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文档简介

1、四年级语文上学期古诗阅读与理解考点练习西师大版班级:_ 姓名:_1. 课外阅读。绿叶刘湛秋朦胧中一个个虚点,芊毛与脉络那样纤细。在春天的调色板上,飘落雨水留下的痕迹。枝头抽出第一片嫩叶芽,幼儿微弱的呼吸,它胆怯地试探着世界,测量着空间的距离。风是它永恒的保姆,钢琴等待着森林交响曲,生命,哪怕是细小到一片叶子,也在顽强地展示着自己的力。1写出绿叶的生长过程。(用文中的语句回答)(_)(_)森林交响曲。2诗中最能反映主题的一句是(   )A.在春天的调色板上,飘落雨水留下的痕迹。B.它胆怯地试探着世界,测量着空间的距离。C.风是它永恒的保姆,钢琴等待着森林交响曲。D.生命,哪怕是细小到一

2、片叶子,也在顽强地展示着自己的力。3判断对错,对的打“”,错的打“×”。(1)第一小节中诗人把春天的雨水孕育了绿叶的萌芽说成是“飘落雨水留下的痕迹”。(_)(2)“它胆怯地试探着世界,测量着空间的距离”运用了比喻的修辞手法。(_)4这首诗表达了作者怎样的情感?_2. 对比阅读完成练习。白桦叶赛宁在我的窗前,有一棵白桦,仿佛涂上银霜,披了一身雪花。毛茸茸的枝头,雪绣的花边潇洒,串串花穗齐绽,洁白的流苏如画。在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦,在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。白桦四周徜徉着姍姗来迟的朝霞,它向白雪皑皑的树技又抹一层银色的光华。青松陈毅大雪压青松,青松挺且直。要知松高洁,待到雪化时

3、。1白桦中加点的“玉立”一词写出了白桦_的特点,看到这个词我会想到一个成语_。青松中的青松也有类似的特点,我是从“_”一句中看出来的。2白桦中的白桦(_),是(_)的象征,从诗中我们可以感受到(_)。青松中的青松(_),是(_)的象征,从诗中我们可以感受到(_)。A高洁挺拔富有色彩美   B在积雪的重压之下不折不弯   C坚强意志D高尚品格   E诗人不畏艰难雄气勃发的精神   F诗人对家乡和大自然的热爱之情3仿照画横线的诗句,写一写你在生活中经常见到的植物。在_,有_,仿佛

4、_,_。4松、竹、梅合称为“岁寒三友”,松傲雪而立,竹经冬不衰,梅迎霜绽放,它们自古以来就是文人歌咏的对象。你还积累了哪些与这几种植物有关的诗歌?请选择一首写下来。_3. 阅读古诗,完成练习。村居清高鼎草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。注释:村居:住在农村。纸鸢:风筝。1选择下列加点词的正确解释。儿童散学归来早。(_)A放学  B解散学生忙趁东风放纸鸢。(_)A寒冷的风   B春风2诗的前两句是_描写,后两句是_描写。3诗中的“拂”和“醉”写的是_,采用的是_的修辞手法。4最能表现孩子们天真烂漫的诗句是“_,_”。5你还知道哪些描写儿童的诗句?

5、_,_。4. 古诗阅读。独坐敬亭山_,孤云独去闲。相看两不厌,只有敬亭山。1补充诗句。2这首诗的作者是_(朝代)_。3我可以给“亭”字加上“_”偏旁,变成“_”字,组词_。4翻译诗句,并回答问题。相看两不厌,只有敬亭山。这两句诗的意思是_。这两句诗运用了_的修辞手法,表达了作者_。5关于这首诗的理解不正确的一项是(  )A.这首诗是诗人表现自己精神世界的佳作。B.诗人以奇特的想象力和巧妙的构思,赋予山水景物以生命,将敬亭山拟人化,写得十分生动。C.诗人以“闲”写出了孤云的状态,突出了离去的过程,让读者在品味孤云离去的状态时,感知诗人内心的不忍和无奈。D.作者写这首诗只是为了表达自己的

