tyu桃花源记陶渊明

1、21 桃花源记陶渊明教案目的 ：1朗读、翻译课文。2背诵课文。3理解积累一些文言实词。4理清文章的叙事线索，理解课文内容。5认识作者通过描绘“世外桃源”所表达的社会理想。认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。教案重、难点 ：目标 1 2 3 4教案过程 ：第一课时一检查预习读准下列加点字的音。1. 晋太元中（ j ìn） 2. 缘溪行（ yuán） 3. 便舍船（ sh） 4.5. 屋舍俨然（ shè）（yn）6. 阡陌（qi n mò） 7. 黄发垂髫 （ti8. 便要还家（ yo ） 9. 遂与外人间 隔（ su&

2、#236;）（ ji àn）10. 及郡下, 诣太守（ j ùn）（ yì）11.刘子骥（j ì）二、创设情景，导入新课1欣赏图片豁然开朗（ huò）áo）2导入： 同学们，当你们看到这样的美景时，脑海中会想到哪个成语吗？（引出“世外桃源”这个成语）“世外桃源”这个成语是晋朝陶渊明在桃花源记中所描述的一个与世隔绝的，不遭战祸的安乐而美好的地方。现在我们一起跟着渔人到这个世外桃源去看看。三、简介作者及背景1抽学生简介作者及背景。2教师补充。陶渊明，东晋著名大诗人，字元亮，名潜，世称靖节先生，因其宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”，浔阳

3、柴桑 ( 今江西九江市西南 ) 人。陶渊明出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着 " 躬耕资 " 的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。（少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然。）陶渊明长于诗文辞赋，有陶渊明集传世，主要散文有归去来兮辞 ( 并序 ) 桃花源记五柳先生传等。他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情；但也包含了乐天

4、知命、消极适世的因素。3背景资料： 桃花源记选自陶渊明集，是陶渊明所作的桃花源诗并记中的“记”。“记”是“诗”的序言，是一篇优秀散文；写于公元 421 年，当时政治黑暗，军阀割据，战乱频繁，赋税徭役繁重，生灵涂炭。当时陶渊明已归隐多年，对于战乱造成的苦难，有着1/10深切的感受，但他深知无法改变现状，也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。四、初读课文，感知课文内容1老师范读课文，订正字音。2指导学生齐读课文，要求读得清楚、流畅。清楚：句读分明，节奏合理，语速适中流畅：语句流利，音韵铿锵停顿分明，不读破句子。如：“忽逢

5、桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋” 3请用一句话概括文章的内容。文中描绘了一个没有压迫、没有剥削，人人安居乐业，彼此和睦相处的理想社会。五、熟读课文，翻译并理解第一、二段的内容。（一）分析第一段1女生读第一段。2指导学生结合注释翻译课文第一段。（注：重点理解下列词语）。缘、鲜美、落英缤纷、异、穷小结：（ 1）古今异义词：鲜美 古义：鲜艳美丽今义：（味道）新鲜（ 2）成语：世外桃源 落英缤纷3讨论本段文字的相关内容。（ 1）渔人怎样发现桃花源的？讨论并归纳：缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有

6、光。便舍船，从口人。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。（ 2）作者怎样描写桃花林的自然景色的？讨论并归纳：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。（ 3）课文第一自然段的景物描写有何作用？（为写渔人进入桃花源渲染神秘气氛，也为写桃花源的美好作了铺垫。）（ 4）归纳本自然段的段意：写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。（故事的开端）4按下列板书，引导学生背诵。晋 武 缘 忘 忽 夹 中 芳 落 渔 复 欲 5如此奇异幽雅的环境，假如你来到这里，你会有何感想？你又有何推断呢？感想： A、有山有水，人杰地灵。B、心情舒畅、愉快、惬意。C、自己完全置身于另一个世界之中。有一种虽处山外，却身在世外之感

