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文档简介
1、湘教版四年级语文上册古诗阅读与理解专项水平练习班级:_ 姓名:_1. 阅读理解。街头听不见马路上车辆喧闹,哪管他街头广播声高。书页在膝盖上轻轻地翻动,嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。阳光从脚尖悄悄爬上膝盖,也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。溪边垂柳把溪水当做梳妆的镜子,山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了,钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了,草地上蹦跳着鱼儿和笑声。1用“”划去括号里不正确的读音。垂柳(lini) 染绿(runrn)扑腾(téngteng)钓竿(gngn)膝盖(xq) 蹦跳(bèngbèn)2“黑旋风”指水浒传里的_,“浪里白条”指_。3用“”画
2、出诗中一个比喻句。这句话用_比喻_。4“人影”为什么会突然“碎了”?_5从诗中你感受到了什么?_2. 阅读理解。金字塔雨后嫩绿的树梢闪着金光,广场上成了一片海洋!水里一群赤脚的孩子,欢乐得好像神仙一样。小哥哥使劲地踩着水,把水花儿溅起多高。他喊妹小心滑说着自己就滑了一跤!他拍着水淋淋的泥裤子,嘴里说:“糟糕糟糕!”而他通红欢喜的脸上,却发射出兴奋和骄傲。小妹妹撅着两条短粗的小辫,仅仅地跟在这泥裤子后面,她咬着唇儿,提着群儿,轻轻地小心地跑,心里却希望自己也摔这么痛快的一跤!1给划横线的字注音。树梢(_)赤脚(_)溅起(_)2把诗的第三段中的错别字找出来,并改正。_3给划线处加上标点。4这首诗的
3、主题是什么?_3. 类文阅读。稠李树叶赛宁馥郁的稠李树,和春天一起开放,金灿灿的树枝,像鬈发一样生长。蜜甜的露珠,顺着树皮往下淌;留下辛香味的绿痕,在银色中闪光。缎子般的花穗在露珠下发亮,就像璀璨的耳环,戴在美丽姑娘的耳上。在残雪消融的地方,在树根近旁的草上,一条银色的小溪一路欢快地流淌。稠李树伸开枝丫,发散着迷人的芬芳,金灿灿的绿痕映着太阳的光芒。小溪扬起碎玉的浪花,飞溅到稠李树的枝杈上,并在峭壁下弹着琴弦,为她深情地歌唱。 注释:稠李:蔷薇科李属落叶乔木,高可达13米,是一种极其耐寒的观赏树,广泛用于绿化和园林规划。除此外,稠李还可入药。馥(fù)郁(yù):
4、形容香气浓厚。璀(cu)璨(càn):形容珠玉等光彩鲜明。1诗歌朗读:读诗歌,照样子用分隔符号划停顿。稠李树/伸开/枝丫,发散着迷人的芬芳,金灿灿的绿痕 映着太阳的光芒。2积累感知:(1)把下列短语补充完整。( )的芬芳 ( )的露珠 ( )的耳环( )的稠李树 ( )的树枝 ( )的小溪(2)选择几个短语描述这棵稠李树,说说它给你留下了怎样的印象。 3观察描写:读诗句,感受诗的韵味并体会诗人观察和描写的方法。(可多选)味觉 嗅觉
5、60; 视觉 听觉(1)蜜甜的露珠,顺着树皮往下淌;留下辛香味的绿痕,在银色中闪光。(_)(2)缎子般的花穗在露珠下发亮,就像璀璨的耳环,戴在美丽姑娘的耳上。(_)(3)小溪扬起碎玉的浪花,飞溅到稠李树的枝杈上,并在峭壁下弹着琴弦,为她深情地歌唱。(_)4体会情感:判断下面说法的对错,对的打“”,错的打“×”。(1)诗人笔下,绿色、金色、银色等各种色彩构成了一种充满生机的意境美,传达出诗人愉快、舒畅的心境。(_)(2)诗歌的最后一小节,“扬起碎玉的浪花”“在峭壁下弹着琴弦”的都是小溪,“她”是指稠李树。诗人用拟人的修辞方法为我们展现了一个动态的画面。(_)5对比思考:读
