为9：1。测试对象能够多班、单班或一个班级中的部分学生。二、评选内容与测试方法（一）运动实践部分（占90分）内容：以课程标准，教材及三元区教育局关于统一小学体育课教学进度的通知中的相关内容为依据，从跑、跳、投、球类、基本体操等内容实行面试。方法：1.跑、跳、投等项目，根据数据，按国家学生体质健康标准解读中的评分，有的项目在国家学生体质健康标准解读中无法体现的，以教材中该年级该项目的评价标准实行评价。2.无法按数据测试的项目评分体现项目根据完成情况实行评分。例如：技巧与器械体操运动技能成绩评价：优：完成动作质量好；姿势准确，部位准确，动作轻松

24、、自然、协调、优美。良：完成动作质量较好；姿势较准确，部位较准确，动作较轻松、自然、协调。及格：能完成动作；姿势基本准确，部位基本准确，动作不够轻松、自然、协调。不及格：靠提示、协助或不能完成动作；姿势不准确，部位不准确，动作吃力、僵硬。（二）教学常规（占10分）内容：课堂常规、广播操、问卷等。例如：组织教学（广播操）方法：优（10）：集合整队快、齐、静；队伍调动迅速有序，课堂活而不乱，学生积极参与活动。（动作准确整齐；协调、优美、有力度，精神饱满，充满活力。）良（8）：集合整队较快、较齐、较静，队伍调动不够迅速有序，课堂活但有些乱，学生参与活动较为主动。（动作准确较整齐；协调、优美、力度较好

25、，精神较饱满，较有活力。）及格（16）：集合整队不够快、齐、不够静；队伍调动迅速不够有序，课堂不够活又不够乱，学生不够积极参与活动。（动作基本准确整齐；协调、优美、力度一般）不及格（4）：集合整队吵而乱，时间浪费较多；队伍调动无序，课堂不活又乱，学生不主动。参与活动。（绝大部分动作不准确整齐；协调、优美、力度差）问卷（笔试）内容为该年级水平所学简单的体育理论基础知识，通过问卷的形式了解本学期或本学年上课活动情况。按问卷上标有的分值量分。小学音乐教学质量监控评价细则一、教学质量监控评价的形式渝水六小音乐教学质量监控评价形式为口试。以突出音乐表现为主，音乐知识为辅的评价方法。分唱：独唱（背唱）、合

26、唱；欣赏：听辨乐曲感知作品的音乐情绪、能说出作品名称、演唱或演奏形式、风格；表演：根据听音乐编创律动表演；伴奏：理解各种打击乐器并说出名称，能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏；音乐知识：课标中要求各学段应掌握的知识。分值比为4：3：1：1：1。具体内容以课标、教材要求为依据。二、演唱部分（40分）低年级（1-2年级）：要求每学期能够背唱歌曲46首（教材歌曲）。优（34-40分）：能够用自然的声音演唱课文中的歌曲，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。良（28-33分）：能够用自然的声音演唱的歌曲，按照节奏和曲调独唱或参与齐唱，但不能有表情地演唱。及格（24-27分）：能够用自然的声音演唱的歌曲，但

27、节奏不准确、不能有表情地独唱或参与齐唱。中高年级（3-6年级）：要求每学期能够背唱歌曲46首（教材歌曲）。优（34-40分）：能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱，能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。良（28-33分）：能够用自然的声音、准确的节奏和音调独唱或参与齐唱、合唱，但不能够有表情地演唱并配合歌曲、乐曲用身体做动作。及格（24-27分）：能够用自然的声音独唱或参与齐唱、合唱，但节奏和音调不准确。三、欣赏部分（30分）低年级（1-2年级）：（教材内容）聆听儿歌、童谣、实行曲和舞曲，体验不同情绪的音乐，并说出音乐情绪的相同与不同。能够区别独唱、独奏、齐唱、齐奏。能听辨

28、童声、女声和男声。中高年级（3-6年级）：（教材内容）听辨不同情绪的音乐，能够体验并简述音乐情绪的变化。能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够使用体态或线条、色彩作出相对应的反应。能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名。四、表演（10分）低年级（1-2年级）优（9-10分）：能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。良（7-8分）：能够配合歌曲、乐曲用身体做动作，但不能表现音乐情绪。及格

