二年级数学：7的乘法口诀公开课教学设计

1、小学数学教案小学数学新课程标准教材数学教案（2019 2020学年度第二学期）学校：年级：任课教师：数学教案/小学数学/小学二年级数学教案编订：XX文讯教育机构文讯教育教学设计7的乘法口诀 公开课教学设计教材简介：本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学二年级数学I科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。活力课堂二年级数学上册第 6单元七的乘法口诀 学校：XX年11月30日 课题七的乘法口诀年级二年级背景分析 学生已经学会了 2、

2、3、4、5、6的乘法口诀和运用乘法知识解决简单的应用题 教学目标1、让学生经历编写7的乘法口诀的过程，知道 7的乘法口诀的来源和意义。2、掌握并熟记7的乘法口诀，能运用 7的乘法口诀正确进行计算。3、培养学生的迁移类推能力和探索意识。教学重点、难点1、让学生经历编写7的乘法口诀的过程，知道 7的乘法口诀的来源和意义。文讯教育教学设计2、掌握并熟记7的乘法口诀，能运用 7的乘法口诀正确进行计算。教学准备课件PPt教学过程设计时间教学环节教师活动学生活动设计意图10分15分一、创设情 境，引入新课（设疑）教师出示一首古诗，问：谁能有感情地朗诵一下这首古诗？生读完后，师问：你能马上把这首古诗的字数说

3、出来吗？（大多数学生在一个一个地数）师：有困难了吧，老师一眼就看出来了，是28个字。想知道老师是怎样数的吗？运用什么了知识？ （7的乘法口诀）掌握T 7的乘法口诀就可以快速地数出诗句的字数，那么今天我们就一起来学习 7的乘法口诀（板书课题：7的乘法口诀） 学生独立思考回答问题 以古诗引入，弓I起学生的求知欲望 10分5 分二、操作探究，编制口诀 三、探索规律，熟记口诀 1、仔细观察这几句诗，你发现每句 诗有什么特点？（都是 7个字）2、学生独立完成表格 句数1 2 3 4 5 6 7 8 9 字数3、 小组讨论填完后你发现了什么？（每句都有7个字，每次都加7） 4、引导学生说出1个7是7, 2

4、个7是14;每增加一句古诗就多了 1个7 5、请你们自己编写相应的乘法算式和乘法 口诀，分小组合作学习。（播放轻音乐，教师参与学生活动）乘法算式乘法口诀1× 7=7 7 ×仁7 七得七文讯教育教学设计2× 7= 7 × 2=二七（）3× 7= 7 × 3=三七（）4× 7= 7 × 4=四七（）5× 7= 7 × 5=五七（）6× 7= 7 × 6=六七（）7× 7=七七（）8× 7= 7 × 8=八七（）9× 7= 7× 9

5、=九七（）6、当学生完成任务后，师问，谁能告诉大家你是怎样编写的呢？（引导学生说出2个7是14,就是“二七十四”）“四七二十八”这句口诀表示什么意思？（让学生知道这句口诀表示 4个7相加的和是28）1、同桌讨论 仔细观察算式与口诀，你发现了什么？（每句口诀都有2个算式；在乘法算式里，两个因数调换位置积不变。）2、熟记口诀 你有什么好方法能很快记住这些口诀？（按顺序记，后面一句比前面一句多 7）3、师生对口令；同桌对口令。 学生动手完成表格 独立编写乘法算式和口诀 学生发现乘法意义 找规律熟记口诀通过古诗的句数和字数，进行探究，用看看、填填、说说等活动让学生自 己探究7的口诀，体现学生的主体地位

6、。在观察到基础上发现 7的口诀规律，然后用规律帮助学生灵活记忆口诀 四、实践应用，巩固提高五、总结评价1、看书72页2、口算练习文讯教育教学设计7× 8= 2 × 7= 3 × 7= 7 × 9=7× 5= 6 × 7= 4 × 7= 7 × 1 =3、“找朋友”游戏把算式卡片发给同学，根据口诀找出各自的好朋友。1、通过今天的学习，你有哪些收获？让学生自由发言2、你还有什么疑惑？3、 推荐这节课最认真的同学学生练习，巩固提高 谈收获 提出质疑 通过练习，进 步巩固7的乘法口诀板书设计7的乘法口诀句数1 2 3 4 5 6 7 8 9 字数乘法算式 乘法口诀1 × 7=7 7 ×仁7 七得七2× 7= 7 × 2=二七（）3× 7= 7 × 3=三七（）4× 7= 7 × 4=四七（）5× 7= 7 × 5=五七（）6× 7= 7 × 6=六七（）7× 7=七七（）8&#