Begoingto教学设计

1、Be going to教学设计上传 :李先莹一、学情分析：1、任教班级为小学六年级学生，由于农村学校的英语基础薄弱，导致孩子们到了六年级词汇量掌握很有限， 而且随着年级的增长， 在英语课堂上自信心不足，举手回答问题的人越来越少。2、六年级的孩子有较强的团队意思和合作学习的意识，所以，加以指导，还是能很好地尽心小组合作学习和探究学习的。二、教学内容：本课时主要是语法 +词汇教学，语法是将来时态 ”be going to和 ”will 的学习，找出二者之间的区别， 词汇教学是学习有关将来时态的时间状语： next week ,next weekend, tomorrow ,tonight, thi

2、s morning, this afternoon, this evening.2重点与难点会询问并回答未来几天或周末的活动安排， 主要句型是：”What are you going to do? I m going to 要 求”学生能在实际语言环境中熟练运用。三、教学目标：1、能够听、说、认读时间状语：next week ,next weekend, tomorrow ,tonight,this morning, this afternoon, this evening；.2、句型 ”What are you going to do?I m going to 能在”实际语言环境中熟练运用四

3、、教学准备用具职业卡片 , 单词卡 ，小黑板、录音机、磁带、人物头饰、五、教学过程Step 1:Warm-up :1、 Lets do a chant: morning, morning, Its raining; Afternoon,afternong ,Play a ballnoon. Evening evening, glad to giving!(随老师一边做动作一边吟唱歌谣，who is best?)2 、引出对抗 boy/girl学生跟Step 2:Review出示短语卡片， 上一课时已经学过的， 如，go to the supermarket go to the cinema .

4、wash clothes ,T:cards, Ss :read out . Game: magic eyesStep3: Newlesson1、时间短语。 Sing a song ,good morning 动.作表示 morning /afternoon /evening.T:word Cs :action , 交换2、引出短语： this morning, this afternoon, this evening；.俩俩快速反应。中英互译3、 next week ,next weekend, tomorrow ,tonight,同法4、所有单词， Game:golden touchStep

5、4:句型T:What are going to do? (twiceeach time)Playfootball,Play footballBS: I m going to ply football.(如此不断替换新词 ) 这样不但可复习大量旧词组： go to the supermarket ,take a trip.see a film. watch TV, go chopping, go hiking, T: What are you going to do?引导学生说：I m going to学生小组操练句型What are you going to do? Im going to ，

6、（时间： 5 分钟），时间到，教师点名，学生站起来one by one问答）Step5：教师板书： Im going to see a film .I will see a film.Im going to take a trip .I will take a trip学生小组讨论，分别翻译，并且核对答案。并且讨论两者的共同点与区别。 be going to 表示近期、眼下就要发生的事情， will 表示的将来时间则较远一些（前面提过，所以一带而过）Guessing: ” What is she /he going to do? She /He is going to ”增强学习的趣味性， 导

7、入新课。出示人名图片。（在背面写将要干的事情） （John,Amy.WuYifan,Zhang Peng Sarah ）E.g. 一 What is Amy going to do this weekend? Guess!一 She is going toT: What is Sarah going to do this afternoon?小组操练：某某同学将要干嘛，xx is going to.(时间： 5 分钟 )时间到，每个小组选代表进行展示，评出最棒前六，奖励。2、Listen the tape and try to learn by yourself.a.First time: J

8、ust listen.b.Second time: listen and follow.c. Third time:listen and follow loudly.3、Learn the new words and sentences.4、Readinga. Follow the teacher.b. Read togetherc.Read in group.Step6:Summary1、 be going to de用法（借用张老师的口诀）、be going to 是一家，将来时里用上它，动词原形跟着它， be 的用法别忘啦！ I 用 am you 用 are 。is 跟着它 他 她，复数

9、一律都用 are 。教学反思这节课的重点是学习 Be going to 结构描述将来要做的事，难点是熟练准确地运用 Be going to 结构谈论自己打算做的事。最后为了丰富教学，拓展句型： What s he/she going to be? What are they going to be?孩子们积极思考，并能回答出相应的问题， 教学效果基本达到。 但还有些后进生需要更多的操练与练习来帮助他们理解课文及重点内容。在本节课的教学中， 我觉得自已有两个条件没有准备成熟， 以致学生的学习效果不理想。动作短语准备不到位。本课的学习要用到大量的动作短语，如 learn English, do some cooking, draw a picture 等，学生不能熟练地说出，还需要教师的引导，花费了大量的学习时间。 Be 的使用方法混淆。本班学生基础差，对am , is , are的使用方法混淆，教师应该提前有意识地