7、。推断： A、有人。 B、那么，这里的人的生活又如何呢？（由此而引出第二段的学习。）（二）分析第二段1男生读第二段，引导学生翻译第二自然段。（注：重点理解下列词语）仿佛、舍、才、豁然开朗、俨然、属、阡陌、交通、悉、黄发垂髫小结：（ 1）古今异义词：2/10交通古义：交错相通今义：指运输事业（ 2）一词多义舍 舍弃房子（ 3）成语：豁然开朗 鸡犬相闻 怡然自乐 黄发垂髫2讨论本段文字的相关内容。（ 1）渔人入山后，看到了怎样的图景？（作者怎样描写桃花源的生活环境的？）明确：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。（ 2）这里的人生活得好吗 ?何以见得 ? ( 描写桃花源人人和

8、平劳动、幸福生活的语句 ) 明确：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。（ 3）归纳本自然段的段意：写渔人进入桃花林，看到桃花源中宁静安乐的生活环境。3理清渔人进入桃花源过程中的地点转移，并按下列板书引导学生背诵本段文字：林尽水源 山 口 景：土地 人：其中 4你能用一句诗句来概括渔人进入桃花源过程的感受吗？（山重水复疑无路，柳暗花明又一村。）5讨论：如此之美的环境，在现实生活中能否找到吗？（通过讨论，板书如下）对比只有父子之分有君臣之别，贵贱之分只有和平劳动无兵火征战为私利而荼毒生灵、鱼肉百姓自劳自食、和睦相处你争我夺、尔虞我诈不能（作者希望的理想境界，是“乌托邦”式的幻想

9、。）六、小结这节课我们看到了桃花源的美好的生活图景，下节课让我们一起看看渔人在桃花源中受到怎样的招待？七、布置作业1背诵第一、二自然段，并在作业本上翻译。2熟读全文。3解释文中的成语。第二课时一课前小测1填空：（ 1）本文作者 ，字，名，（时期）伟大诗人，他开创了诗体，是我国文学史上第一位诗人，本文选自。（ 2）解词：鲜美缤纷阡陌交通悉黄发垂髫2默写：（ 1）描写桃花源内优美的自然环境的语句：（ 2）描写桃花源人人和平劳动、幸福生活的语句：二、导入： 桃花源中的人是如何对待这位不速之客的？3/10三、熟读课文，翻译并理解第三段的内容。（一）分析第三段1全班背诵一、二自然段2分组读第三段，看哪一

10、组读得最好。3引导学生翻译第三自然段。（注：重点理解下列词语）具、要、咸、妻子、绝境、间隔、乃、无论、具言、延、不足、小结：（ 1）通假字要：通“邀”，邀请。（ 2）古今异义词：妻子古义：妻子和儿女无论古义：不要说，更不必说今义：专指男子的配偶今义：连词，不管绝境古义：与人世隔绝的地方不足古义：不值得今义：没有出路的境地今义：不充足，不满（ 3）一词多义：乃于是，就具都竟然详细地（ 4）同义词具、悉、咸、皆：都云、道：说乃、遂：于是4讨论本段文字的相关内容。（ 1）桃源人见渔人为什么“乃大惊”？（写出桃源人对陌生人的惊异，显示桃源与世隔绝的久远。）（ 2）文中怎样描写桃花源人的热情好客的？反映

11、了桃花源怎样的社会风气？（便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。）（表现了桃花源人的热情好客，民风纯朴，真诚淳朴的社会风尚）（ 3）桃花源人为什么来到这个地方 ? （桃花源人的祖先为了躲避秦时的祸乱，带领妻子儿女及乡邻来到这个与世隔绝的地方。）（ 4）探讨：渔人一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？提示：A、陶渊明所处的时代怎样的时代？（魏晋时期，战乱年代。所以桃花源中的人为桃源外边世界的动乱、社会的黑暗、人民生活的痛苦而叹惋。）B、从这里我们可知：作者虚构的这个宁静安乐的环境、美好的风俗、淳朴的人情，是为了寄托作者的那种追求没有剥削、没有压迫的社会的理想