29、（6-7分）：能够听着歌曲、乐曲用身体做动作，但不能配合好音乐节奏。中高年级（3-6年级）：优（9-10）能够配合歌曲、乐曲用身体做动作；或在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。良（7-8分）：能够配合歌曲、乐曲用身体做动作，但不能表现音乐情绪；或在有情节的音乐表演活动中担当一个角色，角色表现不够到位。及格（6-7分）：能够听着歌曲、乐曲用身体做动作，但不能配合好音乐节奏；或在有情节的音乐表演活动中担当一个角色，担当的角色不能较好地表现情节。五、伴奏（10分）能够理解打击乐器并能准确使用；能选择适当打击乐器恰当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏实行简单评论。六、音乐知识（10分）低

30、年级（1-2年级）：要求理解简单的节奏符号，能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。能够用唱名模唱简单乐谱。中高年级（3-6年级）要求会唱已经学会的歌曲的乐谱。结合所学歌曲理解音名、音符、休止符及一些常用记号。能够识读简单乐谱。注：评分标准根据题目内容所给的分值评定。不及格分数视学生表现情况酌情给分。小学美术教学质量监控评价细则一、教学质量监控评价的形式美术教学质量监控评价形式采用笔试或口试。内容为当堂绘画或设计（含手工制作）分值为7；作品欣赏（含工艺美术品欣赏等）及美术基础知识分值为3。二、绘画或设计部分（70分）（一）绘画：（内容根据课标要求、教材中所学的不同绘画形式实行选择）低年级：优

31、：（60分70分）根据主题，能用自己喜爱的工具大胆自由地表现自己对美的要求，并能画出事物的结构、细节部分，注意到构图方法。良：（52分59分）根据主题，能用自己喜分）根据主题，能用自己喜爱的工具表现绘画内容，并能用基本方式画出一些事物，构图饱满。中年级：优：（60分70分）根据主题，能用自己喜爱的工具大胆、创造性地表现作品，达到自己审美要求。能注意描绘事物的结构和细节，能很好使用一些方法达到画面构图的基本爱的工具表现自己对美的要求，能画出事物的基本结构，注意到构图方法。良：（52分59分）根据主题，能用自己喜爱的工具创造性地表现作品，达到自己审美要求，能简单地描绘出事物的结构和细节，能较好地注

32、意到画面构图的基本要求。及格：（42分51分）根据主题，能用自己喜爱的工具表现作品，能用基本方式画出一些事物，并简单描绘事物的结构，懂得构图的基本要求。高年级：优：（60分70分）根据主题，能用自己喜爱的工具，使用所学过的美术知识大胆创造性表现美术作品，表达自己的思想和情感，并能细致描绘事物的结构细节部分。能初步使用好构图知识、透视规律、事物比例、色彩等。良：（52分59分）根据主题，能用自己喜爱的工具，使用所学过的美术知识大胆创造性表现美术作品，并能细致描绘事物的结构细节部分。能初步较好使用构图知识、透视规律、事物比例、色彩等。及格：（42分51分）根据主题，能用自己喜爱的工具，使用一些美术

33、知识创造性表现美术作品，并能用基本方式画出事物，并能描绘出事物的结构、细节部分。能简单使用构图知识、透视规律、事物比例、色彩等。（二）设计：（含手工制作，内容根据课标、教材要求）低年级：优：（60分70分）根据要求，可用任何工具、材料对所要表达事物实行大胆地想象和创造，并对事物实行组合和装饰。良：（52分59分）根据要求，可用任何工具、材料对所要表达事物实行大胆地想象，并能设计简单的基本形，并加以装饰。及格：（42分51分）根据要求，可用任何工具、材料对所要表达事物实行表现，并能设计出简单的基本形。中年级：优：（60分70分）根据要求，可用任何工具、材料对所要表达的事物实行大胆地想象，表达自己

34、的创意。能注意使用对比与和谐，对称与均衡等组合原理实行较好地设计、装饰，并注意到设计与功能等的关系。良：（52分59分）根据要求，可用任何工具、材料对所要表达的事物实行大胆地想象，表达自己的创意。能注意使用对比与和谐，对称与均衡等组合原理实行简单地设计、装饰，并注意到设计与功能等的关系。及格：（42分51分）根据要求，可用任何工具、材料对所要表达的事物实行大胆地想象，表达自己的创意。能注意使用简单的组合原理实行简单地设计与装饰。高年级：优：（60分70分）根据主题，懂得构思，会采用不同工具、材料，对所要求表达事物实行大胆地创意，能有意识使用一些形式原理实行设计制作、装饰等，并懂得对比与和谐、对