6、完叶赛宁的白桦和稠李树,有人做了如下两个比喻,你觉得她们分别对应的是谁?(填序号)纯洁文静的少女 艳丽活泼的姑娘白桦:_ 稠李树:_4. 阅读检测台。繁星(七一)这些事是永不漫(mànmó)灭的回忆:月明的园中,藤(téngtén)萝的叶下,母亲的膝上。繁星(一三一)大海啊!哪一颗星没有光?哪一朵花没有香?哪一次我的思潮里没有你波涛(shòuto)的清响?繁星(一五九)母亲啊!天上的风雨来了,鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了,我只躲到你的怀里。1给诗中加点的字选择正确的读音,打“”。2繁星(七一)中的“这些事”指的是什么?_3繁星(
7、一三一)一诗运用了_、_的修辞手法,表达了诗人对大海的_之情。4繁星(一五九)中,“天上的风雨来了”中的“风雨”指的是_;“心中的风雨来了”中的“风雨”指的是_。5. 阅读天地。芙蓉楼送辛渐王昌龄寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。1根据诗歌内容填空。首句中_点明了诗人送别辛渐的季节是在_。2请说说第二句中“孤”字好在何处?_3联系“一片冰心在玉壶”一句,说说“洛阳亲友如相问”最有可能问的是什么?_6. 课内阅读。江雪_,_。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。1把诗句补充完整。2这首诗写了_、_、_等景物,流露出诗人凄清、孤独的落寞心情。3“千山鸟飞绝”一句中,“绝”字的意思
8、是_。4江雪这首诗中描绘环境的诗句是:_,_。诗中最能表达作者坚毅、孤傲心情的词语是_和_。5请你写出刻画渔翁寒江独钓形象的诗句。_6请你想象一下这首诗所描绘的画面,然后写下来。_7. 课文精彩回放。繁星(七一)这些事是永不漫灭的回忆:月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上。1“是永不漫灭的回忆”一句中,“永不漫灭”是什么意思?如何理解“回忆”?_2“这些事”具体指哪些事?为什么“这些事”会成为“永不漫灭的回忆”?_3“月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上”,唤起了你怎样的感受?_4诗歌抒发了诗人怎样的思想感情?_8. 阅读片段,回答问题。在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦,在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。
9、白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞,它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。1这两节诗主要突出了什么?()A.白桦的外在形象。 B.白桦的内在气质。2第二小节运用了_的修辞手法。用这种修辞手法写一句话。_3“_”这个词语准确而细腻地描摹了朝霞生成的过程,“_”这个词语突出了朝霞的形态之美,更加衬托出了白桦的秀美。4下面的说法不正确的是()A.前一小节写白桦静中有动的气质美。B.后一小节把白桦置于朝霞的映照之下,衬托出白桦的秀美。C.“寂静”用“朦胧”来修饰,写出白桦含蓄而高洁的精神。D.“姗姗来迟”突出朝霞的形态之美,表现朝霞比白桦更美的特点。5这两节诗表达了作者怎样的思想感情?
