成人言语康复训练小组计划

1、成人言语康复训练小组组员：张畅萍潘景曦李一 分工：张畅萍主攻听力训练； 潘景曦主攻发咅训练； 李一主攻语言训练、总目标根据成年聋人的生理和心理特点，用科学的方法发觉聋人的听觉、视觉、触觉等其它感 官代偿功能的作用，建立成年聋人的有声语言体系，发展成年聋人的语言交往能力，补偿其 听力缺陷，满足强人工作者基本生活和工作的交流需要。二、教育对象分析我们现在的聋人同事（刘璐除外）共24人，他们听力损失最低95分贝，最高110分贝, 属于重度和极重度耳聋，其中绝大部分是后天性耳聋。那么我们的聋人同事语训和聋孩子的 语训主要有那些不一样呢？1、他们是成年人一一人的语言发展一般在7岁左右完成，很显然他 们错

2、过了语言的最佳 发展期。大家都知道，声音是由声带振动产 生的，但是没有气息，声带不能颤动发声。 我们的聋人同事一直使用手语交流，而手语不需要送气、不需要发出声音。这就导致了 现在语训中两个最大的难题：第一、他们不会用气。第二、他们的发咅器官比聋孩子僵 硬的多。2、他们是大学生一一他们都接受过高等文化教育，是聋人中的佼佼者。这就意味着他们的 思想水平和文化素质都比较髙，有较强的理解力和自学能力，但是聋孩子这方面就差的 多。如果我们能适当加以引导，我们的聋人同事会比聋孩子进步的快得多。3、他们是工作者一一他们不仅是学生，还是员工。这就意味着第一、他们无法把全部精力 用来学习，他们还要抽时间完成领导

3、布置的任务。第二、语言需要多运用，作为员工他 们语言运用环境得到了限制。二、语训组成结构语训总目标听力训练发音训练教学评估三、教学基本过程1、了解聋人工作者的基本需求和现状，制定训练目标2、根据特定目标选择训练材料，3、制定训练程序，4、实施训练计划，注意强化与反馈5、教学评估，分析下一阶段的教学应该升级还是降级近半年目标1. 【听力方面】大部分聋人同事能听懂他们工作、生活中最常用到的词语和短语；2. 【发音方面】大部分聋人同事所讲的工作、生活中常用到的词语和短语有30%可以被其他人听清楚；3. 【语言方面】大部分聋人同事的书面表达能力要有所提高一、工作总原则：1.实用性2、计划性二、工作方法

4、：1.【听力方面】（1）听的内容选取与聋人工作、生活息息相关的词语和短语；（2）培训教师以自然的声音（大小、语速、声调）进行训练；（3）培训内容每月更换一次，并考核一次；（4）在训练量方面，以每月20个词语、10个短语为基准；（5）目标：一个月后，大部分聋人同事能听清楚10个词语和6个短语2【发音方面】（1）采収一对一教学的模式（2）培训教师根据每个人现有的基础制定培训计划表（3）培训教师对每天的教学情况进行详细记录（4）定期对聋人同事进行考核【语言方面】（1）主要从语法、用词、标点三方面着手，纠正聋人同事的语法、用词，增强他们的语言表达能力（2）培训教师制定科学的考核标准，定期对聋人同事进行

5、考核（3）教学应注重实用性和多样性（4）加强教学管理近一个月目标1、【听力方面】上课时听20个词语、10个短语，一个月后大部分聋人同事能听清楚10个词语和6个短语，一个月后进行考核2、【发音方面】（1）对于没有学会全部汉语拼音的聋人同事，我们进行针对性纠正，一个月后实现成功纠正3到5个声母或韵母或音节的目标；（2）对于已经学会全部汉语拼音的聋人同事，一个月后：第一、他们能清晰 的说出10个常用词语；第二、他们所讲的10个由这些常用词语组成的 短语能让别人模糊理解3、【语言方面】（1）语序上：教师讲授10句常犯病句的修改方法；（2）用词上：让聋人同事进行20组近义词或难理解的词的辨析；（3）标点

6、上：教师教会聋人同事使用逗号和句号；（4）关联词上：让聋人同事学会理解运用4个关联词其中，教学时间安排如下:教学时间安排上午8:30-8:45早会8:45-9:05汉语言9:10-9:55听力言语训练10:.10-10:301廖丙根9郭佳佳17伏晓10:4011:002黄佳丽10吴倩倩18赵燕11:1011:303高言11励益19薛文良11:3511:45整合记录我是华丽的分界线下午13:00-13:10板书13:10-13:40汉语h13:45-14:30听力言语训练14:4015:004翟海明12王虎20陈锦绣15:1015:305臧建亮13胡敏敏21刘平方15:4516:056周俊森14漆晨明22邰红远16:15 16:357矫娜娜15毛珞23黄小裴16:5017:1016张志强24雷淑惠17:1017:30整合记录备注：言语训练实行一对一教学模式：1、人员表由上到下依次轮流，李一培训1到7号人员，张畅萍培训9到16号人员，潘 景曦培训17到24号人员;2、培训老师每星期换一回：例如李一培训9到16号人员，张畅萍培训17到23号人