6、孤独和怀才不遇的愤懑。5. 读绿片段,完成练习。刮的风是绿的,下的雨是绿的,流的水是绿的,阳光也是绿的。1在作者眼中,_、_、_、_是绿的。2在你的眼中什么是绿的?仿照这小节写一写你眼中的绿。_。3你能说出本节运用的修辞手法及其好处吗?_。4所有的事物都是绿的,描绘出了一派_(填成语)的景象。6. 阅读天地。成功的花(一)成功的花,人们只惊羡她现时的明艳!然而当初她的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。1说说这首诗所表达的意思。_2这首诗歌给我们的启示是什么?_7. 阅读诗歌,完成练习。所有的绿集中起来,(挤   济)在一起,重(蝶  &

7、#160;叠)在一起,静静地交(差   叉)在一起突然一阵风,好(象   像)舞蹈教练在指挥,所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起1用“”选择括号内正确的汉字2写出下列词语的反义词。集中(_)   整齐(_)   静静(_)3根据意思写词语。(1)几个方向不同的线条或线路互相穿过。(_)(2)有秩序;有条理。(_)8. 阅读诗歌,完成练习。繁星三首(冰心)繁星(八)残花缀在繁枝上;鸟儿飞去了,撒得落红满地生命也是这般的一瞥么?繁星(三三)母亲呵!撇开你的忧愁,容我沉酣在你的怀里

8、,只有你是我灵魂的安顿。繁星(一零二)小的花也想抬起头来,感谢春光的爱,然而深厚的恩慈反使她终于沉默。母亲呵!你是那春光么?(注释)落红:落花。 沉酣:熟睡的样子1“只有你是我灵魂的安顿”中“安顿”的正确解释是(  )A.安排,使人或事物有着落 B.安稳2三首诗歌中,(_)和(_)抒发了儿女对慈母的眷恋之情,是对母爱的赞歌。A.繁星(八)   B.繁星(三三)   C.繁星(一零二)3从“生命也是这般的一瞥么?”中的“一瞥”体会到(  )A.生命的短暂 B.不值得看 C.看的次数少4判断下列说法是否正确,正确的打“”,错误的

9、打“×”。(1)繁星(八)作者由落红遍地、鸟儿飞走,联想到人生,感慨人生短暂。(_)(2)繁星(三三)中“只有你是我灵魂的安顿”是说母亲是我们在面对困难、挫折时的避风港。(_)(3)繁星(一零二)中小花明明想“感谢春光”,可是她却“终于沉默”,是因为小花不会说话。 (_)5繁星(一零二)中,“母亲呵!你是那春光么?”是个问句,作者没有直接给答案。请你联系诗歌写出答案,并说明你的理由。_9. 课内阅读。好像绿色的墨水瓶倒翻了,到处是绿的所有的绿集中起来,挤在一起,重叠在一起,静静地交叉在一起。突然一阵风,好像舞蹈教练在指挥,所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起1文章中的“绿”指

10、的是( )A.红、绿、蓝中的绿颜色B.绿色的墨水瓶C.生命的颜色,生命的象征2品读画线的句子,用你的话说说在你的眼前出现了怎样的景象。_3诗中用到的修辞手法都有哪些?_4诗歌第一行“好像绿色的墨水瓶倒翻了”的作用是什么?_5这首诗表达了诗人怎样的感情呢?_6发挥想象,写一写,一阵风吹来,“所有的绿”中的小草、柳条、鲜花会怎么样?_10. 课内阅读。宿新市徐公店宋_,树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶,_。1将横线上的内容补充完整。2宿新市徐公店是由_首诗歌构成的一组诗,这里选取的是其中一首。新市:_。3“儿童急走追黄蝶”中的两个动词分别是_和_,意思是_,将儿童的_的神态和心理刻画得惟妙惟肖,跃然

11、纸上。4这首诗表达了诗人怎样的感情?_5试着将宿新市徐公店的另一首诗写出来吧!_11. 课外阅读。纸船冰心我从不肯妄弃了一张纸总是留着一一留着,叠成一只一只很小的船儿,从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里,有的被海浪打湿,沾在船头上。我仍是不灰心的每天叠着,总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿,不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的,万水千山,求它栽着她的爱和悲哀归去。1写出下列词语的近义词。倘若(_) 惊讶(_) 悲哀(_)2下列句子朗读节奏划分有误的一项是(  )A.我/从不肯/妄弃了/一张纸B.叠成/一只一

