1一年级语文上册总复习五《按课文内容填空》教学案+反思+实录

1、一年级上册总复习五按课文内容填空教学案课题一年级上册总复 习五课型复习课案序一课时教学忖标知识与能力能在正确背诵的基础上根据课文内容填空或完成一些习题，逐步培 养学生的阅读理解能力和审题能力，以及流利的口头表达能力，养成 良好的做题习惯。过程与方法通过读一读、背一背、填一填等形式，指导学生熟练掌握课文内容。情感态度与价值观让学生从多种角度，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统 美德的熏陶，帮助学生在学习语文的过程中学习做人。教学重点能正确流利地背诵，并能根据提示写出缺少的内容。教学难点能将课文中的语言内化为学生的语言，并在学习语文的过程中学习做 人。课前准备（教具、活动准备等）相关课文的课

2、件剪辑和精彩片断 相关课文内容填空复习题教学过程教学步骤教师活动学生活动 设计意图一、谈话 导入1.小朋友,这本书我们都学完了，1学生自由温故而知回想一下，你的脑子里记住了里面哪说新，从整体入些内容？手，帮助学生师根据学生回答来归纳成知识图，梳理归纳本帮助学生大层次地整理所学内容。学期所学内容，对一年级2.是啊！我们学会了不少课文，从的学生来是课文中我们乂学到了许许多多的精彩必要也是必知识，还记得哪些课文的题目？说说须的。看！从课题入1.学生自由说，师板书。手，帮助学生2.读读课题，从课题看，写人的有1.学生说课回忆课文内二、说一 说课题哪儿篇？题容，简单渗透写景物的有一一，写一件事的有一文章

3、体裁，尊, 92.学生自读重学生个体，3.再想想，从题材看，是诗歌的是课题让学生都有（）课和（）课？童话故事是（）话可说，学有课和（）课？3.指名回答所获，培养学4.在这些课文中，你最喜欢哪一生学习的自课？为什么？4.学生讨论信心，正确写5.现在老师把这些课题擦了，你能交流出课题乂上正确地写出它们吗？试试吧！了一个台阶，5.完成“把课让每个学生题补充完整”都向更一级迈进。1.这些课文大家都背熟了吧？下面三、背一 Xf T7I1A 潞 4>土山处知里>阳 Il J N-vL I UJf X佥冃乂 Q -k背课文师请小朋友把要求背诵的题Ll都分别1.学生写课写在了一张张小纸条上，我们开

4、火车 抽签，抽到什么背什么？完全正确加题四、填一 填五、仿一 仿，说一一颗星，怎么样？2. 谁先来？ 一排都对可以向老师挑 战！让老师接受你们的检测。3. 下面请同学们同桌之间互相抽背 加星。4. 我们一起来交流背诵结果。5. 出示'课文背诵一览表”，鼓励 学生自觉背诵。1. 背得不错，让你把缺少的内容填 出来，你能正确地写一写吗？2. 拿出试题，开始做吧！3. 批阅试题，并订正1. 我们小朋友真能干！不仅熟练掌握 了课文中的内容，我们还会模仿课文 中的句子说一说呢！出示：1蓝天是白云的家。（）（）是（）（）的家。（）（）是（）（）的家。小朋友，想一想，你还会怎么填？2. 一封写给南去

5、的大雁，让它们路上 多加小心。一封写给（），（）o2. 抽签背诵3. 同桌互相 背诵4. 交流背诵结 果1.学生完成 填空2.学生自己对 照答案，订正 反馈1. 学生同桌 互相交流2. 指名说一说将竞争机 制引进课堂， 师生同背，激 发学生向上 的欲望。从背诵到 填空，让双基 实实在在地 落实在课堂 教学中。从模仿到 创造，由仿到 说，将课文语 言内化为学 生的语言。六、课堂 总结1.今天，我们一起复习了本学期的 部分课文，从这节课中你有什么收 获？2.我们小朋友只要多读多背，相信大 家都能成为学习的主人！学生谈收获谈谈收获， 在总结中提 升。附板书设计：按课文内容填空课文题目写景的写人的写事

6、的一年级上册总复习五按课文内容填空教学实录【课题】一年级上册总复习【课时】1课时【复习过程】（一）谈话导入：师：小朋友，这本书我们都学完了，回想一下，你的脑子里记住了里面哪些内容?生：我记得秋姑娘给她的好朋友写的信。生：我记得北风和小鱼的故事。生：我还记得秋天的菊花开得很美。师：是啊！我们学会了不少课文，从课文中我们乂学到了许许多多的精彩知识,还记得哪些课文的题U?说说看！（二）说课题。师：谁先来说课题生：我记得大海睡了家，还有怀素写字生：还有人有两个宝我叫“神舟号”东方明珠生：小河与青草冰花生：我还记得江南看菊花（学生自由说，师板书。）师：小朋友们，读读课题，从课题看，写人的有哪儿篇？生：怀