12、。C、我们还可以进一步的探讨：陶渊明“不为五斗M而折腰”的人生哲学和隐居田园而过着清贫生活的思想境界。（注：由“此中人”是那些淳朴百姓的化影，他们叹息渔人的生活不如乡村的美好生活。从而可以推断陶渊明隐居田园的原因。）（ 5）为什此中人语云：“不足为外人道也”？（是因为他们害怕世人知道桃花源这个地方，扰乱、破坏他们和平安宁的生活。也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。）（ 6）归纳第 3 段的段意：写桃花源中淳朴的社会风尚。5按“初识、所闻、所感、离开”引导学生背诵这段文字。4/10四、小结：第二、三段合为第二部分，写渔人进入桃花源，在桃源人家里做客及辞去的经过，是故事的发展。五、布置作业完成课后练习三

13、、四。第三课时一课前小测1找出文中的通假字，并解释。通，解作：2解词：乃 不知有汉（）无论魏晋（）妻子邑人（）3翻译：（ 1）其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。（ 2）此人一一为具言所闻，皆叹惋。4默写：反映桃花源人热情好客的句子二、导入： 渔人离开后还到过桃花源吗？三、熟读课文，翻译并理解第四、五段的内容。1全班背诵一到三自然段。2抽学生读四、五段。3引导学生翻译四、五自然段。（注：重点理解下列词语）扶、向、志、诣、遂、规、未果、寻、问津小结：（ 1）古今异义词：如此 古义：像这样今义：这样（ 2）一词多义：志作标记遂终于寻寻找所作的标记于是，就随即，不久（ 3）同义词

14、：缘、扶：沿着（ 4）成语：无人问津（ 5）判断句：南阳刘子骥，高尚士也。4讨论本段文字的相关内容。（ 1）渔人离开是时为何要作记号，而且还带人来寻找呢？这里社会生活平静，人们安居乐业，民风淳朴，热情好客，没有战争，没有剥削，人与人之间友好和睦。真是理想的社会，渔人也想让大家都能过上这样的好生活。（ 2）渔人离开桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么 ?5/10明确：作者这样写的目的是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，暗示桃花源是虚构的境界。同时增加文章的神秘色彩。（ 3）归纳第三部分段意：写渔人离开桃源后，太守派人先后探访

15、桃源未果的情形。（结局和尾声）5引导学生背诵四、五段。四、总结结构，思考文章主题全文以武陵渔人进出桃源的行踪为 线索，把发现桃源的经过，在桃源的所见所闻所历，离开桃源后再寻桃源的情形，都贯串起来了。故事曲折回环。它虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。（中心思想）六、探究： 为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎么评价？明确：作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁，确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。这理想在一定程度上反映了广大人民的

16、愿望，但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。七、拓展： 请欣赏一篇幽默诙谐的桃花源后记，读完后与伙伴们聊聊你们的感受！ ( 畅所欲言！ )陶渊明先生的一篇桃花源记令五陵桃源名声大噪。我甚神往之，遂前去探访。至五陵，见渔人，说因由。渔人便撑船载我同往。得一山，山有黑漆大门，上有金铜扣环，门上一匾，上书“桃花娱乐园”五个金字。吾甚异之：此乃桃花源乎？忽闻一声“哈喽！”大惊，回头视之，原是一桃花源人。西装革履，油头粉面，手提黑提包，执大茶杯。见渔人，大喜：“哇噻！是你耶！好久不见了耶！”渔人细审，认出乃上回款待渔人者。那人遂掏出名片与我，上书桃花娱乐园副园长桃花节副主席地址：人面桃花街

17、1 号手机： 1357924680网址：于是，便随桃源人参观，桃源中人，个个打扮入时。领带西服为先生，牛仔裤大头鞋为小姐，披红戴紫为老太太，可谓：“男女衣着，悉如洋人”；女子之“青丝”如今变为金发，老人的“银丝”，如今染的漆黑油亮，可谓“黄发垂髫”；男女腰中皆挂大哥大、BP机，鸣声此起彼伏，可谓“机犬相闻”。不久，日已高，甚觉腹中饥渴，桃源人便要至其家，已非草舍茅屋，乃朱楼翠阁，上书五大金字“桃源大酒店”。随后上菜，乃：肥城桃、水蜜桃、金丝桃、猕猴桃、蟠桃、胡桃、扁桃、油桃、杨桃、樱桃 等二十余种。除此外，另有桃咸菜、桃馍、桃罐头、桃酒、桃饮料等，渔人自语道：“每菜皆桃，恐不久将生扁桃体炎”。

