xx信息技术在教学中的应用成果

1、信息技术在教学中的应用成果珲春市第十小学校xxx教育是时代进步的标志，而信息技术的发展又成为了时代的进步基础， 所以信息技术与教育相融合是时代发展的需要。现代信息技术特别是丰富的网络技术的进入了教育教学， 使课堂的教学模式产生了本质性的改变。 作为信息技术的教学媒体， 只有当它们与各学科课程相整合，让教师、学生、知识本体以及网络资源四要素相辅相成才能创建信息化的教学模式， 也只有这样才能实现课堂教学的优化， 创设出高效高质的课堂。 学生在丰富的网络资源中获取的知识面越来广， 学习与生活积累的实践经验也就越来越多，从而综合实践的能力就会越强。一、展现情境，让课堂“活”起来综合实践课堂教学本体活动

2、，跟一般学科的游戏活动有很大的区别。 综合学科教学的主体是一个主题性鲜明的教学活动，活动“主题”的学习目标应基于学生本身的学习兴趣。 教师的引导与启发起着决定性的作用。让活动情境有吸引力，学生通过有趣的活动参与不断的发现问题的存在， 教师及时引导学生从不同的问题情境中选择自己感兴趣的探究问题。 巧妙合理地借助信息技术的直观、 感兴、动态、色彩鲜明的特性，把丰富的网络资源第一时间展现在学生面前，增长学生的知识面， 丰富学生的思维敏感体验， 引发学生对大自然以及生活的探究欲望， 引导学生逐步形成人与社会之间相互联系的认识， 从而激活学生的创新思维， 对学习活动产生无限的追求与探究，逐渐使学生在有趣

3、的活动中发现和探究学习活动。二、信息技术活动多元化，让学生“动” 起来教学活动是综合实践学科教学的主要体现形式。从而活动的多元化更是良好地开展综合实践活动的必要条件， 合理的创设实践活动体验让学生在不同的活动不同的学习目标中去探究不同阶层的学习问题， 从中获取学习体验的经验与积累。 创设感兴的不同活动的学习主题， 如“动手做一做”、 “亲身去考察”、“大胆实验”、“合作探究”等等，教师合理利用现代信息技术，收集信息网络资源的图片、录像、文字之类的资料，给能力素质较高的学生提供相关的网络网址， 让学生自己主动收集和整理学习资料， 拓展学生的“活动”领域和思维空间， 启发学生从中能够撷取到更多的素

4、材， 获得更多的体验和感受， 加深对活动主题的认识，从而提高他们发现问题和解决问题的能力。例如，以“规划我们的校园“为主题的综合实践教学活动，当学生确定作为活动主题以后， 他们必然要通过各种方式开始探究性实践活动。 在分组活动中有的小组要通过网络查询各种校园建设的资料写作实践报告， 有的需要参考一些现实生活的实例作为研究素材， 更有的小组利用网络模拟演示绘画的过程制作立体学校模型，等等。这些的一切探究学习都离不开信息技术的融合，如果信息技术的参与， 学生的实践活动就会纸上谈兵， 枯燥无味，他们思维、 能力就会被许许多多的框架所束缚， 根本得不到良好的发挥。三、感受信息资源，让活动“新”起来信息

5、技术进入了综合实践的课堂教学，让学生在丰富的网络资源中自由的享受与翱翔， 人与人、组与组之间网络汇集丰富的共享资源，在学习过程中，伴随着情境性问题的不断发展性产生，更加需要了解各种不同的具体信息，书本上的知识具有局限性，根本不能满足学生对实践探究的需求， 而网络资源拟补了学习探究中的不足， 给予了学生实践中不可缺少的宝贵资料。 而网络资源杂乱无章， 利用和分享整理又有着较大的困难， 这就意味着开展信息技术学习与利用，不仅是学生需要寻求新的信息获取手段，更需要寻求更加有效的信息获取方法。而综合实践学科的学习模式给予了学生实践探究的机会，让学生在一次次的实践体验探究中逐步养成知识、信息相融合，探究、整理相辅助的重要方法。在信息技术网络收集整理中，学生能逐步自己或小组共同积极上网围绕学习内容主动收集和整理信息，这样不仅有助于学习研究，而且有助于学生迅速地筛选和获取对学习探究有用信息资源，更加准确地鉴别网络信息的价值与利用，科学合理地加工和处理网络资源等。总而言之