幼儿数学学习活动中学具的投放和调整研究

1、幼儿数学学习活动中学具的投放和调整研究王玉琢 江苏省灌云县第二实验小学幼儿园222200在数学教育活动中，教师提供各种操作材料，让幼儿在玩中学数学，积 累相关的数学经验。全园的小组化数学操作正在风风火火的进行中。然而如何科 学合理地制作材料乂可以最大限度的节省时间是值得我们每个幼儿老师认真研 究探讨的课题。作为教师，我们该如何提供活动材料，帮助幼儿积累数学经验呢？ 我们该怎样根据幼儿的操作情况投放和调整活动学具，不断丰富幼儿的数学经验 呢？第一种学具材料的投放。我在上第一次数学课玩具回家时，并没有 进行小组化操作。在课前我找来几个篮子，篮子的颜色也不一样，有红、黄两种， 找来了两种玩具，一种是

2、雪花片还有一种是积木，并且在篮子上各画了一个雪花 片和积木的标志。课堂上我对幼儿说：“玩具宝宝要回家了，红色的篮子是雪花 片宝宝的家，黄色的篮子是积木宝宝的家。老师还给他们的家贴上了一个小标记, 你们可不能把它们送到别人的家里去哦。”在孩子们的操作中，篮子的颜色对他 们起到了导向作用，孩子在心里已经记住了“红色的篮子是雪花片的家，黄色的 篮子是积木的家”，在分类的过程中，对于具备颜色分辨能力的幼儿来说并不困 难。同样的课，我乂进行了一次小组化操作。在课前我准备了大量的数学操 作板和各种材料。幼儿操作情况：色彩鲜艳、形态各异的材料立刻吸引了孩子们的注意。 在材料中有的玩具颜色不同，有的形状不同。

3、我则在一旁观察、指导，在指导过 程中，要求他们一边操作一边说：“我把xx颜色的xx送回家或者我把xx形状 的xx送回家。”芮芮选择了按颜色来区分玩具的材料。她将材料从碟子中拿出来, 放到了操作板中的“大房间里”，一边送材料回家一边说'我把红色的雪花片送 回家，我把黄色的雪花片送回家。”分析与思考：1现有的学具如何才能有效的推动幼儿数学经验的发展。 如何让幼儿会手口一致的操作是学习中的重点和难点。2教师的介入是否适宜。对策：1.教师要学会等待，让幼儿充分操作，在自主探索中发现并了解 不同学具的玩法。2.针对幼儿大多不会手口一致操作的现状，在后期操作过程中, 教师要提醒幼儿手口一致的操作。

4、第二种操作学具材料的调整和投放：针对第一次学具材料投放中出现的 问题，在第二次的学具投放时，学具的颜色、大小、形状有了一定的调整。在以 前的教学过程中，我们把幼儿分成了三组：苹果组、桃子组和西瓜组。在把幼儿分成三组的基础上又新增加了一组。在新的一组中，我们投放了新的学 具材料数-数。幼儿操作情况;在操作过程中，幼儿对新鲜的学具表现出很大的兴趣。 我们鼓励幼儿参与到新游戏中进行活动。很多幼儿在新游戏操作完了以后，不知 道到i口游戏中去玩，i口游戏中的孩子操作玩了以后也不知道在新游戏中去玩，很 多孩子操作好了以后就在教室里乱转。而且很多幼儿不知道把学具收起来放入自 己面前的小碟子里，离开位置吋也不

5、知道把小椅子轻轻的塞到桌子下面。分析与思考：1.调整学具后，孩子们对活动的兴趣有了明显的兴趣，参 加到新游戏的热情也高了很多。由此可见，学具的多样有利于提高孩子学习数学 的兴趣，。然而在操作过程中，我们也发现了还是有一部分幼儿不会手口一致的 操作。2幼儿的数学经验发展均衡吗?通先过观察，我们发现幼儿之间的差距还 是比较大的。有的幼儿拿到新的操作学具后能很快就能做到手口一致的操作，而 有的幼儿在我们的帮助下还是难以达到预期效果。对策：1.对于操作经验不太丰富的幼儿，教师不能操之过急，应给予幼 儿充分的操作时间，让他们在活动中不断丰富与积累经验。2.针对教师少幼儿多 的状况，在操作中我们不可能同时

6、顾及到每个幼儿，所以面对这个状况我们想到 一个方法，那就是在新游戏玩过并且做正确的幼儿我们在他头上贴一个小贴花, 贴小贴花一个是为了鼓励幼儿到新游戏中进行游戏，另一个作用就是可以让我们 知道哪些幼儿成功的完成了游戏而哪些还没有来玩过，这样我们可以做到心中有 数。第三种学具材料的调整及投放。经过多次反复的练习，幼儿对小组化操 作已经不再陌生，大多数幼儿也已经能做到手口一致的操作。面对那些水平较高 的幼儿我们如何让我们制作的学具有层次性，这又是一个值得思考的问题。针对 这一问题，我们经过考虑和商量后，给一些学具设置了一些难易程度。在鞋子 对对碰这节课中，我们就给学具进行了一个层次划分。在这次的学具

7、准备中, 我们在自制的操作板上进行了一个难易层次的划分，在操作板上我们贴上了一颗 星和两颗星的标志，一颗星的是相对简单的，两颗星的是相对较难的。在-颗星 的操作板上我们贴了一只鞋子，幼儿只需要在操作盘中去寻找和贴在纸上的一样 的鞋子就可以了，两颗星的操作板就需要幼儿自己去寻找一双大小、颜色，形状 一样的鞋子。在制作这次学具的吋候，我们还发现了一个问题，怎样制作学具才 是最科学的。在第一次制作的过程中，为了美观我们是拿彩色纸去资料室复印的, 在制作的过程的中我们没有考虑到复印后两只鞋子的颜色会存在差异。幼儿操作情况：在操作过程中，我们发现幼儿更喜欢有挑战性的活动。 很多幼儿在新游戏中进行完第一层次的游戏后，主动要