12、只/很小的/船儿C.我/仍是不灰心的/每天叠着D.这是/你至爱的/女儿/含着泪/叠的3“我”叠纸船时为什么流着泪?为什么悲哀?_4这首诗抒发了_母亲、_母亲的情感,表达了对母爱的感恩和_。5本诗用“纸船”做题目的好处不正确的是( )A.以“纸船”为题,借物抒情,用纸船象征漂泊无依的孤独。B.表达出诗人对母亲的思念。C.抒发诗人对自由的向往之情。D.表达诗人对祖国母亲深深的眷恋之情。12. 课内阅读。在我的窗前有一棵白桦仿佛涂上银霜,披了一身雪花。毛茸茸的枝头,雪绣的花边潇洒,串串花穗齐绽,洁白的流苏如画。在朦胧的寂静中玉立着这棵白,在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞它向

13、白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。1第一节诗中的“_”和“_”这两个词语照应了第二节诗中的“洁白”,写出了桦树通体的形象。2读第二节诗,我们会想起岑参的名句:“_,_”。作者极尽想象,赞美_3第三节诗中,“_”一词写出了白桦含蓄的美,“_”一词写出它的挺拔,“_”衬托出它的绚丽辉煌。4“红装素裹,分外妖娆”对应课文中的第_节诗。5下列说法正确的画“”,错误的画“×”。(1)这首诗前两节重在描摹白桦的外在形象,后两节重在表现白桦的内在气质。(_)(2)因为白桦是在雪的映衬下显出独特的美,所以雪比白桦更值得歌咏。(_)(3)朗读这首诗时应用欢快的语调来读,读出对白桦的喜爱与赞美之情。(_

14、)13. 阅读完成练习。黎明(节选)艾青当我还不曾起身两眼闭着听见了鸟鸣听见了车声的隆隆听见了汽笛的嘶叫我知道你又叩开白日的门扉了黎明,为了你的到来我愿站在山坡上, 像欢迎从田野那边疾奔而来的少女,向你张开两臂因为你,你有她的纯真的微笑。和那使我迷恋的草野的清芬。我怀念那:同着伙伴提了篾篮到田堤上的豆棚下采撷豆荚的美好的时刻啊我常进到最密的草丛中去,让露水浸透了我的草鞋,泥浆也溅满我的裤管,这是自然给我的抚慰,我将狂欢而跳跃1将文中的词换成近义词。叩开(_) 疾奔(_) 抚慰(_)2“你又叩开白日的门扉了”这里运用了_的修辞手法,“你”指的是_,省略号在这里的作用是_。3“

15、我将狂欢而跳跃”表达了诗人怎样的心情?_4发挥想象,在原诗的基础上补充一句,意思及风格与原诗尽量接近。当我还不曾起身,两眼闭着,听见了_。5诗人描绘出这样一幅生活场景:在孩提时代,当黎明到来的时候,“我”曾和小伙伴去采豆荚,“露水浸透了我的草鞋,/泥浆也溅满我的裤管”这充满深情、充满生活气息的画面多么动人啊!试着用两三句话描写你孩提时代的快乐时光吧。_14. 课外阅读。惠崇春江晓景宋苏轼竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。萎蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。1给标下弧线字选择正确的解释。春江水暖鸭先知。  (   )A. 使知道   B.&#

16、160;知识   C. 知道2给标下弧线字选择正确的解释。正是河豚欲上时。  (   )A. 欲望   B. 想要;希望   C. 需要   D. 将要3惠崇(春江晓景)的作者是_八大家之一的_。诗人从_、_、_、_这些景物中感受到春天来了。诗人还展开了丰富的想象,由鸭戏江水想到了_,又由萎蒿、芦苇满地生长想到了_。4用自己的话说说“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”这两句诗的意思。_15. 阅读理解。夜叶赛宁河水悄悄流入梦乡,幽暗的松林失去喧响。夜莺的歌声沉寂了,长脚秧鸡不再欢嚷。夜来临,四下一片静,只听得溪水轻轻地歌唱。明月撒下它的光辉,给周围的一切披上银装。大河银星万点,小溪银波荡漾。浸水的原野上的青草,也闪着银

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