乡下人家汇报课(卢意)

1、乡下人家教学设计教学目标:1 .认tII 5个生字，会写14个生字。正确读写“装饰” “和谐”等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳 句。3 .了解课文内容，走近乡下人家，感受田园风情，体会作者对乡村生活由衷 地热爱之情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。4 .学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。教学重点：了解课文内容，走近乡下人家，能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。教学难点：体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。教学准备：教师：多媒体课件。学生：读熟课文，回忆曾经经历过乡村生

2、活。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激情导题1、播放图片(1)通过看图，你都看到了哪些景物？你知道这图上画的是什么地方的景色吗？总结过渡：是的，这样亲切自然，优美恬静的乡下风光，作者是怎样描绘的呢？今天 我们一起走进乡下人家去看看吧！(板书课题)生齐读课题 二、初读课文，整体感知1. 请同学们打开课文，用自己喜欢的方式读课文，要求：读准字音，读通句子。想一想，乡下人家给你留下怎样的印象？2. 学生自学课文，教师巡视，检查预习情况。3. 课件出示词语：请一位同学给大家带读，如果读错了，同学们给他纠正。 提醒注意“鸡冠花”一词中“冠”应读“guan”不读“guan” ； “捣衣”中“捣”应读

3、“ dao”不读“dao”4. 齐读两遍。课文读完了，咱们来聊聊乡下人家给你留下了怎样的印象？课文中有一句话，写出了作者的感受，你们知道在哪儿吗？请用波浪线画出来。（ 1）生说后，课件出示“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”（ 2）齐读句子。过渡 ：那作者为我们描绘了哪些独特，迷人的画卷呢？请同学们默读课文1 6 自然段，并结合插图，想想作者描写了哪几个场景，找出有关句子，划上横线，然后以小标题的形式进行概括。三、默读课文，梳理画面1、课件出示阅读提示：结合插图、默读课文1 6 自然段（ 1）课文描写几个场景，找出有关句子，以小标题的形式进行概括。（ 2）学生自

4、由读书，做标注、同桌交流。师巡堂指导。（ 3） 师： 谁能根据你们找出来的句子， 利用小标题来概括这些场景呢？ （提示： 、利用课文中词语进行概括、联系插图进行概括联系生活实际相同内容合并利用课文的阅读提示。）2. 学生汇报，教师相机板书。屋前搭瓜架门前种鲜花 雨后春笋冒院中鸡觅食河里鸭嬉戏门前吃晚饭夜听催眠曲总结过渡 ：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特，迷人的风景。我真想再去看看这道独特、迷人的风景，同学们想不想看？好吧，我们就带着这种心情，先到乡下人家那房屋前看看吧四、品读课文，欣赏画面。1 、指名读课文第一自然段，其它学生评读（他读得怎么样？好在哪里？不足在哪里？）你们

5、还能比他读得更好吗？2、同学们读得很流利，我们一起探讨几个问题。（ 1）这段写了乡下人家屋前的什么？是怎样写的呢？（ 2）在这一段中“别有风趣的装饰”指的是什么呢？（请学生读一读相关描写）（ 3） “高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”一般是什么地方看到的？给你怎样的感觉？（ 4）这样写有什么好处？（通过比较，感受到乡下人家的淳朴、可爱）四、小结那么哪一幅图最能让你感受到乡下人家的独特和迷人呢，我们下节课继续。五、作业： 1、抄写生字新词。 2、朗读课文第二课时 教学目标：1、有感情地朗读课文，体会优美语言，感受田园风情。2、了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。3、学习作者通过描写和乡

6、下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。教学重点：了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。教学难点：学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、 物来抒发情感的表达方法。 一、复习导入1 .通过上节课的学习，谁能用课文中的一句话来说说乡下人家留给你的总体印象？ 根据学生的情况，再课件出示句子“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有 一道独特、迷人的风景。”这句话里的哪些词语能概括乡下人家的特点？（标记： 独特、迷人）2 .作者描写了哪几幅独特迷人的风景画面呢？（课件出示画面）3 .哪处景色最让你感受到它的独特、迷人呢？这堂课让我们继续跟着作者的脚步走进文本，走进乡下人家，去感受那独特、迷

7、人的风景吧！二、精读课文，重点探究过渡：请同学们齐读第一自然段，感受乡下人家的第一幅风景画。（一）学习第一自然段1 .齐读第一自然段。2 .这段话写得真美，那么你从哪些语句感受到乡下人家的美呢，谁来说说？（1）当花儿落了的时候，藤上便 结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬 着那长长的藤，绿绿的叶。自己再读读看，你从哪些字词中感受到的？从“一个个”你读出了什么呢？从“青、红、绿绿、碧绿”你又读出了什么呢？师：这么美的风景想看吗？我们一起来欣赏欣赏。（课件出示）我们不仅要看，还要边读边想象，细细的欣赏品味其中的美，请女生再一起读这一句。（ 2）出示句子：“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道

8、别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”在这里 “别有风趣的装饰” 指的是什么呢？为什么说这些都是 “别有风趣的装饰”呢？（这里指农家小屋前攀着棚架爬上屋檐的屡绿绿的藤和叶，点缀于其中的青、红的瓜生活气息很浓厚，把小屋装点的生动、亲切，所以说这些装饰比石狮子或大旗杆可爱多了）石狮子和大旗杆一般是在什么地方能看到的？给人什么感觉？（若是门前两根大旗杆，让人不免觉得太单调，若是蹲一对石狮子又太威严，让人不由得拘谨、胆怯，难生亲近之意。）作者运用了什么写作手法展现出它的风趣可爱呢？小结：是的，作者用对比的写法，门前竖着旗杆显得太单调，若是狮子又太威严，使人很难产生亲