7、素写字是写人的师：写景物的有一一，写一件事的有一一;生：写景物的有，江南，还有冰花生：看菊花写了一件事师：再想想，从题材看，是诗歌的是（）课和（）课？童话故事是（）课 和（）课？生：升国旗江南家都是诗歌。生：北风和小鱼小河与青草是童话故事。师：在这些课文中，你最喜欢哪一课？为什么？生：我最喜欢北风和小鱼，我觉得这个故事很有趣。生：我喜欢我叫神舟号，我也想像神舟号那样飞到太空。生：我喜欢怀素写字，因为怀素写字很认真。师：小朋友们说得真好，现在老师把这些课题擦了，你能正确地写出它们吗？试 试吧！（生完成“把课题补充完整”。）师：小朋友们真不简单，把这些课题都记住了。（三）背一背师：这些课文大家都背

8、熟了吧？下面咱们来玩个游戏一一抽签背课文。老师请小 朋友把要求背诵的题Ll都分别写在了一张张小纸条上，我们开火车抽签，抽到什么背什么？完全正确加一颗星，怎么样？师：谁先来？ 一排都对可以向老师挑战！让老师接受你们的检测。抽签背诵师：下面让我们同桌的两个小朋友互相抽背加星。同桌抽签背诵师：让我们一起来交流一下小朋友们背诵的结果吧！师：看看哪一小组的小朋友背得最好，得到的星最多？生：第二小组。师：是啊，我们都要向第二小组的小朋友们学习。师：哪个小朋友得的星乂最多呢？师：这么多的小朋友都得了好多颗星。真了不起！我们把掌声送给自己。师：我们来看看小朋友们平时背书的情况，我们大多数的小朋友都能自觉把要求

9、 背诵的课文内容及时背掉。希望其他小朋友也要像他们一样自觉背诵。（四）填一填师：小朋友们背得不错，让你把缺少的内容填出来，你能正确地写一写吗？师：好，下面请小朋友们拿出试题，开始做吧！ 一定要看仔细，想清楚，写认真。（生完成按课文内容填空）师：小朋友们都做完了，下面让我们一起来填一填。师：谁来读一读第一题。（课件出示）生：人有两个宝，双（手）和（大）脑。双手会做（工），大脑会思考。（用）手 又（用）脑，（才）能有创造。师：第二题呢？生：蓝天是（白云）的家，树林是（小鸟）的家。泥土是（种子）的家。师：小朋友们在对照的时候要认真看仔细字有没有写错。师：下面一题谁来说？生：公园里的菊花（好）看极了。

10、黄的，（白的），淡绿的，紫红的，（-）朵朵,（-）丛丛，（一）片片，它们正迎深秋的寒风（开放）呢。师：我们一起把这句读一读。生齐读师：你来填这一题生：（风儿）不闹了，（浪儿）不笑了。她（抱）着明月，她（背）着星星。师：谁来把这一题美美地读一读。生读师：最后一题我们一起来填！生：怀素（写字）非常认真。他总是（先）看清（字）的形状，记住（字）的笔 顺，再一笔一画照着（写）。师：我们小朋友自己再检查一下自己做的题U o就让我们一起把侮一题读一遍吧!五、仿一仿，说一说师：我们小朋友真能干！不仅熟练掌握了课文中的内容，我们还会模仿课文中 的句子说一说呢！出示：1蓝天是白云的家。（）（）是（）（）的家。（

11、）（）是（）（）的家。师：小朋友，想一想，你还会怎么填？生：花园是蝴蝶的家生：天空是鸟儿的家生：大地是小草的家生：草原是羊儿的家师：小朋友们的想象真丰富！我们再来看一题。出示2. 封写给南去的大雁，让它们路上多加小心。一封写给（）,（）。师：秋姑娘还会给谁写信呢？她在信中乂会说什么呢？你也学着说一说。生：一封写给钻进洞里的小蚂蚁，睡觉的时候要盖好被子。生：一封写给飞向南方的燕子，南去的路上要注意安全。生：一封写给贪玩的姻期，快去准备过冬的食物。师：瞧，我们的小朋友就和秋姑娘一样知道关心别人。六、总结师：今天，我们一起复习了本学期的部分课文，从这节课中你有什么收获?生：我记住了好多课文的题目。生

12、：我记住了书上许多精彩的句子。生：我还会模仿书上的句子说话呢!师：是啊，我们小朋友只要多读多背，相信大家都能成为学习的主人。9教学反思:对于低年级的教学，内容虽然简单，但是得特别注重教学内容的呈现形式。 只有生动活泼有趣的形式才能吸引住低年段学生，使他们对教学内容产生学习的 兴趣。其中教学语言也是知识呈现形式的重要组成部分。一年生的学习、接受能 力还有限，抽象深奥的概念还不会，对形象化的语言反应就比较积极灵敬。课堂 上我尽量运用他们能听懂、感兴趣的语言授课。好奇心是最好的老师，为了找出问题的答案，学生会最大限度地调动起自身 的积极性，以最大的热悄投入到学习中去。这样，学生就不是单纯的知识被动接 受者，而是主动学习者。我们也将得到最好的教学效果。因此，我们在展示知识 点之前不妨先提个问题，打个问号，让学生带着疑问和好奇开动脑筋，自己观察、 想点子、总结归纳，钻研学习内容，这样他们学习的积极性会更高，学习效果会 更好，从而有利于形成良性的学习循环，促进学生自我学习能力的发展。复习课由于是对旧知识的一种重温,会导致学生丧失了学习新知的求知欲。 因而复习课是比较枯燥和乏味的，教师要有意识地注重和提高复习过程的趣味 性。调动学生的学习积极性，我们的教学才能更有效、