18、停数日，辞去，包中装满桃源人推销之桃罐头等特产，另有纪念章、纪念币、纪念册、游览图数十种。桃源人将一叠传单塞于我等，语云：“务必向外人道也！”打开传单看，上写“让世界走向桃源，让桃源走向世界。”门庭若市久矣。八、布置作业1背诵全文。2搜集陶渊明的一些田园诗，读一读，背一背。3完成练习：（ 1）桃花源记是桃花源诗的。本文以为线索，按顺序，记叙了渔人、的过程，描绘了一个的理想社会，反映了的美好愿望。（ 2）后人把桃花源记的故事凝缩成一个成语，是什么呢？现在是什么意思？板书设计：桃花源记陶渊明6/10发现桃花源：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。（景色优美）理进入桃花源 :想所见：土地平旷、

19、屋舍严然、良田美池、阡陌交通、鸡犬相闻。（环境良好）社会怡然自乐 （生活安定）似所闻：避秦时乱，来此绝境（与世隔绝之久）有所历：便要还家，设酒杀鸡作食（民风淳朴）而离开桃花源：寻向所志，遂迷，不复得路无欣然规往，未果，寻病终桃花源记同步练习晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船，从口入。初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所

20、从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋，此人一一为具言所闻，皆叹惋，余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷。不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。1填空：（ 1）本文作者，名，字，（时期）伟大诗人，本文选自。（ 2）桃花源记是桃花源诗的。本文以为线索，按顺序，记叙了渔人、的过程，描绘了一个的理想社会，反映了的美好愿望

21、。（ 3）后人把桃花源记的故事凝缩成一个成语，是什么呢？现在是什么意思？（ 4）描写桃花源内优美的自然环境的语句：（ 5）描写桃花源人人和平劳动、幸福生活的语句：（ 6）桃花源人避世的根本原因：（ 7）反映桃花源人热情好客的句子：（ 8）暗示桃花源并不存在的语句：2找出文中的通假字，并解释。通，解作：3解释下列句中加点词语的含义缘溪行（）落英缤纷 （）（）渔人甚异 之（）欲穷其林（）仿佛 若有光（）豁然开朗 （）7/10才通人（）屋舍俨然 （）悉如外人（）黄发垂髫 （延至其家（）便扶向 路（遣人随其往（）欣然规 往（）桑竹之属 （）阡陌交通（）咸来问讯（）与外人间隔 （）（）诣太守（）未果（

22、）无问津 者（）4写出下列句中加点词的古义和今义（ 1）芳草鲜美 古义：今义：（ 2）阡陌交通 ，鸡犬相闻古义：今义：（ 3）率妻子 邑人来此绝境 古义：今义：古义：今义：（ 4）乃不知有汉，无论 魏晋古义：今义：（ 5）不足为外人道也古义：今义：（ 6）说如此古义：今义：5解释下列多义词：便舍船，从口入。（）土地平旷，屋舍 俨然。（）见渔人，乃 大惊。（）问今是何世，乃 不知有汉。（）具答之（）具言所闻（）处处志 之。（）寻向所志 。（）寻向所志。（）寻病终。（）遂与外人间隔（）遂迷（）6写出这段文字中的七个成语。（）（）（）（）（）（）（）7翻译：（ 1）渔人甚异之。复前行，欲穷其林。（ 2）林尽水源，便得一山（ 3）复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。（ 4）阡陌交通，鸡犬相闻。（ 5）其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。（ 6）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。（ 7）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（ 8）此人一一为具言所闻，皆叹惋。8/10（ 9）此中人语云：“不足为外人道也。”（ 10）既出，得其船，便扶向路，处处志之。（ 11）未果，寻病终。后遂无问津者。8“渔人甚异之”中的