9、切之感。而这种最平凡的事物把农家小屋点缀得别致生动、亲切可爱、质朴自然，无人工雕塑之感 。（课件出示对比图片）过渡 ：欣赏完了乡下人家屋前风趣、可爱的风景，再让我们去门前屋后走一走，看一看吧。（二）学习第二自然段过渡：穿过这瓜架，我们来到门前的场地上，你看到了怎样的一幅画面呢？（ . 生说，出示句子。“有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。”（ 1 ）哪位同学来美美地读这句话？（ 2 ）读地多美啊！作者用了哪两个词来形容，它们是什么关系？作者为什么说既朴素又华丽呢？（ 3 ）师补充：朴素是因为这些花都

10、是乡下人家随意地种在门前的场地上的，不像城里人把花种在花盆里，而且这些鲜花是农村里最常见的，却开得如此旺盛！真是朴素中带着几分华丽！（ 4 ）看看这“依着时令，顺序开放”这两个词语你感受到了什么？ （一年四季都有美景相伴）小结： 一切是那么自然，和乡村风光和谐地相互映衬着，构成了一道朴素的风景。一起来读这句话。过渡： 在你们的朗读中我们仿佛看到了百花齐放的画面，让我们在春姑娘的带领下，来到屋后的竹林中瞧一瞧 ! 你看到了什么？1. 出示句子：“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的竹笋，成群地从土里探出头来。”（ 1）哪 个字用得好？从“探”字感受到了什么?拟人的手法。嫩笋长得很快，很

11、顽皮。（ 2）拟人化的手法让人感到嫩笋迅速的生长，如同一个个淘气顽皮的娃娃和捉迷藏一样从土里探出来， 充分展示出了春天生机勃勃的画面。 播放音乐， 齐读第二自然段。小结：门前鲜花开，屋后春笋冒，乡下人家就是一个天然的植物园，让我们再次来感受这独特、迷人的农家风光。过渡：难怪作者要说，引读乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。” 再看课文，你还能从哪些地方地方感受到这份独特、迷人呢？（三）学习第36自然段1. 自由朗读36 自然段，边读边想画面，找出文中描写独特迷人的地方。(可以提示一下学习前面几幅画面时的学习方法，)过渡： 当乡下人家的屋前屋后有这浓密的竹林和这空阔的

12、场地， 他们会用来做什么呢？我们一起来读一读。(1) 出示：“鸡 , 乡下人家照例总是要养几只的。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在大踏步地走老走去。” 齐读从“照例”、“总要”这个词读懂了什么 ？(“照例”、“总要”知道养鸡是乡下人家生活的习惯, 他们把养鸡作为生活的重要内容。假如没有养鸡, 向下人家会觉得生活缺少了什么。 )请你读读这句话, 你觉得这是一只怎样的公鸡？从哪个词语中感受到？“耸着”“大踏步”“走来走去”等词语, 感受到这是一只高傲的、威武的如同尽职尽责的丈夫保护着自己的家人，指名 : 你能边表演边读吗 ？请女同学读

13、母鸡, 男同学读雄鸡。小结 : 尽职尽责的母鸡, 一群可爱的小鸡, 还有那威武、 神气的雄鸡组成了温馨的一家子。(2)他们的屋后倘若有一条小河，那么 教师引读出示图片和文字。理解“捣衣”“从不吃惊”这个词体会到什么？(鸭子与人相处的多友好、多快乐，多自由!)这些鸭子还会碰到哪些情况 ？试着用“即使(), 它们也 () 。”来说一句话。 ( 如 : 即使有小船划过 , 它们也从不惊慌。即使有人在游泳, 它们也从不慌张。 )过渡： 养鸡养鸭的情景也只有在乡下人家才能看到 , 怪不得作者要说: 这是乡下人家才有的独特、迷人的风景啊!2、出示“若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人吃晚饭的情景。他

14、们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿， 都是他们的好友， 它们和乡下人家一起， 绘成了一幅自然、 和谐的田园风景画。 ”“天高地阔地吃起来”是怎么吃的？“天高地阔地吃”的环境又是怎样的？如果你在这种环境中吃饭有什么样的感觉？和你平时在家吃饭的感觉一样吗？乡下人这样边吃饭, 边无边无际地聊天, 就叫“天高地阔” !小结 ： 夏去秋来 , 斗转星移 , 秋夜悄悄地降临了 ,（ 板书 :秋天 ）你们听 , 谁在唱歌呢？3、 （ 播放纺织娘的叫声） 简介纺织娘, 连纺织娘的叫声都能听得这么清晰 , 你觉得乡下人家的夜晚怎么样?（宁静 ）总结： 是啊 , 虽然没有城市的繁华与喧嚣, 但乡下的夜晚有一种宁静的美。这宁静的夜晚多么迷人, 让那些累了一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。 女生读一读?: 感受纺织娘鸣叫声的越来越轻、越来越慢的那份恬静, 那般甜美。小结 : 当我们欣赏了这一幅幅风景后，也会由衷地说：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”播放歌曲走在乡间的小路上三、总结提升1. 这些独特、迷人的风景在乡下人家看来其实是最平凡的、最普通的，因为他们的生活就是如此的。那作者究竟是怎样用他的笔来展现的呢？无论是房前还是屋