35、称与均衡、节奏与韵律的设计组合原理。良：（52分59分）根据主题，懂得构思，会采用不同工具、材料，对所要求表达事物实行大胆地创意，懂得使用一些形式原理实行简单设计制作、装饰等，能懂得对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律的设计组合原理。及格：（42分51分）根据主题，懂得构思，会采用不同工具、材料，对所要求表达事物实行大胆地创意，懂得使用一些简单原理实行设计基本形并实行装饰等，懂得简单的设计组合原理。三、欣赏及美术知识部分（30分）欣赏内容：课本要求欣赏的美术作品、图片及相同水准的课外美术作品、图片。美术知识为教材表现的一些美术概念和原理。测评：（根据课标要求）口试或笔试低年级：优：（26分30分

36、）能了解、欣赏各种美术作品及图片，能准确描述作品及图片的形与色，并能用简单话语大胆表达自己的感受。良：（22分25分）能欣赏各种美术作品及图片，能较好描述作品及图片的形与色，并能用简单话语表达自己的感受。及格（18分21分）能欣赏美术作品及图片，能一般性地描述出作品及图片的形与色，并能用话语简单表达自己的感受。中年级优：（26分30分）能准确的了解、欣赏自然和各种美术作品的形、色与质感，并能用口头或书面语言对欣赏对象实行准确描述，说出其特色。能用恰当的词语、短句表达自己的感受，并对美术作品的形式实行初步探讨。良：（22分25分）能较好的了解、欣赏自然和各种美术作品的形、色与质感，并能用口头或书

37、面语言对欣赏对象实行简单描述，说出特色，能用短语、短句较好表达自己的感受。及格：（18分21分）能欣赏自然和各种美术作品的形、色与质感，并能用口头语言对欣赏对象实行简单描述，说出特色，能简单表达自己的感受。高年级优：（26分30分）能通过欣赏，理解自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，能使用描述、分析等方式，了解美术表现的多样性，以及对美术与生活、环境与其他学科关系的浅显理解，能用一些简单的美术术语准确描述美术作品和表达自己的感受，能知道我国和世界一些著名画家及其代表作品。良：（22分25分）能通过欣赏，理解自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，能使用描述，分析等方式，基本了解美术表现

38、的多样性，以及美术与生活、环境与其他学科关系的浅显理解，会用一点美术术语较好地描述美术作品和表达自己感受，能知道一些著名画家及其代表作品。及格：（18分21分）能通过欣赏，理解自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，能使用描述等方式，基本了解美术表现的多样性，以及美术与其他学科关系的浅显理解，会用一点美术术语简单地描述美术作品和表达自己的感受。注：以上各项测评中的不及格成绩为低于及格要求的作品或欣赏水准，酌情给分小学科学教学质量监控评价细则一、抽检形式与内容： 以笔试、实践活动表现（实验操作、实验报告、实验记录、种养殖展示、小制作、小论文等）相结合的形式，分值比为8：2。笔试内容为教材要求的

39、最基本的知识与技能，题型为选择、判断、实验操作、辨析、简答等；对基本知识只须达到了解、知道的水准，基本技能达到初步掌握的水准。实践活动表现为现场演示或展示。 二、具体抽检内容与要求：（一）三、四年级：1笔试：本学科课程标准所要求掌握的最基本的知识。以教材中的名词解释（概念）、实验结论等为重点。对教材中要求完成的探究活动的步骤过程，以及表现的现象与结果能做简单描述。2实践活动：（1）能说出使用过的教学仪器的名称，能用简单仪器（放大镜、量筒、温度计等）实行定量观察，会做对比实验，并概括、推理出结论（会用图和文字表达）。对科学探究活动能做记录或完成实验报告。（2）会制作学具，自觉参与种植、养殖活动并

40、掌握一般的种植、养殖技术，与人合作，不怕困难，注意卫生保健，保护有益动物，并作观察记录。小制作、观察记录（小论文）在区级以上发表或获奖可获13分的加分。（二）高年级：1笔试：本学科课程标准所要求掌握的最基本的知识。以教材中的名词解释（概念）、实验结论等为重点。能对探究活动的步骤过程以及所表现的各种现象、结果等作比较完整的描述。2实践活动：（现场演示或展示的形式）（1）会独立组装实验装置，能做控制变量的简单探究性实验，会设计简单的实验，绘制简单图表，对科学探究活动能作较完整的记录或实验报告。（2）能综合使用所学知识，制作带有创造性的科技作品。掌握基本种植、养殖技术，积极参与社会调查（如：水域、空气等生态环境调查）活动，独立思考，勇于探索，记好观察记录，撰写小论文。小制作、小论文、小发明在区级以上发表或获奖的可获13分的加分。