《11—20各数的认识》教学设计_第1页
《11—20各数的认识》教学设计_第2页
《11—20各数的认识》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、1120 各数的认识教学教学目标：1、让学生认识计数单位“十” ，知道 10 个一是一个十，初步感受十进制；学会正确地数出1120 各数，能正确读数；掌握20 以内数的顺序。2、让学生体会数学与现实生活的联系，初步学习估计物品的数量，培养初步的数感。教学重难点：学生在头脑中形成计数单位“十”的表象，直观感受10 个一是一个 3。教学过程：一、创设情境，激发兴趣师：小朋友，看屏幕，它是谁呀？生：蓝猫。师：这一天，蓝猫的文化用品超市开张了，大家想去看看吗？生：想。（课件播放琳琅满目的学习用品，师介绍）师：现在老师是顾客，我要买 7 枝这样的铅笔，谁来当蓝猫，把铅笔拿给我。（指名生拿，估计学生一般会

2、一枝一枝数给我）二、认识计数单位“十”师：现在我要买12 枝这样的铅笔，谁来拿？（指名生拿。估计两种情况：一种是一枝一枝地拿，另一种是先拿一盒，再拿 2 枝。）师（指第二种情况）：你没数，怎么知道这里就是12 枝？生说。师：你们喜欢谁的方法？生自由说。师：刚才 XX 说这一盒就是 10 枝，我们一起来数数看。引导生数。师：这一盒里面有几枝？（生：10 枝。板书： 10 ）一枝代表一个一，那 10 枝就是几个一？（生： 10 个一板书：个一）看到这一盒，你就想到几？（生： 10 板书：十）这一盒就是一个十（板书：一个）那这 10 个一和一个十有什么关系？引导生说， 板书成 10 个一是一个十。师

3、：请小朋友数出十根小棒，把 10 个一变成一个十。生操作。师：一个十在生活中应用很广泛，如： 10 枝铅笔装成一盒，这一盒就是一个十，顾客买10 枝就不用一枝一枝数了，拿一盒就行。三、认识 11-20 各数1、师：现在老师让你在桌上很快地摆出11 根小棒，你会摆吗？生摆，师巡视。让学生说说是怎样摆的。2、出示让生数一数每一幅图中各有多少根小棒。师小结：像这样一捆带几根就是十几根。3、同桌互说十几的数，让对方摆。4、师： 19 根你会摆吗？大家齐摆，指名生说说怎样摆。 （课件出示 19 根）师：再添上一根是多少根？ 20 根怎么摆呢？生摆后演示，板书： 2 个十是 20四、应用巩固师：刚才我们摆了 11-20 的数，这些数藏在我从蓝猫那里买来的气球上，想认识他们吗？（课件出示）师：用刚才我们认识的数来估计一下， 这里大概有多少个草莓？雨伞？生估计，让学生数。师：为了清楚地看出草莓和雨伞各有多少，可以怎么办？引导生数出 10 个圈起来。师：今天认识的11-20 的数，你在哪里见到过他们？学生自由说。引导到尺子上，让学生按顺序排一排。（ 1）、让学生读一读。（一个一个读， 两个两个读， 5 个 5 个读）（ 2）师：仔细观察这些数，有什么发现？（ 3）师（看尺子上的数提问）

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论