10、_9. 课内阅读。毛茸茸的枝头,雪绣的花边潇洒,串串花穗齐绽,洁白的流苏如画。在朦胧的寂静中,玉立着这棵白桦。在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。1“毛茸茸的枝头”说明了枝头上_。2“雪绣的花边”告诉我们这是_季,透过“潇洒”一词我感受到了_。3“在朦胧的寂静中,玉立着这棵白桦。”我感受到了白桦_的精神。4这棵白桦给你留下了怎样的印象?_10. 补充诗句,并完成练习。芙蓉楼送辛渐寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。_,_。(1)这首诗是 代诗人 写的一首 诗。诗句中的最后两句分别是:
11、0; 。(2)判断对错。寒”“孤”表达了诗人送友人时的留恋和孤寂之情。“冰心”“玉壶”表明了诗人为官清白,心地纯洁。(3)理解古诗,下面说法正确的是( )(多选)A.前两句在写景中融入了离别之情。B.后两句表达了诗人对洛阳亲友的思念。C.最后一句表现了诗人清廉正直的品格。D.本诗写离别愁绪,悲愤幽怨之情十分明显。(4)联系“一片冰心在玉壶”一句,说说“洛阳亲友如相问”最有可能问的是什么。11. 古诗词阅读。四时田园杂兴梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。1四时田园杂兴的作者是()。A.唐朝范成大B.宋朝范成大C.宋朝杨万
12、里2“杂兴”的意思是()A.随兴而写的诗。 B.很多种类。3写出了夏季南方农村景物的特点,有花有果,有色有形的诗句是()A.梅子黄时杏子肥,麦花雪白菜花稀。B.篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。4对本诗赏析正确的是(_)和(_)A诗句描写的是初夏江南的田园景色。B诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀,写出了夏季南方农村景物的特点,有花有果,有色有形。C诗的第三句以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静,静中有动,显得更静。12. 课外阅读。大自然的语言别以为只有人才说话,大自然也有语言。这语言到处都有,睁开眼就能看见。你看那天上的白云,这就是大自然的语言:白云飘得高高,明天准是个睛天。你看
13、那地上的蚂蚁,这也是大自然的语言:蚂蚁忙着搬家出门要带雨伞。蝌蚪在水中游泳,不就像黑色的“逗点”?大自然在水面上写着:春天来到人间。大雁在编队南飞,不就像“省略号”一串?大自然在蓝天上写着:秋天就在眼前。大树如果被砍倒,你会把年轮发现一年只长一圈这也是大自然的语言。你如果钓到大鱼,鱼鳞上也有圆圈一圈就是一岁,这又是大自然的语言。大自然把“三叶虫”化石嵌在喜马拉雅山巅。这是在告诉人们:那儿曾是汪洋一片。大自然把一块“漂砾”撒在江南的庐山。那又是在提醒大家,这儿有过寒冷的冰川大自然的语言啊,真是妙不可言。不爱学习的人从来看不懂,粗心大意的人永远看不见。1短文题目运用了_和_的修辞手法,生动形象、贴
14、切风趣,富有吸引力。( )A.拟人 夸张 B.拟人 比喻C.比喻 夸张 D.比喻 借代2短文中把蝌蚪比作_,把大雁比作_。3作者发现大自然的语言共有_种,都有哪些呢?请用“”画出来。4短文中的事物分别告诉我们哪些方面的知识?下列说法正确的一项是( )A.气象、季节、年龄、地质B.季节、气象、地质、年龄C.年龄、地质、气象、季节D.地质、年龄、季节、气象5文中画横线的句子让你想起了哪句谚语?_6生活中,你还发现了大自然的哪些语言?_13. 阅读理解。天净沙·秋思元马致远枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,
15、古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。1这首元曲中“_”一词点明了季节,照应了题目中的“秋”字。2对这首曲的赏析,不正确的一项是( )A. “天净沙”是词牌名,“秋思”是题目。B. “枯藤、老树”是最有特征的秋景,给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。C. “小桥流水人家”一句读来令人亲切,可仔细想去,却更增添了“断肠人”的愁绪。D. 这首曲中作者所要表达的是对秋的伤感,而并无思乡之情。14. 课内外比较阅读。雪梅宋卢钺梅雪_未肯降,骚人阁笔_。梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。(二)梅花宋王安石墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。注释:
16、凌寒:冒着严寒。遥:远远地。知:知道。为(wèi):因为。暗香:指梅花的幽香。1读雪梅完成下面练习。(1)把雪梅这首诗补充完整。(2)在诗人笔下,“_”这一句表明了梅雪争春,谁也不肯相让。而诗人也无法评判,这是因为二者各有长处与不足:梅不如雪_,雪没有梅_。2读梅花,完成下面练习。(1)“_”一词点明了梅花生长的地点,“_”一词说明了当时的天气情况。(2)诗人为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢?因为_。3比较这两首诗,下面说法不正确的是()A. 这两首诗都是咏物诗,都赞颂了梅花的洁白与清香。B. 卢钺写道“梅雪争春”,王安石写道“独自开”,这两首诗都运用了拟人的修辞方法。C. 梅花歌颂了梅花不畏严寒的高洁品性,表达了诗人对梅花的喜爱之情。D.
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