成果鉴定申请书与鉴定证书

1、.河北省教育学会课题结题申请书河北省教育学会：编号为： 的河北省教育学会“十一五”（重点·一般）课题学生个性特长的培养与全面提高学生素质的研究，于2006年4月立项，经过四年的工作，各项研究已经按照计划于2009年12月如期完成，并具备了结题的条件，现向你们提出结题申请，请回复。课题主持人：XXX 课题组人数： 8 人 联 系 人： XXX 联 系 电话： 各 部 门 意 见课题主持人所在单位县区教育学会市教育学会或专业委员会意见：盖章年 月 日意见：盖章年 月 日意见：盖章年 月 日 年 月 日河北省教育学会“十一五”规划课题结题鉴定书课题编号： 0 1 7 0 7 4 课题名称：

2、学生个性特长的培养与全面提高学生素质的研究课题负责人： XXXX 申报单位： 主持鉴定单位： 鉴定日期： 河北省教育学会制河北省教育学会规划课题成果鉴定证书主 要 研 究 人 员 名 单姓名性别年龄专业职称工作单位在课题组内分工                         &

3、#160;一                                                 

4、       鉴定组成员名单姓名性别年龄专业职称工 作 单 位                                       

5、           鉴 定 意 见 沧州市教育学会受河北省教育学会委托，于2010年7月组织课题鉴定专家组在沧州市新华小学对白云霞同志主持的河北省教育学会“十一五”规划一般课题学生个性特长的培养与全面提高学生素质的研究进行验收。专家组成员听取了主持人的汇报，审阅了有关资料，对课题有关问题进行了咨询，最后专家组进行评议，达成以下意见。1、该选题，符合新课程改革的理念，针对当前学校教育中存在的实际问题，积极顺应现代社会不仅需要知识，更需要发展个性特长的迫切要求，以“学有所长、突

6、出个性、生动活泼、自主创新”为研究的出发点，研究小学阶段学生基本的积极个性的内涵，探索教育教学活动中指导和培养的系列方法。这对于促进学生良好个性特长的养成，使每个学生都得到全面发展，认真践行素质教育具有深刻的历史和现实意义。2、该课题研究思路清晰，研究方法得当，实验过程扎实有效。这一课题研究使教师的观念和教学行为普遍发生了转变，初步建构了“个性化德育自主课程学科个性化教学综合实践活动课程”的个性发展教育新模式，教师的业务能力和课堂教学效率有了大幅度的提高，学生自主创新意识增强，个性特长得到不同程度的展现。3、该课题的实验研究，能充分发挥学生的创造性、主动性、积极性，防止束缚学生的创造性能力，把

7、学生引导到无限广阔的创造性空间中去，唤起学生积极个性的因素，让学生自主参与、自主学习、自主创新、自主活动、自主评价，展示自己的个性，使学生的个性得到最优化的发展。并在实践中全面提高学生的素质。4、课题组成员在研究过程中，学习了大量的现代教育教学论著，提高了自身素质，教育科研水平有显著提高。在课题研究过程中，逐步形成了一支在人文精神、科研素质、学科专长等方面素质优良、生机勃勃的研究队伍，并随着课题研究的不断深入，进一步扩大了实验与研究群体。通过这项研究，有一批优秀青年教师脱颖而出，成为当地教育科研的骨干力量。5、课题组成员有多篇论文和教学设计在本校和沧州市的教研活动中交流，有课题研究的优质课在沧州市的教研活动中获奖，课题主持人有论文在省级报刊公开发表，课题研究取得了较丰富的实践成果。6、该课题在相关实验数据的收集整理上还需要进一步规范，在学科教学模式构建方面还有待于进一步充实完善。鉴于此，专家组一致同意该课题通过鉴定。  鉴 定 意 见鉴定组组长（签名）  年 月 日  鉴定组成员（签名）：组织鉴定单位（盖章）    年 月 日河北省教